陳彬

初中體育中籃球教學(xué)模式對(duì)教育發(fā)展具有重要作用?；诖?，本文首先介紹了初中體育中籃球教學(xué)模式對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。其次闡述了在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如觀念存在沖突、教師重視程度低、評(píng)價(jià)考核不合理。最后具體探討了解決問(wèn)題的相應(yīng)策略，包括注重觀念改變、提高教師重視程度、完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制等其他建議。以此幫助教師尋找有效教學(xué)方法，并為相關(guān)人士提供參考。

體育籃球教學(xué)在為學(xué)生開展教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。伴隨著新型課改的問(wèn)世，體育籃球教學(xué)逐漸被納入課堂中。但在教學(xué)階段，仍存在一些問(wèn)題，應(yīng)做到具體問(wèn)題具體分析，在教學(xué)模式上進(jìn)行全面創(chuàng)新，使其更好地開展籃球教學(xué)。

一、初中體育中籃球教學(xué)模式對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義

（一）加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉

在初中體育教學(xué)階段，籃球運(yùn)動(dòng)在校園中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，具有運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、節(jié)奏快的特點(diǎn)，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，以跑、跳、投等為主要方式，能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的整體力量，對(duì)上肢、下肢的力量有所考驗(yàn)。在籃球活動(dòng)中，最主要還是展示出學(xué)生的靈敏度，保證學(xué)生的身體各項(xiàng)指標(biāo)能夠達(dá)到籃球運(yùn)動(dòng)要求。因此，初中生擁有健康的身體素質(zhì)，能夠?yàn)槿粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)帶來(lái)保障。

（二）提高心理素養(yǎng)

在初中階段，對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展尤為關(guān)鍵，初中學(xué)生普遍存在著心理脆弱的特點(diǎn)，尤其是來(lái)自學(xué)業(yè)壓力以及家長(zhǎng)、教師對(duì)于學(xué)生成績(jī)過(guò)于期待，學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)導(dǎo)致心理壓力逐漸增大，若不能及時(shí)釋放出來(lái)，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成嚴(yán)重影響，在生活學(xué)習(xí)上也會(huì)造成制約。初中體育教學(xué)模式作為集體運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生帶來(lái)了更廣闊的溝通平臺(tái)，在一定程度上能夠提升學(xué)生的心理承受能力，提高心理素養(yǎng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，也是學(xué)生形成獨(dú)特自我的關(guān)鍵階段，在此階段，學(xué)生參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)以及比賽，能夠進(jìn)一步促使學(xué)生形成正確三觀。讓學(xué)生可以積極參與體育運(yùn)動(dòng)與比賽，使學(xué)生的信念感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不斷提升。應(yīng)進(jìn)行合理的體育運(yùn)動(dòng)以及教師教育，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中體育中籃球教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）觀念存在沖突

當(dāng)學(xué)生從小學(xué)過(guò)渡到初中階段，學(xué)習(xí)上的壓力會(huì)明顯增加，此階段教師及家長(zhǎng)只是高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了保證學(xué)生能夠順利進(jìn)入高中，利用各種方法為學(xué)生安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的眾多時(shí)間和精力都放在了學(xué)習(xí)上，沒(méi)有空閑的時(shí)間去做一些其他事情。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)行籃球活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)消極影響。為此，部分家長(zhǎng)不支持學(xué)生在籃球活動(dòng)上浪費(fèi)時(shí)間和精力。在學(xué)校層面，嚴(yán)重受傳統(tǒng)觀念的制約，各類復(fù)雜和超前的學(xué)習(xí)任務(wù)成了死板規(guī)定，使學(xué)生學(xué)習(xí)上被緊緊捆綁，形成“無(wú)力逃脫”的局面。在此種環(huán)境下，籃球活動(dòng)逐漸與學(xué)生站在了兩個(gè)方向上，使初中體育籃球教學(xué)在整體教育上不能夠很好開展，對(duì)體育新穎教學(xué)帶來(lái)消極影響。

（二）教師重視程度低

眾多教師在體育學(xué)科教學(xué)時(shí)，只是一味注重學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，主要任務(wù)就是讓學(xué)生能夠考上一所優(yōu)秀的高中，認(rèn)為體育鍛煉不是目前最為重要的事情，以后再進(jìn)行體育活動(dòng)就可以，致使學(xué)生在一定程度上不能接受良好的體育教學(xué)，同時(shí)也不能得到全方位的鍛煉；在初中教育中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)其他學(xué)科占用體育課時(shí)間的問(wèn)題，學(xué)生在此階段的注意力持續(xù)下降，降低學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也會(huì)對(duì)身體健康造成嚴(yán)重威脅。此外，部分教師在思想觀念上認(rèn)為學(xué)生在體育課上就是玩，對(duì)學(xué)生的鍛煉情況極為不重視，致使在體育教學(xué)中大幅度降低了學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量，對(duì)初中生體育發(fā)展造成影響。

