徐月

摘 要：我國作為文明古國，從古至今誕生過眾多的優(yōu)秀文化，在幾千年的歲月變遷與文化傳承下，即使是當(dāng)前科技技術(shù)發(fā)展如此繁盛的新時期，國人對于傳統(tǒng)文化依然十分喜愛。在經(jīng)濟以及教育行業(yè)的快速發(fā)展下，傳統(tǒng)文化逐漸滲透到小學(xué)體育教學(xué)課堂中，更多的體育教育工作者也逐漸認(rèn)識到在小學(xué)體育教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的重要意義?；诖耍疚木蛯⑻剿餍W(xué)體育教學(xué)中的傳統(tǒng)文化融入及傳承發(fā)展，并有效結(jié)合體育教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 傳統(tǒng)文化 民間傳統(tǒng)游戲 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.01.046

我國擁有源遠流長的傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族傳統(tǒng)美德的一種重要體現(xiàn)，伴隨著當(dāng)代素質(zhì)教育工作的快速推進，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，更多的小學(xué)教學(xué)工作者及體育教師開始重視對于傳統(tǒng)文化的傳承與融入。從某種層面上來說，小學(xué)體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合不但能夠有效提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更能夠有效傳承我國的傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)文化不斷融入的同時，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，引導(dǎo)小學(xué)生構(gòu)建一個正確的思想觀念和價值理念，并幫助學(xué)生實現(xiàn)身心健康成長?？梢哉f，在當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化，注重傳統(tǒng)文化的融入是小學(xué)體育教學(xué)未來的主要發(fā)展方向。

一、小學(xué)體育教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的重要性

我國經(jīng)歷了幾千年的歲月變遷，擁有較為深厚的傳統(tǒng)文化底蘊。傳統(tǒng)文化不僅僅是對于歷史文明的一種傳承，更蘊含著教書育人的優(yōu)質(zhì)方法，這是當(dāng)今人們重視傳統(tǒng)文化發(fā)展與傳承的關(guān)鍵所在。

現(xiàn)如今，現(xiàn)代化的發(fā)展讓更多的人邁入到了復(fù)雜發(fā)展的環(huán)境中，針對小學(xué)階段的教學(xué)來說，隨著教育事業(yè)的改革與推進，教學(xué)逐漸將學(xué)生作為核心主體，以學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)習(xí)需求作為主要導(dǎo)向，在這種情況下，教育工作者開始重視對于學(xué)生的多元化教學(xué)塑造。

其中，小學(xué)體育教學(xué)課堂中開始重視傳統(tǒng)文化，以循序漸進的方式將傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵融入小學(xué)體育教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在整個環(huán)節(jié)中，不但能夠提高小學(xué)生的思想觀念、行為意識，在心理素質(zhì)及身體機能方面都發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變與提升，這足以體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化與小學(xué)體育教育相融合的重要性。

隨著小學(xué)體育教育工作的不斷深入，傳統(tǒng)文化不僅僅是融入體育教學(xué)中這樣簡單，更重要的是要通過小學(xué)體育教學(xué)來傳承傳統(tǒng)文化的魅力與內(nèi)涵。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對于傳統(tǒng)文化的理解仍然處于淺層次觀念中。簡單來說，他們只能理解表象，不能深入分析，這也在時刻提醒著體育教育工作者，當(dāng)傳統(tǒng)文化融入小學(xué)體育教學(xué)時，必須要重視全面發(fā)展，而并非單方面融入。

在具體實踐上，要通過傳統(tǒng)文化的融入，將小學(xué)體育教學(xué)真正構(gòu)建成能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的體育課程，并讓小學(xué)生通過體育課堂教學(xué)真正了解傳統(tǒng)文化，在融入多種民間體育游戲的過程中，讓學(xué)生在歡樂輕松的氛圍中完成對各項體育知識的學(xué)習(xí)，最終能夠增強身體素質(zhì)，并得到優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育，在今后的體育課程中可以積極參與其中。

二、小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢

1.有助于體育課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

現(xiàn)如今，在新課程改革的推動下，小學(xué)階段的體育教師必須要提高對于學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性，注重對于體育教學(xué)課堂內(nèi)容的優(yōu)化與調(diào)整，并推動學(xué)生體育鍛煉，促進身體各項素質(zhì)機能的良性發(fā)展。

也正是因為在這樣的背景下，體育教師更加注重對于體育教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)文化滲透，隨著傳統(tǒng)文化的融入，不但能夠豐富以往的體育教學(xué)內(nèi)容，還能夠最大限度轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，推動小學(xué)生更為深入地了解體育教學(xué)中的樂趣與意義，通過傳統(tǒng)文化中傳統(tǒng)民間游戲的融入真正感受到傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)相融合的魅力所在。

所以說，小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化有助于體育課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。在對比傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)時，在傳統(tǒng)文化的融入下，小學(xué)的體育教學(xué)課堂在氛圍上變得更加輕松愉悅，教學(xué)內(nèi)容更能夠吸引學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，因為教學(xué)形式和教學(xué)手段的單一，導(dǎo)致很多學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)并沒有過多的興趣，反而會認(rèn)為體育教學(xué)只是自由活動，這種思想顯然與體育教學(xué)的本意發(fā)生了偏離。但是，在傳統(tǒng)文化的融入下，小學(xué)體育課堂變得生機勃勃，教學(xué)內(nèi)容也實現(xiàn)了優(yōu)化，學(xué)生的興趣得到了提升，在綜合素質(zhì)能力上實現(xiàn)了快速發(fā)展，也更好地對傳統(tǒng)文化進行了學(xué)習(xí)與傳承。

