李璐佳

導(dǎo)讀：舞蹈教育在幼兒園的一日生活和教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位，同時(shí)對幼兒的身心發(fā)展具有不可代替的作用。街舞作為一種體育與街頭表演相結(jié)合的舞蹈形式，不僅具有娛樂健身的作用，還是一種具有表演性的體育運(yùn)動(dòng)，這一特質(zhì)正好可以愉悅幼兒的身心，鍛煉幼兒的身體，提高幼兒的身體素質(zhì)，表達(dá)幼兒的個(gè)性和美感，促進(jìn)幼兒各方面技能和智力的發(fā)展。所以將街舞融入幼兒園舞蹈教學(xué)中，不僅可以豐富舞蹈教學(xué)種類，使其多樣化，還能提高幼兒多方面的興趣，擴(kuò)大幼兒舞蹈種類的選擇范圍，促進(jìn)幼兒身心全方面發(fā)展。最后，街舞正式成為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，我們也要培養(yǎng)這方面的人才，從小抓起，將街舞融入幼兒園舞蹈教育之中。

一、街舞的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）街舞的內(nèi)涵

很多人看到“街舞”這兩個(gè)詞就會(huì)認(rèn)為是在街邊跳的舞，其實(shí)這正是街舞名字的由來。街舞起源于美國加利福尼亞州，是美國黑人城市貧民的舞蹈，這種舞蹈表演性極強(qiáng)且極具活力，考驗(yàn)肢體的協(xié)調(diào)能力。街舞類型多樣，大致被分為霹靂舞（breaking）、瘋克舞（funkstyle）及新派街舞（newSchool hippop）。其中，瘋克舞（funkstyle）還包括鎖舞（locking）、機(jī)械舞（popping）、動(dòng)畫舞（animation）等舞種；新派街舞（newSchool hippop）主要有豪斯舞（house）、嘻哈爵士（jazz）、自由式（freestyle hippop）等舞蹈風(fēng)格。而在幼兒街舞中，大多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)的是競技舞種霹靂舞（breaking），女孩子選擇較多的是表演性極強(qiáng)的舞種爵士（jazz），當(dāng)然選擇最多的還是hippop。每個(gè)幼兒可以依據(jù)自己喜愛的風(fēng)格選擇不同的舞種，通過從小學(xué)習(xí)提高肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展控制能力。

（二）街舞的特點(diǎn)

街舞是介于體育與藝術(shù)之間的一種體育運(yùn)動(dòng)，最大的特點(diǎn)是要求舞者有極強(qiáng)的協(xié)調(diào)、控制能力和夸張的表現(xiàn)能力。本研究主要對象是幼兒，因此主要描述幼兒街舞的特點(diǎn)。

在幼兒街舞中，幼兒的動(dòng)作的要求較為簡單，主要要求動(dòng)作和肢體之間的協(xié)調(diào)，所以協(xié)調(diào)性是幼兒街舞的特點(diǎn)之一。

此外，靈活性和趣味性也是幼兒街舞的特點(diǎn)之一。因街舞伴隨嘻哈文化產(chǎn)生，所以音樂風(fēng)格偏嘻哈。這種音樂特點(diǎn)節(jié)奏性強(qiáng)、鼓點(diǎn)明顯、動(dòng)感極強(qiáng)、節(jié)奏歡快，幼兒的動(dòng)作要伴隨歡快的音樂節(jié)奏進(jìn)行變化，對肢體的靈活性有較大考驗(yàn)，同時(shí)要求對音樂節(jié)奏的把握和注意力的集中。最后，幼兒街舞音樂比較歡快，幼兒在表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的同時(shí)也會(huì)感受到表演的樂趣，體會(huì)舞蹈和音樂帶來的身心愉悅。

最后，街舞要求幼兒具有一定的肢體控制能力，這也是幼兒街舞最突出的特征?？刂菩枰獧C(jī)體的肌肉有一定的力量，幼兒必須進(jìn)行一定的體能訓(xùn)練，充分鍛煉大肌肉和小肌肉，才能對街舞動(dòng)作進(jìn)行控制。

二、街舞對幼兒發(fā)展的影響

（一）發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能

在身體運(yùn)動(dòng)方面，街舞的動(dòng)作由各種走、跑、跳動(dòng)作組合而成，通過頭、頸、肩、四肢、軀干、胯等關(guān)節(jié)的延伸、扭轉(zhuǎn)、繞環(huán)、波浪形扭動(dòng)等構(gòu)成連貫的動(dòng)作體系，因此對幼兒大肌肉和小肌肉的動(dòng)作都能訓(xùn)練到位，能充分促進(jìn)幼兒骨骼和肌肉的生長和發(fā)育。