（三）評(píng)價(jià)考核不合理

近年來(lái)，我國(guó)眾多初中籃球教學(xué)模式仍停留在傳統(tǒng)階段，在評(píng)價(jià)工作上也主要注重考試，以期末考試的成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行考核，缺乏理論和全面的評(píng)估，使其理論知識(shí)與實(shí)踐能力嚴(yán)重脫節(jié)，不能夠讓學(xué)生及時(shí)掌握籃球相關(guān)技能，致使學(xué)生的籃球技能出現(xiàn)嚴(yán)重的不規(guī)范和不正確現(xiàn)象。

三、初中體育中籃球教學(xué)模式構(gòu)建有效策略

（一）注重觀念改變

家長(zhǎng)及教師對(duì)學(xué)生身心發(fā)展教育重視程度是影響初中體育教育方式的重要原因，尤其是家長(zhǎng)的態(tài)度，能夠直接決定學(xué)生內(nèi)心想法。因此，想規(guī)劃好初中體育教育方式，就要改變家長(zhǎng)對(duì)于體育教育的刻板印象，使其能夠認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生三觀形成與心理健康培養(yǎng)的重要性。體育教育對(duì)于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)有重要意義，為學(xué)生全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。想要順利開展體育教育，學(xué)?？梢岳皿w育比賽的形式來(lái)使家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其魅力，改變對(duì)于體育教育的刻板想法。

比如，學(xué)校可以定期開展籃球比賽活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)、教師一同來(lái)參與，在此過(guò)程中，學(xué)生作為主體先進(jìn)行比賽，教師與家長(zhǎng)在旁參觀，在學(xué)生比賽時(shí)，教師可以讓家長(zhǎng)重點(diǎn)觀察學(xué)生之間的體能差距以及合作意識(shí)差異等，讓家長(zhǎng)能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上存在的不足之處，與此同時(shí)，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)于籃球活動(dòng)的興趣。在比賽結(jié)束后，學(xué)?？梢苑e極鼓勵(lì)家長(zhǎng)、教師參加籃球比賽，充分考慮家長(zhǎng)、教師自身身體能力和籃球運(yùn)動(dòng)整體水平，學(xué)?？梢詫⒈荣愒O(shè)置為多種模式進(jìn)行。

例如，可以開展一些運(yùn)球障礙比賽、傳球接力賽等，在此階段教師與家長(zhǎng)要分批次完成。在一方比賽時(shí)，另一方可以實(shí)行全程觀戰(zhàn)，這樣一來(lái)，能夠進(jìn)一步讓家長(zhǎng)、教師了解到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的重要性。比賽全部結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)對(duì)比賽實(shí)際情況做出整體判斷與總結(jié)，派相應(yīng)專業(yè)教師為家長(zhǎng)以及其他教師講解籃球運(yùn)動(dòng)為學(xué)生帶來(lái)的各方面好處，讓家長(zhǎng)和教師能夠?qū)W(xué)生的身心健康發(fā)展重視起來(lái)，進(jìn)一步改變家長(zhǎng)與教師的思想觀點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）提高教師重視程度

首先，要改變教師傳統(tǒng)的教育方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)以此提高教學(xué)水平，不斷改變對(duì)于體育教育的刻板印象，將體育教育提上進(jìn)程，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，這樣才能讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。其次，學(xué)校要不定時(shí)開展學(xué)術(shù)研討會(huì)等交流形式，提高教師的教學(xué)水平，教師更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展改變其落后的思想與教學(xué)方式。最后，學(xué)校還可以通過(guò)各種方式來(lái)增強(qiáng)對(duì)于體育教育方法的研究，給予更多行之有效的建議，強(qiáng)化體育教育的影響，增進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力，保證學(xué)生在體育學(xué)科上掌握更多知識(shí)。

