摘? 要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信、微博、微視頻成為大學(xué)生思想政治教育的新載體，藝術(shù)類高校的大學(xué)生也變成了三“微”平臺(tái)媒介傳播的跟隨者以及傳遞者。三“微”平臺(tái)在給藝術(shù)類高校思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來一定的挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：第一，微主題去中心化，動(dòng)搖思想政治教育權(quán)威性。第二，信息傳播多向性，降低思想政治教育的信息反饋。第三，信息高速更新，促使思想政治教育程序改革。第四，形式主義之風(fēng)，弱化思想政治教育的活力與生機(jī)。因此，為進(jìn)一步提高藝術(shù)類高校思想政治教育效果，高?？蓮姆e極構(gòu)建微平臺(tái)、及時(shí)發(fā)布微信息、發(fā)展創(chuàng)新“微”活動(dòng)這三方面加以著手。

關(guān)鍵詞：三“微”平臺(tái)；藝術(shù)類高校；思想政治教育；創(chuàng)新發(fā)展

4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，微博、微信、微視頻等新的傳播媒介的產(chǎn)生，讓各類信息的傳達(dá)以及交流更加便捷。新媒體的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)輿論的傳輸方式發(fā)生了變化。博客、微博以及微信等已然變成了新媒體傳播過程中核心的輿論平臺(tái)。5G時(shí)代馬上到來，微視頻逐漸爆發(fā)。藝術(shù)類高校的大學(xué)生也變成了三“微”平臺(tái)媒介傳播的跟隨者以及傳遞者，變成了某類思想的倡議者以及樹立者。三“微”平臺(tái)具備信息內(nèi)容精簡、語言通俗易懂、更新快速、分散度高、接受人員多等特點(diǎn)，因此，建立三“微”平臺(tái)之思想政治教育平臺(tái)，應(yīng)用“微時(shí)代”對大學(xué)生思想政治教育的載體加以革新，對于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性具有極為關(guān)鍵的作用。

一、三“微”平臺(tái)成為藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育新載體

當(dāng)前移動(dòng)終端在藝術(shù)類高校的大學(xué)生群體當(dāng)中的應(yīng)用愈發(fā)普遍，微信、微博、微視頻事業(yè)蓬勃發(fā)展?！拔ⅰ币讶恢鸩睫D(zhuǎn)化成如今藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育載體運(yùn)用的主要形式，藝術(shù)類高校大學(xué)生具備勇于嘗試新事物的特征，這部分人員是直接感受以及支持新鮮事物的群體，三微平臺(tái)為藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育新媒介的應(yīng)用帶來了可能。

（一）傳媒載體以移動(dòng)終端為主要形式

在科技不斷迭代更新的背景下，藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育環(huán)境發(fā)生改變，藝術(shù)類高校大學(xué)生所獲得的教育資料愈發(fā)不完整，較多年輕人無法耐心地將較長篇幅的文章仔細(xì)看完。移動(dòng)終端即將變成藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵載體之一。現(xiàn)階段，思想政治教育所涵蓋的信息較為有限，最關(guān)鍵的原因是，還沒有完全掌握應(yīng)用移動(dòng)終端與藝術(shù)類高校大學(xué)生有效交流的方法。針對現(xiàn)階段移動(dòng)終端迅猛發(fā)展的趨勢，思想政治教育人員應(yīng)當(dāng)懂得將之運(yùn)用到思維革新當(dāng)中，踴躍面對以及探究各類應(yīng)用移動(dòng)載體的全新形式，提升三“微”平臺(tái)在藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育載體中的運(yùn)用。

（二）以三“微”平臺(tái)為主要形式的網(wǎng)絡(luò)載體

在微博、微信以及微視頻所帶來的影響日益加強(qiáng)的情況下，越來越多的專家學(xué)者、教育人員以及藝術(shù)類高校大學(xué)生都漸漸懂得應(yīng)用微博，微話題亦由原來的平常繁瑣事務(wù)轉(zhuǎn)變成了社會(huì)事件，微博、微信以及微視頻繼而變成了藝術(shù)類高校大學(xué)生接收和發(fā)送信息最主要的一種平臺(tái)。三“微”平臺(tái)均轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)鍵的傳輸信息載體，往往也對事件的發(fā)展起到重大的影響和推動(dòng)作用。

其中，最具有代表性的是微博平臺(tái)，它還開發(fā)了針對校園社會(huì)突然發(fā)生的事件進(jìn)行當(dāng)場直播的功能，微博轉(zhuǎn)化成發(fā)布詳細(xì)情況的關(guān)鍵載體以及陳述意見的非封閉平臺(tái)。在微博中，任何人都得以便捷而快速地?fù)?dān)任傳輸信息的主體

