龔彩云

摘 要：英語是一門重要的語言學(xué)科，隨著新課程的改革，小學(xué)英語教學(xué)水平受到重視。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，承擔(dān)了主要基礎(chǔ)知識教育，同時(shí)也對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。自然拼讀法近年來受到教育界的廣泛關(guān)注，以其獨(dú)特的優(yōu)勢幫助學(xué)生迅速掌握字母發(fā)音與拼寫之間的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的不斷提升。在小學(xué)英語教學(xué)中，如何利用自然拼讀法開展教學(xué)活動，進(jìn)一步提升教學(xué)成效，儼然已成為廣大英語教師所應(yīng)思考的首要問題。將從自然拼讀法的優(yōu)勢出發(fā)，對實(shí)際在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行深入論述。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語；拼讀教學(xué)；應(yīng)用研究

引言

現(xiàn)代社會化大環(huán)境背景下的學(xué)生群體與以往存在著較大的不同，更高質(zhì)量的家庭環(huán)境和社會環(huán)境使得學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中呈現(xiàn)出來的個(gè)性特征也更為鮮明。英語科目的學(xué)習(xí)對于小學(xué)階段的學(xué)生而言存在一定的難度。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，能夠以減輕學(xué)生抵觸情緒的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中。對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)工作的開展提供一定的建議。

1自然拼讀的優(yōu)勢

自然拼讀，也就是英文字母表，不僅在國內(nèi)，而且在外國英語教學(xué)中也被廣泛應(yīng)用，其主要目標(biāo)是要掌握英語的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生準(zhǔn)確地說出英語的發(fā)音，從而促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，學(xué)生不再是死記硬背，因?yàn)樗烙浻脖巢粌H沒有任何作用，還容易遺忘，還會讓人感到英語學(xué)習(xí)枯燥乏味。小學(xué)階段使用自然拼讀可以幫助小學(xué)生掌握英語的學(xué)習(xí)方法，對英語學(xué)習(xí)起到積極的推動作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一段時(shí)期的漢語學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠通過類似的方法學(xué)會英語中的字母和單詞，從而掌握英語中的字母；通過使用英語和漢語拼音中的一些相似的讀音，我們可以通過使用英語來學(xué)習(xí)英語。這樣可以讓同學(xué)們更快更好地掌握。

2自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

2.1結(jié)合認(rèn)知規(guī)律，教會拼讀方法

為提高小學(xué)生英語核心素養(yǎng)，教師應(yīng)從基礎(chǔ)的單詞教學(xué)入手，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，鼓勵(lì)學(xué)生自主對英語教材及輔助資料進(jìn)行嘗試性閱讀，并在這一過程中對單詞進(jìn)行拼讀練習(xí)，從基礎(chǔ)層面提高學(xué)生單詞的認(rèn)知能力。教師要結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及孩子的認(rèn)知規(guī)律，通過小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行單詞拼讀練習(xí)。小組合作有利于學(xué)生形成群體學(xué)習(xí)氛圍，并形成群體競爭觀念，會促使學(xué)生的英語單詞拼讀能力獲得有效提升。教師還可以將趣味性較強(qiáng)的拼讀模式引入拼讀練習(xí)中，讓學(xué)生從多元角度開展合作閱讀，這些模式都可以有效提高學(xué)生的拼讀自主練習(xí)意識。在拼讀活動結(jié)束后，教師可以對小組學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行測評考查，并對獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這能夠有效激發(fā)學(xué)生的拼讀主體意識。例如，在學(xué)習(xí)“What’s This”的過程中，需要教師對音階進(jìn)行劃分，包括音階第一階段的任務(wù)為學(xué)習(xí)字母發(fā)音并對不同字母之間的關(guān)系進(jìn)行理解；第二階段應(yīng)能夠?qū)o音+元音或元音＋輔音的形式進(jìn)行拼讀；第三個(gè)階段，應(yīng)能夠拼讀輔音+元音+輔音；第四個(gè)階段，應(yīng)能對多音節(jié)的詞匯進(jìn)行拼讀；第五個(gè)階段，應(yīng)能結(jié)合詞匯讀音對詞匯進(jìn)行拼寫；第六個(gè)階段，應(yīng)能對詞匯進(jìn)行積累，并具有閱讀較長句子的能力。接著，教師可以將本單元的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行羅列，包括Desk，Car，Ball，等等。教師再對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組中以拼讀的方式學(xué)習(xí)上述詞匯，并能夠運(yùn)用輔音+元音+輔音的模式進(jìn)行拼讀。然后，教師可以將拼讀的詞匯內(nèi)容進(jìn)行拓展，將不常見的詞匯導(dǎo)入課堂拼讀教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過自然拼讀法，對這些詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過循序漸進(jìn)的練習(xí)，圓滿完成各個(gè)階段的學(xué)習(xí)要求。教師還應(yīng)對學(xué)生自然拼讀的完成狀況進(jìn)行把控，尤其對自然拼讀有更高要求的學(xué)生，教師應(yīng)將更難一些的詞匯分享給學(xué)生供其進(jìn)行閱讀練習(xí)，真正提高不同層面學(xué)生自然拼讀的自覺意識。