在機(jī)能系統(tǒng)方面，街舞在完成某些頭、肩、胸的動(dòng)作時(shí)需要呼吸的配合，在呼和吸的促進(jìn)下將這些動(dòng)作放大或有力度地完成，能很好地促進(jìn)幼兒呼吸系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉幼兒的肺活量，提高幼兒的免疫力。

（二）發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、注意力和思維能力

在街舞教學(xué)中，有些動(dòng)作需要上肢和下肢動(dòng)作連貫配合。教師在示范過程中需要集中幼兒的注意力，讓其仔細(xì)觀察具體動(dòng)作是如何完成的，并記住動(dòng)作的先后順序、腳的走位等，最后在跟隨音樂跳動(dòng)時(shí)要記住各個(gè)動(dòng)作卡的音樂節(jié)點(diǎn)和節(jié)拍。幼兒在街舞學(xué)習(xí)的過程中可不斷提高觀察模仿能力、記憶力和注意力，在表演過程中加入自身的情感，發(fā)展思維能力。

（三）陶冶幼兒的性格和品德

街舞具有表演性，有著參與人群廣泛、競爭激烈的特點(diǎn)，能很好地培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在掌握基本的舞蹈動(dòng)作后，幼兒可以根據(jù)音樂風(fēng)格的不同即興表演，表達(dá)個(gè)性與美，在展現(xiàn)魅力的同時(shí)提高自信，形成熱情、大方、自信和開朗的性格。

（四）促進(jìn)幼兒心理健康

由于街舞嘻哈文化的特點(diǎn)，其動(dòng)作灑脫、隨意自如，并且伴隨嘻哈音樂的舞動(dòng)下能將個(gè)人壓抑的心情釋放出來，所以對幼兒的心理健康也起到積極的作用。

三、街舞對幼兒園舞蹈教學(xué)的益處

（一）豐富幼兒園舞蹈教學(xué)

街舞在幼兒園的舞蹈教學(xué)中，屬于一種新型舞種。街舞的融入將使整體舞蹈教學(xué)更多元化。從數(shù)量上來說，街舞使教學(xué)舞種更豐富，讓幼兒在律動(dòng)舞蹈、繪本舞蹈和手指操的基礎(chǔ)上又多了一個(gè)新的選擇；從舞蹈教學(xué)方法來說，街舞自身的特點(diǎn)使舞蹈教學(xué)方法更多樣化。街舞的學(xué)習(xí)主要包括身體素質(zhì)的訓(xùn)練、課前課后的拉伸，跟隨音樂練習(xí)基本功、聽節(jié)奏變換動(dòng)作速度等，同時(shí)需要幼兒自身舞蹈的大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，這些都要求教師根據(jù)舞種的不同變換教學(xué)方法。

（二）促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)與其他領(lǐng)域的整合

1.與五大領(lǐng)域的整合

街舞能促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)與健康、社會(huì)、語言、科學(xué)領(lǐng)域的整合。

首先，在街舞動(dòng)作元素的訓(xùn)練中，會(huì)培養(yǎng)幼兒手眼和其他肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及平衡能力，鍛煉大小肌肉，提高動(dòng)作的靈活性，增強(qiáng)體力。同時(shí)，也能幫助幼兒塑造健康的形體和優(yōu)美的體態(tài)，糾正生活中不正確的姿態(tài)，如駝背、X/O型腿、扣肩等，這就涉及街舞與健康領(lǐng)域的整合。

其次，在集體街舞的排練中，需要幼兒相互之間的合作與配合，并且街舞的學(xué)習(xí)是一個(gè)長時(shí)間的過程，需要幼兒能堅(jiān)持住，因此也培養(yǎng)了執(zhí)著的品質(zhì)，這就涉及街舞與社會(huì)領(lǐng)域的整合。

另外，街舞的編排需要幼兒之間協(xié)調(diào)和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)與商量，共同完成一個(gè)好的作品，從這個(gè)方面來說能很好地發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

