馬想林

引言：體育教育是學校整體教育的重要組成部分，在學生的德育教育中，體育教學具有許多學科無法比擬的獨特優(yōu)勢。體育活動不但可以增強學生的體質(zhì)，并且還能提高學生的運動技能，并開發(fā)學生智力、陶冶情操，對學生的意志進行鍛煉，培養(yǎng)學生的集體主義精神，促進學生形成優(yōu)秀的思想品德，讓學生變成身心健康，可以適應社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。為此，體育教師在制度教學任務(wù)的時候，應結(jié)合學生的具體情況與教材的內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學生的身心特點，采取具有針對性的策略，最大化展現(xiàn)德育教育的作用，從而實現(xiàn)既“教書”又“育人”，充分落實體育教學的目標。

1 在體育教學中滲透德育教學的優(yōu)勢

1.1 體育教學的特殊性

和其他學科相比較，體育教學更具有實踐性。不僅要進行實踐課程，并且還要引導學生學習理論知識。德育的目的是使學生將德育知識與實際生活結(jié)合起來，從而改正自己的行為。體育教學是在動態(tài)時空中同時進行的，學生的性格和毅力、組織紀律和人際交往都直接展現(xiàn)出來了，由此能夠看出，體育教育的特殊性為德育的貫徹提供了良好的條件。

1.2 初中生學習能力較強

初中時期的學生正處在身心發(fā)展的重要階段，這一時期的學習對學生正確三觀的形成有著重要意義。站在學生的角度來看，初中生的好奇心較強，學習能力也強，可以快速吸收知識，掌握知識的使用方法，具有明辨是非的能力，所以初中階段是進行德育教學的重要時期。

2 德育教育在初中體育教學中的滲透情況

2.1 初中體育教師忽略了德育教育的重要性

在進行體育教學的時候，有些體育教師即使具有在體育教學中滲透德育教育的意識，但因為教學任務(wù)繁重、學校對中考體育成績要求較嚴等因素影響，沒有在實際教學中發(fā)掘德育教材，開展德育教育。在進行體育教學時，教師知識象征性經(jīng)過簡單介紹對學生開展思想教育，造成德育教學和體育教學脫節(jié)。有些體育教師在課堂教學中忽略了開展德育的重要性，認為體育教學中難以滲透德育，所以不想在體育教育中滲透德育教育。

2.2 學校并不重視德育教育的滲透

一些學校以專題講座、主題班會等傳統(tǒng)形式開展德育活動，活動內(nèi)容單調(diào)、枯燥，造成德育效果不佳。還有一些學校并不重視體育教學，對體育德育沒有硬性要求，造成體育教師不愿意進行德育教育，缺乏積極性。學校有必要積極鼓勵體育教師將德育目標融入體育教學內(nèi)容中來，要求教師幫助學生培養(yǎng)身體素質(zhì)，同時鼓勵學生形成積極的生活態(tài)度與正確的人生觀和價值觀。

2.3 學校德育課程設(shè)置無法匹配學生的實際情況

由于招生壓力，一些學校在開展德育工作時，每周只安排一次以德育為主題的班會，很難充分展現(xiàn)德育對學生身心健康發(fā)展的促進作用。初中生在進入青春期后，向往獨立，在外界的影響下容易產(chǎn)生叛逆、自卑、虛榮心等心理問題。所以，學校有必要結(jié)合學生的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計系統(tǒng)的德育課程，將德育融入體育教學中。但是，盡管一些學校明確要求教師在體育教學中融入德育教育，但一些體育教師在教學活動時仍然注重學生體育技能的培養(yǎng)，這些教師忽略了德育對學生的重要性，造成德育要素在課程內(nèi)容與評價上出現(xiàn)缺失。所以，學生在落實德育工作時，應建立健全的評價制度，使體育教師課前有計劃，課上有指導，課下有評價。

3 認識體育課的結(jié)構(gòu)，開展全面的德育教育

3.1 根據(jù)課堂常規(guī)開展德育教育

教學活動想要有序開展，就必須依賴課堂常規(guī)，并且還是學生開展德育教育的根本路基。教師應結(jié)合各個時期與班級的實際情況，在課堂常規(guī)內(nèi)容中融入禮貌、道德、紀律等內(nèi)容，強化組織紀律的教育，讓學生能夠不斷形成遵紀守法、熱愛集體的思想品質(zhì)。