2.2拓展拼讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要支撐。強(qiáng)化自然拼讀教學(xué)訓(xùn)練和引導(dǎo)，培養(yǎng)和提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，有利于奠定學(xué)生英語知識基礎(chǔ)，鞏固提升學(xué)生的自然拼讀能力和英語學(xué)習(xí)水平。例如，教師可以拓展課程教學(xué)內(nèi)容，豐富課程鍛煉方式，結(jié)合一些簡單的思維導(dǎo)圖教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力；同時(shí)集中總結(jié)一些拼讀規(guī)律，在有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以搜集一些有趣的動畫視頻和音頻，提高和鍛煉學(xué)生聽讀的能力和英語學(xué)習(xí)理解能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。

拓展練習(xí)并不局限于課程教學(xué)策略與方式。教師可以通過小組合作交流或者拼讀游戲挑戰(zhàn)，進(jìn)一步拓展課程教學(xué)主題和內(nèi)容，增加學(xué)生合作、互動與交流的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生猜測和分析不同單詞、短語以及句子的含義，調(diào)動學(xué)生的探索學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和理解能力。另外，一些節(jié)奏鮮明或者情節(jié)豐富的英語兒歌、順口溜或者小故事，也能夠有效加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的印象，有利于提高學(xué)生自然拼讀的能力。一些兒歌旋律和節(jié)奏比較歡快，學(xué)生能夠在邊聽邊讀的過程中逐漸達(dá)成“磨耳朵”的學(xué)習(xí)效果，這有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和拼讀思維能力的養(yǎng)成。

2.3巧用拼讀技巧，擴(kuò)充學(xué)生詞匯知識儲備

自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢在于學(xué)生可利用字母與字母之間的連結(jié)，構(gòu)成拼讀單位元素，只要能夠熟練地掌握單元元素，任何復(fù)雜詞匯都能迎刃而解。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生傳授自然拼讀技巧，將較為復(fù)雜的單詞進(jìn)行拆分，拆分成簡單的拼讀元素。同時(shí)，為便于學(xué)生記憶，教師在宣讀單詞的過程中也可以利用拍手的方式，如單詞“alligator”，教師可引導(dǎo)學(xué)生劃分拼讀元素：Al-li-ga-tor，并拍手表達(dá)元素。這樣一來，學(xué)生就可以一邊拼讀一邊記憶，富有節(jié)奏感的方式也能夠顯著提升其拼讀能力和記憶水平。

結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法的應(yīng)用能夠有效提高小學(xué)英語的教學(xué)效率。從現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的方向和趨勢來看，包括英語在內(nèi)的各個(gè)科目在教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的實(shí)踐性。在小學(xué)英語的教學(xué)階段，應(yīng)用自然拼讀法能夠?qū)⒂⒄Z知識融入到日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，以引導(dǎo)的方式來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，更好地實(shí)現(xiàn)提升英語教學(xué)效率的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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