因此，藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育的開展主體必須熟悉和設(shè)置微博載體，和時(shí)代發(fā)展要求保持同步，保證工作的有效進(jìn)行。微博呈現(xiàn)出來的信息相當(dāng)廣泛，使得藝術(shù)類高校大學(xué)生可以實(shí)時(shí)熟知新產(chǎn)生的情況和社會(huì)熱切重視的事件。[1]藝術(shù)類高校大學(xué)生能夠依照其本身的想法陳述自己的意見，亦得以依據(jù)公共平臺(tái)對國家發(fā)展等各類內(nèi)容陳述自己的意見以及理解。藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育人員應(yīng)當(dāng)完全了解三“微”平臺(tái)的特征，積極發(fā)展、科學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新三“微”平臺(tái)為主的網(wǎng)絡(luò)載體。

（三）三“微”平臺(tái)備受藝術(shù)類大學(xué)生關(guān)注

在無線網(wǎng)絡(luò)大范圍普及的同時(shí)，觸屏手機(jī)得到普遍應(yīng)用，各類手機(jī)軟件日新月異，三“微”平臺(tái)憑借其字?jǐn)?shù)精短、操作便捷、費(fèi)用不高等優(yōu)點(diǎn)讓每一個(gè)人都變成信息傳輸?shù)闹黧w。這種指尖上的知識(shí)變成了如今大學(xué)生的時(shí)尚標(biāo)識(shí)。

藝術(shù)類高校大學(xué)生高考錄取的形式較為特別。他們必須耗費(fèi)大量的時(shí)間以及精力用來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，因而忽略了文化知識(shí)的掌握，進(jìn)而產(chǎn)生了文化知識(shí)不充足、基礎(chǔ)知識(shí)架構(gòu)不合理等問題。三“微”平臺(tái)信息的傳輸猶如病毒一般，傳輸速度極快，傳輸領(lǐng)域極廣，此種方式恰好激起了藝術(shù)類高校大學(xué)生濃烈的表現(xiàn)欲望。如果自己發(fā)表的微博以及空間可以被諸多微粉點(diǎn)贊、送花、轉(zhuǎn)發(fā)，他們就可以產(chǎn)生成就感和滿足感。

二、三“微”平臺(tái)下藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育的潛在問題

（一）微主題去中心化，動(dòng)搖思想政治教育權(quán)威性

思想政治教育的核心價(jià)值，體現(xiàn)出思想政治教育的功能，是當(dāng)前我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)以及政治優(yōu)勢。現(xiàn)階段，高校應(yīng)該把思想教育工作當(dāng)作本學(xué)校最為關(guān)鍵、最為重大的任務(wù)之一，就是落實(shí)馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，為“中國夢”的實(shí)現(xiàn)打下牢固思想根基，應(yīng)不遺余力地推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建，主動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校的管理主體以及黨員，尤其是在一線開展思想政治教育工作的主體及輔導(dǎo)人員均需要提高專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持把馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰作為自己的思想標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)、幫助學(xué)生懂得應(yīng)用馬克思主義的思想以及方法觀察和解決問題，牢固樹立中國特色社會(huì)主義“理論自信、制度自信、道路自信、文化自信”。[2]

藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)在藝術(shù)類高校大學(xué)生中深刻開展愛國主義、集體主義以及社會(huì)主義教育活動(dòng)，建立正面的世界觀，提高民族意識(shí)，自覺抵御腐朽落敗事物的侵蝕。此乃思想政治教育具備威嚴(yán)性的表現(xiàn)。但是，三“微”平臺(tái)的出現(xiàn)讓多樣的亞文化擁有了發(fā)展的環(huán)境，信息的大眾化導(dǎo)致信息發(fā)表的去中心化。網(wǎng)絡(luò)用戶針對社會(huì)上發(fā)生的事件，可以暢快地表達(dá)自己的意見，對大主題以及小瞬間兩者間的區(qū)別逐漸變淡。一方面，體現(xiàn)為對于大主題的平常看待，但是另外一方面，又喜歡把小事件無限擴(kuò)大。該過程體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)用戶對于傳統(tǒng)價(jià)值觀的不屑，實(shí)際上是一種信息主導(dǎo)和大眾輿論的對抗。在三“微”平臺(tái)當(dāng)中，用戶都能夠參加到輿論和主導(dǎo)的對抗當(dāng)中，諸多輿論信息擾亂以及破壞了教育的嚴(yán)肅性，更為重要的是，藝術(shù)類高校大學(xué)生的品德修養(yǎng)教育受到了負(fù)面影響。藝術(shù)類高校大學(xué)生喜歡尋求新奇的事物，易于跟隨潮流信息而缺乏對信息的辨別能力，進(jìn)而使其思想以及理念趨向于消極。這需要藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育工作人員合乎時(shí)宜地科學(xué)地確定交流載體，呈現(xiàn)出藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育的嚴(yán)肅性，提高藝術(shù)類高校大學(xué)生擁有判別信息的能力。