最后，幼兒學(xué)習(xí)街舞的過程需要以自己為中心認(rèn)清前后左右方位，發(fā)展空間感知。街舞的編排過程會(huì)涉及隊(duì)形的變化、動(dòng)作的創(chuàng)編和節(jié)奏的掌握，幼兒在完成一支成品舞和集體街舞時(shí)，要能熟練掌握音樂節(jié)奏和動(dòng)作的編排規(guī)律，會(huì)數(shù)節(jié)拍，記住前后隊(duì)形的變化和在隊(duì)形中自己的位置，感受街舞的秩序感和美感，使街舞巧妙地與科學(xué)領(lǐng)域整合起來。綜上所述，街舞的融入能促使舞蹈教學(xué)與科學(xué)領(lǐng)域相整合，促進(jìn)幼兒身心各方面的發(fā)展。

2.與繪本舞蹈的整合

繪本舞蹈是一種新型的幼兒舞蹈。幼兒將書面形式的繪本情節(jié)通過肢體加以展現(xiàn)，在角色扮演的過程中更容易理解繪本、與人物共情，從而發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高審美情趣。

街舞正是利用了繪本舞蹈情境性和趣味性的特點(diǎn)，促使幼兒街舞教學(xué)順利進(jìn)行。街舞元素的教學(xué)比較枯燥、消耗力氣，很容易使幼兒筋疲力盡，并且表演過程需要感情的加入，因此需要借助繪本創(chuàng)設(shè)情境，促使幼兒沉浸其中。在繪本提供的故事情境和人物情感助推下，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，更容易使幼兒在演繹中富有情感表達(dá)。所以街舞能促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)與繪本的整合，這在幼兒園的匯報(bào)表演中比較常見，在以下兩個(gè)正反案例得以體現(xiàn)。

案例一：

某園花花教師為了使自己班的匯報(bào)表演更吸引眼球，將街舞作為表演節(jié)目。在街舞編排中，幼兒先學(xué)習(xí)動(dòng)作，再跟音樂練習(xí)，最后排隊(duì)形。但幼兒在表演中面無表情，不能表達(dá)音樂狂熱的情感，因此這個(gè)節(jié)目在最后的呈現(xiàn)效果并不好。

案例二：

某園果果教師在幼兒街舞的排練中發(fā)現(xiàn)大部分幼兒無精打采，街舞的音樂與幼兒的年齡也不符合。針對這些問題，果果教師選擇幼兒喜歡的繪本《細(xì)菌大作戰(zhàn)》，為幼兒分配角色。一個(gè)幼兒扮演沃夫，一個(gè)幼兒扮演媽媽，剩下的幼兒扮演細(xì)菌和牙膏，同時(shí)也對音樂稍作修改，在沃夫和媽媽準(zhǔn)備睡覺的場景中使用緩和的音樂，在細(xì)菌和牙膏大戰(zhàn)的場景中使用激烈的、稍具重金屬風(fēng)格的音樂。在整個(gè)節(jié)目的表演中，幼兒根據(jù)自己的角色設(shè)計(jì)舞蹈，表情極其夸張和豐富，動(dòng)作表演也十分到位，最終都精力充沛、愉悅、陶醉地完成了這個(gè)節(jié)目。

從以上案例的比較中不難看出繪本對幼兒街舞發(fā)展的積極作用。街舞對繪本在幼兒舞蹈教學(xué)中的整合也有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。

（三）培養(yǎng)專業(yè)人才

街舞具有競爭激烈的特點(diǎn)，在世界街舞的比賽中往往有各種街舞技能的比拼，而這些技能和高難度動(dòng)作并不是一時(shí)半會(huì)兒能學(xué)會(huì)的，對人的柔韌度和肢體力量有很高要求，需要從小練習(xí)。從整個(gè)世界來看，隨著街舞熱度的提升，2024年的巴黎奧運(yùn)會(huì)將把街舞納入比賽項(xiàng)目中，由此可看出街舞將會(huì)在生活中越來越普遍。我們可以從小培養(yǎng)幼兒街舞愛好，培養(yǎng)專業(yè)人才，將我們的人才推入世界比賽中。

四、幼兒街舞教學(xué)在幼兒園開展的現(xiàn)狀

（一）幼兒園街舞教學(xué)的對象

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r及年齡特點(diǎn)，目前大多數(shù)幼兒園街舞教學(xué)的對象是中班和大班幼兒。由于小班幼兒的肢體動(dòng)作發(fā)展尚不協(xié)調(diào)，平衡能力較差且對數(shù)字和語言的理解能力較差，所以不適合作為教學(xué)對象，但這個(gè)階段可以通過看街舞舞蹈和視頻培養(yǎng)對街舞的興趣愛好。中、大班幼兒語言理解能力較強(qiáng)，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，并且精力充沛、活力十足，因此大多數(shù)幼兒園包括舞蹈教育機(jī)構(gòu)多以中、大班幼兒為教育對象。

