關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；寫作技能；話題作文；提高策略

話題作文通常是指在給出某個(gè)話題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行寫作。當(dāng)前大部分初中生的英語(yǔ)話題作文寫作能力都較為薄弱，一些學(xué)生對(duì)話題作文還存在畏難心理，缺少探究英語(yǔ)知識(shí)的熱情與積極性，直接影響了英語(yǔ)課堂的整體質(zhì)量。對(duì)此，為轉(zhuǎn)變?cè)摤F(xiàn)象，英語(yǔ)教師應(yīng)利用趣味性的教學(xué)手段集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生能主動(dòng)完成話題作文，鍛煉自身的寫作能力。以人教版八年級(jí)《Where did you go on vacation？》為例，本單元圍繞“去哪里度假”展開了教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)講解完基礎(chǔ)的單詞、詞匯和句型后，英語(yǔ)教師可詢問(wèn)學(xué)生都去過(guò)哪里度假，并借助多媒體設(shè)備呈現(xiàn)學(xué)生度假地區(qū)的風(fēng)景圖片，引起學(xué)生的共鳴。當(dāng)學(xué)生投入課堂中，教師要及時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活，要求學(xué)生圍繞“on vacation（度假）”的話題展開寫作，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際經(jīng)歷創(chuàng)作。

教材作為學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同樣是教師開展話題作文教學(xué)的重要依據(jù)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)圍繞英語(yǔ)教材給學(xué)生確定寫作題目，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。以人教版八年級(jí)《Can you come to my party？》為例，在教學(xué)中，英語(yǔ)教師可結(jié)合單元主題，以“party”為主題要求學(xué)生進(jìn)行寫作。大部分學(xué)生都對(duì)派對(duì)十分感興趣，所以此話題作文十分契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知需求。同時(shí)，作文話題較為開放，能拓展學(xué)生的寫作思路，促進(jìn)其英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的提高。

綜上所述，八年級(jí)英語(yǔ)課堂中引導(dǎo)學(xué)生寫作話題作文，有助于發(fā)展學(xué)生的寫作思維，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造能力。因此，八年級(jí)英語(yǔ)教師要順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)突破傳統(tǒng)寫作教學(xué)的局限性，采取趣味性的教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握話題作文寫作的技巧，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確、科學(xué)的寫作習(xí)慣，有效提升其英語(yǔ)綜合水平，進(jìn)而為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周興祥.英語(yǔ)話題作文寫作教學(xué)策略芻探[J].成才之路，2020（3）：92-93.

（作者單位：新疆塔城市第四中學(xué) 惠紅瑞）