（二）信息傳播多向性，降低思想政治教育的信息反饋

習(xí)近平總書記曾提出，高校必須要落實(shí)好思想政治教育工作，校黨委應(yīng)擔(dān)負(fù)起政治層面的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)層面的責(zé)任，有效提升在進(jìn)行思想政治教育工作的重點(diǎn)問題的解析判斷以及指導(dǎo)能力，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)部門、每個(gè)教育人員參加，將思想政治教育活動(dòng)和教學(xué)、科學(xué)研究、宣傳，以及校園環(huán)境建設(shè)等各個(gè)方面的工作聯(lián)系起來一同促進(jìn)，一同狠抓嚴(yán)管，彌補(bǔ)不足之處，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，得到切實(shí)有效的教育成果。[3]這就需要保障思想政治教育工作轉(zhuǎn)變成互相交流的過程，更為重要的是，必須提高藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育信息的反饋。思想政治教育工作的主要目的是要求教育工作者依據(jù)當(dāng)前的社會(huì)要求，下意識(shí)地、有謀劃地提高現(xiàn)階段大學(xué)生的思想水平。接受教育的人員所接收到的思想觀念、政治觀點(diǎn)以及道德規(guī)范均屬于教育信息的范圍，在此過程中產(chǎn)生了教育信息的傳輸以及接收。

（三）信息高速更新，促使思想政治教育程序改革

緊緊跟隨時(shí)代腳步，藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育應(yīng)和時(shí)代發(fā)展保持一致，其教育流程的持續(xù)創(chuàng)新是有效提升思想政治教育效率的重要保障。因?yàn)槿拔ⅰ逼脚_(tái)信息傳輸具有草根性和及時(shí)性的特點(diǎn)，藝術(shù)類高校大學(xué)生任何時(shí)刻都能夠收到最及時(shí)的信息，并從中吸收各類生活元素，因此造成高校思想政治教育人員很難了解藝術(shù)類高校大學(xué)生的思想以及需要。教育人員在開展思想政治教育活動(dòng)的時(shí)候，其所傳輸?shù)慕逃齼?nèi)容通常跟不上微博和微信當(dāng)中出現(xiàn)的新事物，然而藝術(shù)類高校大學(xué)生對新鮮奇特的詞語及事物的接收，乃至?xí)^教育群體。對于此種情況，如果藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育人員不踴躍采取措施，創(chuàng)新教育過程、研發(fā)全新的教育形式，會(huì)形成藝術(shù)類高校大學(xué)生從教師教學(xué)或課堂中所獲取的思想政治教育內(nèi)容與微博、微信的同類內(nèi)容差別很大的局面，就有可能導(dǎo)致某些負(fù)面思想腐蝕藝術(shù)類高校大學(xué)生的心靈，為思想政治教育帶來了更高的難度，降低了教育的效果。因此，在信息日新月異的影響之下，必須針對大學(xué)生思想政治教育的施行過程進(jìn)行革新。

（四）形式主義之風(fēng)，弱化思想政治教育的活力與生機(jī)

從十八大至今，習(xí)近平總書記非常注重黨的群眾路線教育，并且闡明了要想達(dá)成中國夢，就應(yīng)當(dāng)意識(shí)到我們黨內(nèi)和群眾互相分離的情況依然頻頻發(fā)生，在這之中，最為典型的便是形式主義，應(yīng)當(dāng)針對不良作為以及行為進(jìn)行全面的檢查和清掃。但是，形式主義的風(fēng)氣在高校思想政治教育當(dāng)中也具有某種程度的體現(xiàn)。形式主義的風(fēng)氣不但損壞了校園里的黨風(fēng)，也傷害到藝術(shù)類高校大學(xué)生民眾。某些課程要求學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”項(xiàng)目，但也單單是通過表面的形式提交有關(guān)申請。某些家庭經(jīng)濟(jì)水平較高的學(xué)生在獲得參加名額之后并未切實(shí)參與，只是依靠私人關(guān)系，被選為“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀學(xué)生，并且會(huì)出現(xiàn)在校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有關(guān)于“三下鄉(xiāng)”行動(dòng)的影像當(dāng)中。思想政治教育載體最初是思想政治教育組織形式之一，其作用是為思想政治教育活動(dòng)提供服務(wù)，但由于過于看重“表面”，載體必將轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃问缴系摹把b飾”。思想政治教育工作現(xiàn)階段都會(huì)出現(xiàn)在利用載體的過程中具有形式主義色彩傾向，這類形式主義的載體運(yùn)用行為致使思想政治教育原本所擁有的鮮活力量很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、三“微”平臺(tái)下藝術(shù)類高校思想政治教育的創(chuàng)新策略思考