3.2 根據(jù)教學開展德育教育

體育教學包含了廣泛的內(nèi)容，且意識形態(tài)較強，是學生開展德育教育的有利因素，因為每項運動的內(nèi)容不一樣，其教育效果也具有差異，教師應善于挖掘其深刻內(nèi)涵，開展學生的道德教育。例如：田徑運動常使人感到枯燥，但堅持練習可以培養(yǎng)頑強、不屈不撓的意志品質(zhì)；球類運動需要在伙伴的合作下進行，能夠培養(yǎng)學生的集體主義精神，還能增強學生勇敢頑強、互幫互助的思想品格。

3.3 根據(jù)組織教學的不同開展德育教育

在課堂上，教師選擇具有合理性與科學的組織教學方法是其教學能力的體現(xiàn)，是對學生開展德育教育的重要途徑。教師應善于將學生的心理活動與身體活動聯(lián)系起來，通過課堂組織教學方法中的各環(huán)節(jié)對學生開展德育教育。例如：隊列隊行練習能夠有效培養(yǎng)學生的組織意識；并強調(diào)學生對現(xiàn)場設(shè)備的保護，加強學生愛勞動、愛護公物的思想。此外，教師還可以通過課堂總結(jié)表揚好人好事，鼓勵同學們努力向上的拼搏精神。

3.4 根據(jù)偶發(fā)事件的處理開展德育教育

在開展教學活動時，偶然事件經(jīng)常發(fā)生，是學生在體育活動中思想和行動的真實流露和表現(xiàn)。教師應該仔細觀察學生在課堂上的行為與表現(xiàn)，對具有代表性的事件及時處理，合理地表揚或批評學生，培養(yǎng)學生的明辨是非能力，實現(xiàn)德育教育目的。

3.5 教師以身作則開展德育教育

在教學活動時，開展學生的德育教育，教師應做到言傳身教。教師有必要不斷強化自身修養(yǎng)，提高自己的身體素質(zhì)。并培養(yǎng)自身文明說話、教書育人、慷慨大方、言傳身教的形象，為學生做好帶頭作用，讓學生通過潛移默化受到熏陶，實現(xiàn)德育教育目的。

4 在體育教學中滲透德育教學的方式

4.1 根據(jù)學生特點，激發(fā)學生體育學習興趣

對所有的學生而言，教師要認真了解和研究學生的個體差異，讓所以學生都能在時間與空間上獲得平等的教育，結(jié)合學生的身體素質(zhì)、性格差異、接受能力開展適度的分層教學，對各層次學生的身心發(fā)展需求進行滿足，激發(fā)學生開展體育學習的興趣。教師應結(jié)合教材的實際情況與學生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)”“提問”等多樣化的教學方式，讓學生邊思考邊鍛煉頭腦。教材往往有較為枯燥的部分，也有有趣的部分，對于枯燥的教材，教師使用的教材方式應更加新穎，讓學生出現(xiàn)情緒變化。引導學生利用強烈的好奇心來開展學習，讓枯燥的教學并不枯燥，實現(xiàn)寓教于樂。例如：在體育課程中，耐久跑是極為困難的部分，學生極其容易感到枯燥、艱難，產(chǎn)生退縮心理。教師在開展教學活動時，在前幾節(jié)課可以采用和球類活動相結(jié)合的教學方法，讓學生在8分鐘和12分鐘的時間內(nèi)，用右手左手打籃球，同時進行跑步，或者帶動足球跑步。此外，教師還可以采用目標教學法，讓學生制定自己的目標。結(jié)合學生的目標，對學生進行小組劃分，互相競爭和鼓勵，這樣能夠有效提高學生的學習興趣高，促進學習效果的發(fā)展。