（三）完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)測(cè)試模式只是注重學(xué)生的技能，在理論知識(shí)以及實(shí)踐素養(yǎng)上尤為缺乏，致使學(xué)生不能夠提高自身的實(shí)踐水平，在一定程度上也會(huì)嚴(yán)重影響初中生的興趣。與此同時(shí)，評(píng)價(jià)整體標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于統(tǒng)一，不能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在關(guān)注學(xué)生籃球考核結(jié)果的同時(shí)，還應(yīng)注重整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓初中生感受到進(jìn)步的快樂(lè)，以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣與動(dòng)力。在考試過(guò)程中，應(yīng)避免出現(xiàn)單一的考試形式，充分將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容融入考試范圍內(nèi)，充分掌握好理論知識(shí)，保證學(xué)生掌握更多籃球技能，真正做到學(xué)以致用。

四、其他建議

（一）利用信息化教學(xué)法，創(chuàng)建VR課堂

目前，我國(guó)正處于網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，信息化各項(xiàng)技術(shù)已充分融入人們生活和學(xué)習(xí)等層面。新型科技手段在教育層面上具有新的機(jī)遇。在新型教學(xué)模式中，互聯(lián)網(wǎng)充分納入了文字、聲音及圖片等各類資源，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，具有充分趣味性和感染性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更好地將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，也可以對(duì)相應(yīng)真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在此過(guò)程中感受籃球課堂的快樂(lè)。在初中教學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于籃球的整體認(rèn)知還停留在表面，并沒(méi)有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，不能夠?qū)I(yè)性的知識(shí)進(jìn)行探討。對(duì)于籃球活動(dòng)，學(xué)生只是表面觀賞，不能感受到真正的內(nèi)涵，應(yīng)積極從教學(xué)活動(dòng)上展開籃球教學(xué)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)VR技術(shù)，對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行全方位構(gòu)建需求合理的教學(xué)視頻，讓學(xué)生有代入感，將籃球活動(dòng)展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到比賽的活力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球活動(dòng)的積極性。

首先，在利用信息化進(jìn)行籃球教學(xué)中，教師一般情況下會(huì)在多媒體上為學(xué)生播放籃球活動(dòng)片段，讓學(xué)生能夠?qū)@球產(chǎn)生興趣。此教學(xué)模式只是單純適合對(duì)于籃球有簡(jiǎn)單掌握的學(xué)生，而對(duì)于籃球沒(méi)有掌握的學(xué)生會(huì)很難體會(huì)到籃球活動(dòng)的快樂(lè)。為此，傳統(tǒng)的信息化教學(xué)模式不能適用于班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。目前，科技逐漸發(fā)達(dá)，可以讓學(xué)生在VR過(guò)程中身臨其境，進(jìn)一步感受到籃球模式的重要性。

其次，為了進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，教師應(yīng)為學(xué)生灌輸籃球比賽精神，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找相對(duì)應(yīng)的視頻，并相應(yīng)整理好VR教學(xué)的素材。教師在選取視頻時(shí)，可以以我國(guó)蘊(yùn)含體育精神的活動(dòng)為主，例如姚明參加奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景。在播放前，教師應(yīng)為學(xué)生介紹相應(yīng)出名的籃球明星，并以此為榜樣，利用榜樣的力量不斷引導(dǎo)學(xué)生。

最后，為了防止學(xué)生出現(xiàn)遺忘的情況，教師應(yīng)在課堂結(jié)束之前，對(duì)整體課堂情況做出總結(jié)。保證學(xué)生能夠注重對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行掌握，為學(xué)生留相應(yīng)課堂任務(wù)，確保學(xué)生能夠?qū)@球活動(dòng)有更深入的了解，提升對(duì)籃球的認(rèn)知水平。

（二）引入教學(xué)法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

在體育學(xué)科理論知識(shí)上，學(xué)生通常認(rèn)為此內(nèi)容較為枯燥。但理論始終是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有充分掌握理論知識(shí)，才能有效對(duì)其實(shí)踐。為此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引入正確的教學(xué)法，以提問(wèn)的形式吸引學(xué)生注意力，使其對(duì)理論知識(shí)熟悉掌握。學(xué)生依照教師的指引，會(huì)對(duì)理論知識(shí)有所掌握，在此過(guò)程中全方位掌握籃球技能以及相應(yīng)技巧。不管是籃球活動(dòng)技巧還是理論知識(shí)學(xué)習(xí)，都應(yīng)將把籃球的戰(zhàn)術(shù)原理和實(shí)際問(wèn)題把控好，在具體的實(shí)踐過(guò)程中有效克服難點(diǎn)，對(duì)相應(yīng)難點(diǎn)進(jìn)行突破，保證學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)有更深入的了解。為此，教師需要充分發(fā)揮出帶頭作用，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的理論思想進(jìn)行集中灌輸，確保學(xué)生能夠在體育方面順利發(fā)展，讓學(xué)生在籃球理論、技能層面上打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在籃球方面的綜合素養(yǎng)，確保理論與實(shí)踐充分融合，指引學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的籃球?qū)嵺`活動(dòng)。

