于晶

作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，而“作文”在高考語文試卷中占據(jù)了半壁江山，學(xué)生寫作水平的高低直接影響著語文水平的高低，因此高中語文寫作教學(xué)不容忽視。而議論文寫作教學(xué)是高中作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是作文教學(xué)的一大難點。

議論文是一個人思想認識、生活閱歷、生活經(jīng)驗、思維水平和語言運用能力的綜合反映，議論文寫作水平能較好地反映出一個人的綜合素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生在寫作中存在以下幾個明顯的問題。首先是懶動筆。部分學(xué)生對寫作文有著畏難心理，尤其是議論文，覺得它枯燥無味，不喜歡寫，進而覺得無話可寫，從而形成惡性循環(huán)。其次是缺乏基本的知識儲備和素材積累。學(xué)生對一些優(yōu)秀的作品，尤其是名著作品的閱讀不夠，造成了認識的膚淺、知識儲備的不足，直接影響到文章的深刻性與豐富度。最后是論述基本功欠缺。表現(xiàn)在學(xué)生的語言不夠通達曉暢，文章結(jié)構(gòu)混亂，表現(xiàn)力不夠，思維條理性不強，遣詞造句的功力不佳等等。

針對以上的問題，語文教師應(yīng)該積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成功、順利地寫作入門。而要想有效地指導(dǎo)學(xué)生寫議論文，可以從以下幾個方面入手。

一、了解議論文的結(jié)構(gòu)框架

要想寫出優(yōu)秀的文章，在揮墨前對自己文章的寫作思路應(yīng)該是成竹在胸的。觀察近年來的高考作文，一部分考生以為不規(guī)定文體，便想怎么寫就怎么寫，結(jié)果寫出“四不像”的文章來。由此可見，在寫作前，讓學(xué)生了解某種文體的結(jié)構(gòu)框架是相當重要的。而部分學(xué)生對議論文的結(jié)構(gòu)框架不甚了解，教師在平時的作文教學(xué)中可以給他們多介紹幾種議論文寫作的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生在寫作前心中有底。

議論文的基本結(jié)構(gòu)大致有并列式、對照式、層進式幾種，論證的方法有舉例論證、比喻論證、引用論證、對比論證等等，幾乎所有的議論文都可以采用總分的結(jié)構(gòu)論述，即確定中心論點之后，所有論點都圍繞中心論點進行組織。同時，我們也應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，行文時盡可能在思路清晰的基礎(chǔ)上放開手腳去寫，寫出既符合文體特點，又具有獨特風格的好文章來。

二、要有基本的寫法指導(dǎo)

葉圣陶先生說：“采取種種有效的辦法，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生練，督促學(xué)生循規(guī)蹈矩地練，顯得尤為重要?！倍@個“循序漸進”“循規(guī)蹈矩”，就議論文寫作來看，可以從結(jié)構(gòu)模式入手。

并列式也叫板塊組合式，即分論點從不同角度、不同側(cè)面，多管齊下、齊頭并進去證明中心論點，幾個分論點之間的位置通常可以互換。例如，在指導(dǎo)我班學(xué)生作文《議當代青年的追求》時，圍繞“人生在世，要活得精彩，就應(yīng)有所追求”這個中心論點，從“為什么”的角度去構(gòu)思，并列式的分論點就可以設(shè)計成以下幾個：追求知識能讓人獲得成長必備的養(yǎng)料；追求夢想可以讓人擁有放飛心靈的自由；追求情感可以讓人領(lǐng)悟生活的真諦。還可從“是什么”的角度構(gòu)思，得出不同的分論點。通過這樣的構(gòu)思訓(xùn)練，學(xué)生會對該類文體的結(jié)構(gòu)模式有一個全面而清晰的認識。

層進式結(jié)構(gòu)又稱為“層層深入”法：1.有多個論證層次，每個層次包含一個分論點和證明這一分論點的論據(jù)；2.各層次間是一種由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、一層比一層深入的關(guān)系，而它們又都是為論證中心論點服務(wù)的。這種論證方法，符合人們認知習(xí)慣或思維活動的一般過程，顯得順理成章，便于接受。而運用層層深入的論證結(jié)構(gòu)，使得說理充分，論證周密，既能全面闡述論點的豐富內(nèi)涵，又能深刻揭示文章的理論深度，從而將作者觀點建立在堅實的理論基礎(chǔ)上。運用這一論證方法，在語言上還易顯出一種遞進的氣勢，表現(xiàn)出一種氣勢美和力度美，從而增強文章的感染力。