（一）積極構(gòu)建微平臺(tái)

微博、微信以及微視頻等新媒體的誕生，對人們的溝通熱情帶來了改變，讓人們從最初“點(diǎn)對點(diǎn)”的慢溝通，轉(zhuǎn)換成“點(diǎn)對面”“面對面”乃至是全面多人的實(shí)時(shí)高效信息溝通，在涵蓋的范圍以及時(shí)效性方面已經(jīng)沖破了以往的限制，因而人們能夠在任何時(shí)刻任何地區(qū)，不受時(shí)間和空間的限制，和其他人共享信息資源。[4]三“微”平臺(tái)下的藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容更具有多樣性，其涵蓋的范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了往常思想政治教育包含的內(nèi)容，以往的藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育載體已逐漸無法跟上微時(shí)代的腳步。藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育工作人員應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代的腳步，和時(shí)代發(fā)展保持同步，深深建立微文化觀念，并且熟悉在當(dāng)前時(shí)代背景之下的思想政治教育方式。踴躍開通微博、微信以及微視頻并且高效地應(yīng)用，通過平臺(tái)建立和藝術(shù)類高校大學(xué)生同步發(fā)展、雙向交流的模式，或者保持微教育與政治課堂教育的密切聯(lián)系。三“微”平臺(tái)之下，藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育工作主體要依托高效的應(yīng)用平臺(tái)，充足應(yīng)用線上信息資源，認(rèn)真搜索思想政治教育材料，并且針對這部分材料做出仔細(xì)的篩查、整理以及編訂。關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)中人們熱切關(guān)心的事件以及話題、與藝術(shù)類高校大學(xué)生日常生活存在緊密聯(lián)系的話題，使用微博以及微信等在合適的時(shí)間傳播信息資料，讓正確的價(jià)值觀以及政治思想滲入到三微平臺(tái)當(dāng)中，繼而將其轉(zhuǎn)變成藝術(shù)類高校大學(xué)生對自身的認(rèn)知，在無形之中針對這部分學(xué)生開展政治指導(dǎo)以及思想政治教育，加強(qiáng)“微時(shí)代”環(huán)境下藝術(shù)類高校大學(xué)生對黨和國家重要政治方針、政策文件內(nèi)容的掌握與認(rèn)可，使其愛國思想更加穩(wěn)固。

藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育工作人員應(yīng)當(dāng)竭力探究怎樣保障三“微”平臺(tái)的表現(xiàn)形式更加多元化，保持內(nèi)容的及時(shí)更新，擴(kuò)張信息的涵蓋范圍，確保內(nèi)容真實(shí)，增強(qiáng)規(guī)范管理等。藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育工作人員以理性的態(tài)度運(yùn)用微博、微信以及微視頻等，充分發(fā)揮出微載體在高校思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中的正面影響。

（二）及時(shí)發(fā)布微信息

三“微”平臺(tái)傳輸?shù)男畔⒉⒉煌暾?，可能?huì)出現(xiàn)信息不真實(shí)、網(wǎng)絡(luò)言論激烈的狀況，因而，藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育工作者，必須掌控主動(dòng)權(quán)，提高對三“微”平臺(tái)中言論狀況的掌控強(qiáng)度，預(yù)防謠言的散播。一方面，藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育工作人員應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對三“微”平臺(tái)所傳輸?shù)男畔⒌暮Y查力度。如果了解到有人對黨以及國家的政策方針與學(xué)校管理制度作出錯(cuò)誤解釋的，應(yīng)當(dāng)馬上查清狀況，及時(shí)查清信息的源頭，在最短的時(shí)間內(nèi)查清事實(shí)，對有關(guān)的責(zé)任人員依照法律規(guī)定進(jìn)行處置，并且利用思想政治教育人員的賬號(hào)，針對此情況做出正面的闡釋。