開展籃球教學(xué)模式前，需要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合目標(biāo)內(nèi)容導(dǎo)入相關(guān)問(wèn)題。例如，此節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠原地單手投籃，并且能夠單手低手上籃跳投。教師可以充分運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)進(jìn)行，先以提問(wèn)的方式詢問(wèn)學(xué)生：你知道的投籃方法有什么？學(xué)生可以根據(jù)教師提問(wèn)問(wèn)題到書本中尋找答案，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行展示，對(duì)于有問(wèn)題的地方進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。在籃球教學(xué)開展階段，教師應(yīng)對(duì)重要的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)相應(yīng)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生不規(guī)范的籃球動(dòng)作實(shí)行糾正。比如在教學(xué)原地單手肩上投籃時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生動(dòng)作來(lái)分段講解。面對(duì)較為基礎(chǔ)的動(dòng)作，教師可以利用引導(dǎo)法讓學(xué)生在課本上自行尋找答案，并讓學(xué)生對(duì)了解到的知識(shí)進(jìn)行朗讀，根據(jù)自身學(xué)習(xí)成果對(duì)動(dòng)作實(shí)行模擬。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一示范。通過(guò)對(duì)比的方式，使學(xué)生能夠積極尋找到錯(cuò)誤之處。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行記錄，以免學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)進(jìn)行矯正，告訴學(xué)生怎樣的姿勢(shì)才能使籃球有效入筐，保證學(xué)生投籃出手、伸臂等動(dòng)作規(guī)范，避免出現(xiàn)缺乏力量、姿勢(shì)不準(zhǔn)確等情況。教師可以為學(xué)生播放反面教材視頻，讓學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)掌握正確的姿勢(shì)要領(lǐng)，保證教師有效引導(dǎo)，讓學(xué)生更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（三）建立籃球角

實(shí)行籃球教學(xué)模式，需加大師生之間的溝通交流，確保能夠在交流的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)籃球的熱愛(ài)。在初中階段，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建專門的籃球角，保證學(xué)生們能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，在和諧課堂環(huán)境下進(jìn)行籃球方面的有效交流。在學(xué)校可以讓廣播站定期為學(xué)生播放籃球最新資訊，保證學(xué)生在學(xué)校就能及時(shí)掌握籃球現(xiàn)實(shí)情況，給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能實(shí)時(shí)發(fā)表自身真實(shí)想法?；@球教學(xué)模式不僅可以在課上有所展示，也可以利用課下時(shí)間讓學(xué)生參與到籃球活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)籃球有更深刻的了解，在日常生活中不斷增加對(duì)籃球的興趣，培養(yǎng)鍛煉意識(shí)。老師是學(xué)生的帶領(lǐng)者，應(yīng)在籃球教學(xué)中為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生全身心地投入體育籃球教學(xué)中。

（四）實(shí)行課內(nèi)外一體化教學(xué)

課內(nèi)外教學(xué)是近年來(lái)教學(xué)模式較為普遍的一種，尤其是面對(duì)學(xué)業(yè)較為復(fù)雜的初中生，在體育教學(xué)上，時(shí)間是較為有限的，再加上其他外界因素，學(xué)生整體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度偏低。應(yīng)充分利用一體化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建形式多樣化的課外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)初中生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。不斷強(qiáng)化籃球方面的知識(shí)水平，在一定程度還能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如，要想從根本上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師應(yīng)在每周選取半天的時(shí)間為學(xué)生開展籃球友誼賽，讓學(xué)生在籃球活動(dòng)中保持團(tuán)結(jié)，使學(xué)生間的關(guān)系更友好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。與此同時(shí)，讓學(xué)生有序參與到籃球比賽中，能夠全面提高學(xué)校的整體氛圍，讓整個(gè)校園充滿生機(jī)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，籃球教學(xué)模式的開展能讓學(xué)生身體、心理素質(zhì)得到全面提高。在初中籃球教學(xué)階段，教師應(yīng)積極做好帶頭作用，為學(xué)生營(yíng)造和諧的體育氛圍，掌握學(xué)生成長(zhǎng)基本特征進(jìn)行因材施教，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)模式產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。