（二）幼兒園街舞教學(xué)模式

由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異及幼兒園辦園特色不同，目前國內(nèi)將街舞引入幼兒園舞蹈教學(xué)的園所較少，一般發(fā)達(dá)地區(qū)的園所會(huì)考慮將街舞融入舞蹈教學(xué)。一般來說，幼兒街舞教學(xué)模式以健身街舞、興趣班、匯報(bào)表演、舞蹈比賽、個(gè)體培養(yǎng)的形式呈現(xiàn)出來。在國內(nèi)幼兒園街舞教學(xué)中，常見的形式主要是匯報(bào)表演、舞蹈比賽和興趣班。其中大多數(shù)幼兒園以匯報(bào)表演的形式為主，主要因?yàn)槠渌麅煞N形式的教學(xué)需要專業(yè)教師利用大量時(shí)間培養(yǎng)，所以選取這種成本低的方式進(jìn)行街舞教學(xué)。

（三）幼兒園街舞教學(xué)內(nèi)容

街舞教學(xué)一般從課前拉伸、熱身和基本功練習(xí)開始，即頭、肩、胸、胯的動(dòng)作練習(xí)，然后進(jìn)行成品舞教學(xué)。但國內(nèi)幼兒園缺乏專業(yè)的舞蹈教師，教學(xué)內(nèi)容較為簡單，一般是肢體拉伸、熱身、基本功練習(xí)、簡單舞蹈的學(xué)習(xí)。不僅如此，幼兒園內(nèi)的街舞教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容不成體系、課程次數(shù)少、舞種單一，只有在匯報(bào)表演時(shí)才會(huì)多加練習(xí)，因此教學(xué)內(nèi)容尚不完善。

五、針對街舞融入幼兒園舞蹈教學(xué)提出的建議

（一）特色辦園

針對經(jīng)濟(jì)條件好且園區(qū)所在城市發(fā)達(dá)的幼兒園，可以將街舞作為幼兒園的特色進(jìn)行招生，并招聘一些專業(yè)的街舞教師，從而很好地將街舞融入幼兒園的舞蹈教學(xué)中，對街舞有興趣的幼兒可以進(jìn)行專門訓(xùn)練和培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)一批專業(yè)且熱愛街舞的幼兒。

（二）科學(xué)的街舞教學(xué)方法

幼兒園可以對個(gè)別教師進(jìn)行專門的街舞培養(yǎng)訓(xùn)練，特別要注意教師的教學(xué)方法和動(dòng)作精確性，以防教給幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作之后難以糾正或?qū)τ變荷眢w造成某些傷害。同時(shí)教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)時(shí)間安排是否合理等都會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)的注意力和興趣。因此，幼兒教師要掌握科學(xué)的街舞教學(xué)方法，從興趣方面進(jìn)行積極引導(dǎo)，尤其要運(yùn)用語言激發(fā)幼兒對街舞的興趣。此外，要營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，穩(wěn)定幼兒的情緒，選擇幼兒感興趣的方面進(jìn)行指導(dǎo)，給予幼兒積極鼓勵(lì)。

（三）增強(qiáng)街舞與繪本的結(jié)合

為了使幼兒在街舞表演中更具表現(xiàn)力，我們可以加入繪本的故事情境，為幼兒分配角色，對音樂稍加修改。不僅如此，在街舞中加入繪本更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能增強(qiáng)幼兒的理解能力，也更能推動(dòng)街舞融入幼兒園舞蹈教學(xué)中。所以，幼兒教師可以在這方面大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)街舞與繪本的結(jié)合，提升幼兒對街舞的興趣。

六、結(jié)語

雖然當(dāng)前將街舞融入幼兒園舞蹈教學(xué)的園所數(shù)量不多，如有的以街舞特色辦園或與一些街舞室合作，但街舞無論對全方面發(fā)展幼兒身心，還是對幼兒園舞蹈教學(xué)來說都有積極影響。此外，隨著全世界的街舞流行化發(fā)展，街舞也正在進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目之中，因此我們不妨嘗試打開幼兒園舞蹈教學(xué)之門，嘗試把街舞融入幼兒園的街舞教學(xué)中，豐富幼兒的生活。