另一方面，藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育人員對于某些突然發(fā)生的事件以及學(xué)生熱切關(guān)心的問題，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)信息溝通和公示。知道情況的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間內(nèi)告知輔導(dǎo)員，而且還應(yīng)該告知其他同學(xué)，讓學(xué)生掌握和自身利益存在密切聯(lián)系的事件的實(shí)際情況。在三“微”平臺(tái)之下堵截信息傳播并無法實(shí)現(xiàn)封閉信息的目的，相反還會(huì)使得學(xué)生的不滿情緒更加激烈。他們會(huì)利用各類途徑了解事情，更有甚者，會(huì)錯(cuò)誤傳達(dá)事情的實(shí)際情況。如果使得學(xué)生對情況心存疑惑，謠言四處傳播，那么相比之下，利用三“微”平臺(tái)自發(fā)地告知實(shí)際情況，針對某些錯(cuò)誤解讀進(jìn)行必要的闡明以及反駁，達(dá)到在第一時(shí)間內(nèi)和學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)的目的，防止沖突愈加激烈，誤會(huì)逐漸加深，促使輿論步入正確軌道。（三）發(fā)展創(chuàng)新“微”活動(dòng)

現(xiàn)階段，藝術(shù)類高校大學(xué)生的思想政治教育工作載體具備多樣性的特點(diǎn)。其中囊括了諸多校內(nèi)團(tuán)體活動(dòng)以及社會(huì)團(tuán)體組織。對于大學(xué)生而言，校外的活動(dòng)載體不但給藝術(shù)類高校學(xué)生提供了更豐富的個(gè)人空間，更為藝術(shù)類高校大學(xué)生營造了新的群體性活動(dòng)空間。三“微”平臺(tái)下，藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治載體當(dāng)下正在呈現(xiàn)著多樣性特征，與傳統(tǒng)載體相比擁有更多優(yōu)勢，所以建議藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育工作者必須高效地使用三“微”平臺(tái)，有效推動(dòng)思想政治教育載體的進(jìn)步。

首先，應(yīng)當(dāng)使活動(dòng)形式更加多樣化，增加學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，并且在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候重視實(shí)踐教學(xué)。思想政治教育要取得預(yù)計(jì)的成果，必須依靠藝術(shù)類高校在學(xué)習(xí)以及思想政治教育，其建設(shè)的過程就是藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育和實(shí)踐聯(lián)系起來的過程。[5]憑借觀察能力，有效推動(dòng)思想政治教育工作載體的發(fā)展，而且明確相應(yīng)的教育任務(wù)，細(xì)致地進(jìn)行計(jì)劃和組織，使得教育工作更具有活力、形式更加豐富，以此讓廣泛的藝術(shù)類高校大學(xué)生樂意參加活動(dòng)，使得學(xué)生可以清楚地知曉社會(huì)各個(gè)階層大眾的真實(shí)生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的知識(shí)與力量服務(wù)大眾，以此有效提高藝術(shù)類高校大學(xué)生的責(zé)任感；采取舉行知識(shí)講座等活動(dòng)的方法，擴(kuò)大藝術(shù)類高校大學(xué)生的知識(shí)量，使得其對于自己潛在的能力擁有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

其次，應(yīng)當(dāng)以三“微”平臺(tái)基礎(chǔ)，指導(dǎo)藝術(shù)類高校大學(xué)生踴躍參加微公益活動(dòng)。在三“微”平臺(tái)下，那些看起來并不足以關(guān)注的小事，利用微活動(dòng)凝聚結(jié)合以后便會(huì)形成龐大的力量。在任何時(shí)刻，進(jìn)行思想政治教育工作之時(shí)，優(yōu)秀的榜樣力量明顯具有極高的重要性，但是更加主要的是應(yīng)該讓各位大學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并在參與后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身感受再去理解和體會(huì)教育內(nèi)容與內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的理想效果。因此，藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育人員應(yīng)當(dāng)了解“微時(shí)代”的特點(diǎn)，在了解現(xiàn)階段社會(huì)的公益活動(dòng)的組織模式和運(yùn)轉(zhuǎn)模式的情況下，在學(xué)生當(dāng)中踴躍弘揚(yáng)和創(chuàng)立微公益思想，創(chuàng)建大學(xué)生喜聞樂見的微公益行動(dòng)。例如，在學(xué)校當(dāng)中創(chuàng)立貧困生幫助渠道，鼓勵(lì)各位學(xué)生在經(jīng)濟(jì)允許的情況下積極捐款。通過此種微方式，貧困生可以擺脫生活上的困苦境地，可以定下心來全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，接受更為良好的高等教育。此外，捐款行為能夠提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，讓其形成自我認(rèn)知感，助推其思想政治水平的提高。

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責(zé)任編輯? 黃邦道

作者簡介：黃海瀾，廣州美術(shù)學(xué)院研究生處講師。