4.2 根據(jù)體育特征，鍛煉學生意志力

在初中體育運動中，每一項運動都有一定的特點。體育教師在進行教學的過程中，可以針對體育運動的特點，對學生滲透道德知識，從而開展學生的道德教育。與此同時，在德育的影響下，學生能夠以良好的狀態(tài)參與到體育訓練中，從而獲得了良好的鍛煉效果。例如體育鍛煉“長跑”就是一項鍛煉學生耐力的運動，同時也要求學生有一定的意志力去完成。體育教師可根據(jù)長跑的運動特征對學生開展德育教學。例如：在進行一千米長跑時，教師首先為學生示范正確的長跑姿勢，在學生充分掌握以后，可引導學生進行長跑。與此同時，教師應關(guān)注學生在長跑過程中的表現(xiàn)。有的學生一開始就拼盡全力跑，跑幾百米后容易造成重度疲勞，導致學生不愿意堅持下去。對于這種情況，教師應先對學生的呼吸頻率進行調(diào)整，并積極鼓勵學生：“我相信你們能完成整個訓練?！睆亩螌W生堅持下去，這樣學生可以通過教師的鼓勵堅持完成訓練。并有效鍛煉學生的意志力。在學生完成一千米長跑訓練以后，教師還應該對堅持訓練的學生給予表揚，并提問學生“同學們，長跑訓練結(jié)束后，你們總結(jié)了什么？”邀請學生對教師的提問進行回答。有的學生會說：“要調(diào)整好呼吸?！边€有的學生會說：“不能在剛開始的時候沖的太快，容易消耗體力。”對此，教師對學生進行指導，引導學生了解意志力的重要性。學生聽完后，會發(fā)自內(nèi)心地思考老師的話，最終意識到意志力和堅持的重要作用。教師利用長跑訓練來開展學生的德育教育，不但能夠培養(yǎng)學生的意志力，并且還能讓學生在長跑訓練中增強體制。此外，經(jīng)過完整的訓練，學生可以感受到成功的喜悅，從而激發(fā)對體育課程的興趣 。

4.3 根據(jù)學生的實際情況開展德育教學

初中體育教師只有將德育理念融入課堂，學生才能更好地樹立正確的德育理念，規(guī)范自己的言行。這就需要初中體育教師根據(jù)學生在體育教學中的實際情況進行滲透，才能達到理想的德育效果。在滲透德育理念的同時，教師還要對學生的身心發(fā)展狀況進行考慮，了解學生心理的變化需求，并對學生實施正確引導。例如：在進行”體操“這一訓練項目時，老師可以在事先準備一些運動員在運動場進行體操鍛煉的圖片。課堂教學中，老師可以提問學生：”同學們，你們喜歡體操嗎？”學生們會給出不同的答案。有些學生會說：“是的?！边€要一部分學生會表示自害怕進行體操運動，另外有的學生由于緊張，不敢回答老師的問題。對于這種情況，教師應先對學生的具體情況進行分析，同時找出讓學生害怕的原因。教師可根據(jù)學生體質(zhì)分析著手，在排除了這一因素后，在對學生的心理進行分析，這就需求教師和學生開展良好的互動。教師可積極和學生進行交流，例如：“同學們害怕是因為怕摔倒嗎？”學生將回答老師；“不，我怕我會在同學面前出丑?！痹诶蠋熤缹W生的想法后，教師可針對原因處理問題，有效開展教學活動，并重視對基本動作的講解。這樣能夠有效減輕學生的心理壓力。此外，對于喜歡“體操”課的學生，教師不僅要幫助他們更好地訓練，還應該對學生的心理變化進行觀察，如果學生存在驕傲心理，教師應及時糾正學生的錯誤態(tài)度，讓德育充分滲透到體育教學中來。體育教師可針對學生的具體情況，有效滲透德育教學，不但能夠?qū)W生的變化及時掌握，并且還能讓學生形成良好的心理素質(zhì)。與此同時，在體育教學中滲透德育教育還能幫助學生學習更多的體育知識與技能，促進學生身體健康發(fā)展。