像這樣，針對不同的結(jié)構(gòu)模式進行強化訓(xùn)練，可以使學(xué)生將文章內(nèi)容與文章形式完美地結(jié)合起來，達到最佳的呈現(xiàn)狀態(tài)。

三、熟悉行文模式，并鼓勵學(xué)生多寫

做任何事情都有起步階段，寫議論文的最好起步方式便是“模仿”。在模仿中，學(xué)到行文的套路，學(xué)到立意、論證的技巧。作家李傳鋒在《模仿的技巧》一文中說：“作家寫出作品來，幾乎都是從模仿起步的，只是不少人為了崇拜創(chuàng)作的神秘，為了顯示神童的天才，不肯去披露模仿的技巧罷了?！边@一番坦誠的話語使我們認識到“模仿”對于初學(xué)者來說是多么重要。在指導(dǎo)學(xué)生寫議論文時，一定要為學(xué)生提供可供模仿的范文，讓學(xué)生去探究范文采用何種結(jié)構(gòu)，范文如何提出論點、使用論據(jù)等等。學(xué)生提筆時，心中有“譜”，寫出來的文章才會不離譜。事實證明，經(jīng)過多次對不同結(jié)構(gòu)模式范文的模仿，學(xué)生可初步掌握“并列式”“層進式”“對照式”等論證結(jié)構(gòu)方式，為獨立寫好議論文邁出了踏踏實實的一步。

葉圣陶先生還說：“寫作的歷練在于多作，應(yīng)從閱讀中得到知識，認真地作，寫作和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面，凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的?！彼裕J真地執(zhí)筆為文尤其重要，因為只有真正把文章寫出來，才能談得上寫得好不好。因此，在多看、多讀的基礎(chǔ)上，我們還要鼓勵學(xué)生多寫。

四、推薦優(yōu)秀范文，培養(yǎng)學(xué)生的語感

語文學(xué)習(xí)的特點是舉一反三，厚積薄發(fā)。沒有金字塔底層的堅實基礎(chǔ)，學(xué)生很難登上議論文寫作的高峰。我們應(yīng)積極向?qū)W生推薦優(yōu)秀的議論文，擴大學(xué)生議論文的閱讀量。比如可以與學(xué)生一起品讀《雜文報》《中國青年報》《人民日報》等報紙上的優(yōu)秀文章和深刻評論，由于這些文章關(guān)注社會，貼近現(xiàn)實，所以使學(xué)生感覺容易親近，也容易從中學(xué)到議論的真本領(lǐng)。

同時，要打破學(xué)生對議論文的神秘感，告訴學(xué)生要關(guān)注生活，處處留心。生活中，人們看完電影、電視劇之后的評說，刷微博、看知乎之后發(fā)表的見解，處處都有“議論”的影子。因此，人們生活中離不開議論，其重要性可見一斑。對于現(xiàn)實生活中的熱門話題，可指導(dǎo)學(xué)生去了解、去思考、去議論，借此培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。指導(dǎo)學(xué)生收集贊成者的意見，也聽聽反對者的意見，然后寫下自己的看法，以此來激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題的興趣，提高學(xué)生對事對人的判斷能力。也可布置一些與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的作文，如“我看疫情期間的居家線上學(xué)習(xí)”；或者與學(xué)校有關(guān)，如“我為學(xué)校發(fā)展獻良策”等，目的是讓學(xué)生覺得自己的議論與實際有關(guān)，對現(xiàn)實生活有用。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生自然而然能產(chǎn)生議論的興趣，克服對議論文的畏難心理，并養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注家國的良好習(xí)慣。

以上所研究的議論文寫作結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生快速入門。當然，固定的模式容易使人思維僵化，在實際寫作過程中，可以駕輕就熟，有所創(chuàng)造，即借鑒與創(chuàng)新有機結(jié)合。只要學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況靈活運用，就不難做到所寫議論文結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。