4.4 在課堂教學中樹立榜樣，培養(yǎng)學生精神

事實上，體育課程與道德教育的整合是必然趨勢，只有在體育運動中，學生才能受到各種體育精神的影響，對人生觀和價值觀做出正確的引導，從而通過體育精神的學習樹立精神。并且將德育滲透到體育課程中更加生動，有許多實際的例子可以直接作為證據(jù)來鼓勵學生培養(yǎng)體育精神。例如：為了能夠有效鍛煉學生的忍耐力和，吃苦耐勞的精神，教師可指導學生開展三公里的長距離訓練，并在跑步過程中對學生進行鼓勵，引導學生堅持到底，鍛煉學生的刻苦勤奮的精神，鼓勵學生不放棄，只有堅持下去，任何事情都能成功，只有通過堅持，才能收獲滿意的結(jié)果。例如：教師在培養(yǎng)學生團結(jié)精神時，可通過接力賽的訓練來實現(xiàn)。引導學生在每一場比賽中注意到團隊的磨合，讓學生意識到集體的力量是非常強大的，但是只有所有人都做到團結(jié)，才能展示出集體的力量。努力總會收獲成果，將這句話作為體育鍛煉的信念，它會引導你無所畏懼地向前邁進，不管這條路有多長，只要奮斗才會成功。

4.5 結(jié)合教學內(nèi)容和實際情況開展德育教育

向?qū)W生傳授德育知識是體育教師的責任和義務(wù)，教師應引導學生朝著正確的方向發(fā)展。在這一過程中，體育教師應結(jié)合教學的內(nèi)容來開展德育教育，讓學生在學習知識的過程中感受精神，并良好落實規(guī)范學生言行的工作，要求學生在課堂上行為端正，語言文明。此外，教師還應該結(jié)合實際情況來融入德育教學。所有的道德教育理念都是在生活實踐中獲得的，而不是直接的冷冰冰的教育。教師還需要結(jié)合目前學生的身心發(fā)展特點，尊重學生的個性，和個體差異，并結(jié)合不同學生的特點進行因材施教，教師要做的就是一步一步地引導學生，通過相應的例子來喚醒學生。

4.6 基于教學常規(guī)開展德育教育

體育教師在組織隊伍時，應要求學生們做到動作快、安靜、整齊。如果出現(xiàn)紀律松弛、聚集速度慢、隊伍不規(guī)范等情況，教師必須批評教育，同時反復加強訓練，直到實現(xiàn)集合要求，使學生養(yǎng)成良好的紀律作風與守時觀念。在體育教學中，教師要學會因材施教或分層教學，對學生的思想觀念進行仔細觀察，和學生開展積極的交流。通過高密度與強度的實踐獲得，給予學生鼓勵和表揚，讓學生從學習中收獲成功的喜悅。此外，教師還應該給予后進生關(guān)注，對其進行肯定，提高學生的自信心，并及時抓住機會實施德育教育，實現(xiàn)良好的教育效果。

4.7 利用合理的評價幫助學生樹立自信心

要在體育課堂上有效滲透德育，教師不僅要利用體育項目的特點，結(jié)合學生的實際情況對學生進行滲透，而且要重視在體育評價環(huán)節(jié)對德育理念的充分滲透。例如：經(jīng)過對學生“武術(shù)”成績的測試，有些學生的成績并不理想，然而這些學生在平常的訓練中極為認真，教師不應該只根據(jù)學生的成績來評價他們。首先，教師應認識到學生的學習太多，然后分析學生表現(xiàn)不理想的具體原因。一半這種情況都是學生不懂基礎(chǔ)的動作要領(lǐng)，因此教師可幫助學生對錯誤的動作進行改正，并積極鼓勵學生：“不要灰心，相信你能做到?！蓖ㄟ^教師的鼓勵，可幫助學生建立信心，從而開展良好的體育訓練。在此其中，需注意的是，教師在評價過程中，不但要對學生體育成績進行評價，并且還應該對學生的日常表現(xiàn)進行評價，從而培養(yǎng)學生獲得良好的德育教育，促進體育成績的提升。

5 結(jié)論

綜上所述，在體育教學活動中實施德育教育不但能夠促進體育教學的改革，并且還要滿足體育教育觀念的革新。在落實道德教學時，教師應注重其教育的效果。在體育教育中開展德育，必須與體育教學的特征、教學內(nèi)容與教學形式進行有效就結(jié)合，避免教學的形式化。初中體育教學應注重將抽象的概念形象化，讓學生可以看見、摸到、測量和評價，以可操作的實踐內(nèi)容，創(chuàng)建合理、客觀、科學的德育評價系統(tǒng)，讓學校體育在德育教育中展現(xiàn)更多的作用。

（作者單位：甘肅省隴西縣雙泉九年制學校）