2.有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力

小學(xué)階段的學(xué)生，正處在身心成長和各方面知識理論學(xué)習(xí)的最佳時期。因此，必須要利用好這一關(guān)鍵時期來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，綜合素質(zhì)能力中包含的內(nèi)容極為廣泛，有個人素質(zhì)、品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)等等。而對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，并不能僅僅通過文化課程，通過體育課堂教學(xué)依然能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。這是小學(xué)階段的體育教學(xué)課程對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

伴隨著傳統(tǒng)文化與小學(xué)體育教學(xué)的融合，可以更為全面而科學(xué)化地提高學(xué)生對于體育項目的學(xué)習(xí)能力，從中有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下體育教師只關(guān)注學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)情況的問題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師往往注重學(xué)生對于體育技能的學(xué)習(xí)，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，隨著傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)的融合，能夠最大限度開拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)能力，探索傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)之間的微妙關(guān)系。

三、小學(xué)體育教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的教學(xué)實踐

1.注重民間體育游戲

小學(xué)階段的體育課程是為了強化學(xué)生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，通過合作，提高學(xué)生在體育鍛煉中的能力。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化時，通過教學(xué)實踐探索，最需要注重的就是對于民間體育游戲的融入，而融入民間體育游戲時，要將學(xué)生的身體素質(zhì)提升作為重要基礎(chǔ)，并以此來通過小學(xué)體育教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化。

所以，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效融入民間體育游戲。比如，融入花樣跳繩項目?；犹K是我國一種傳統(tǒng)的民族活動，有著極為悠久的歷史文化，跳繩運動距今已經(jīng)有幾千年的歷史，是民間游戲中較為常見的娛樂活動項目之一，跳繩自古以來作為我國的民族體育運動項目在起源方面有著多種說法，最早的文字記載在隋朝時期李百藥所著的《北齊書》中：“游童戲者，好以兩手持繩，拂地而卻上”，這句古話所代表的含義就是單人跳繩。而花樣跳繩起源于陜西，屬于跳繩運動中的一種，花樣跳繩的跳法有三百余種，六十多種套路，分為十二個大類，在近年來的發(fā)展下，花樣跳繩已經(jīng)成為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

因此，將花樣跳繩這項傳統(tǒng)文化融入小學(xué)體育教學(xué)中，不但在經(jīng)濟投入上較少，而且具有極高的觀賞性，在操作與實踐方面較為簡便?？傮w來說，花樣跳繩在融入小學(xué)體育教學(xué)的過程中，不但能夠?qū)崿F(xiàn)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升還能夠傳承跳繩這項傳統(tǒng)文化。

與此同時，花樣跳繩在教學(xué)方面具有不同的教學(xué)方法，比如：歸類教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)法以及互動教學(xué)法，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣需求采用不同的花樣跳繩教學(xué)方法，在課堂上注重對于花樣跳繩文化的融合，并將花樣跳繩真正的技能傳授給學(xué)生。通過學(xué)習(xí)花樣跳繩，學(xué)生可以提高自身素質(zhì)，無論是身體機能還是對于跳繩這項運動的文化內(nèi)涵都能夠有一個更為深刻的了解。

2.注重民間體育游戲與傳統(tǒng)文化的結(jié)合

所謂的民間體育游戲起源于生活，具備簡單易學(xué)的特征。民間游戲蘊藏著傳統(tǒng)文化氣息，民間游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入不但能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)還能夠強化學(xué)生對于各項體育內(nèi)容方面的技能，除此之外還能有效培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，思想創(chuàng)新能力以及團隊合作能力等等。

在注重民體育游戲與學(xué)生身體素質(zhì)結(jié)合的基礎(chǔ)上，民間游戲選擇更要重視與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。如今的小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解仍然過于片面，如果傳統(tǒng)文化的貫徹僅僅是語言上的表述，那么學(xué)生很難進行深入理解，甚至是缺乏認(rèn)知，作為體育教師必須要注重民間體育游戲與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，只有將傳統(tǒng)文化真正進行滲透與融入，才能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承以及學(xué)生體育能力的提高。

例如，體育教師可以在小學(xué)體育教學(xué)過程中融入一些具有傳統(tǒng)特色的民間游戲，像是我們所熟知的賽龍舟，賽龍舟是我國極具特色的民間傳統(tǒng)體育游戲活動之一，受到各族人民的喜愛。相傳，賽龍舟活動是為了紀(jì)念戰(zhàn)國時期偉大的愛國詩人屈原，在后來的歷史發(fā)展中，賽龍舟活動在唐朝時期以及宋朝時期逐漸盛行，在清代，賽龍舟更是得到了大力發(fā)展，只要到了端午節(jié)，各族人民都會在條件允許的情況下舉辦龍舟比賽。

在小學(xué)體育教學(xué)中融入賽龍舟民間游戲活動，不僅能夠有效提高學(xué)生參與的興趣，還能夠讓學(xué)生了解賽龍舟活動的起源以及傳統(tǒng)文化的意義，只有真正融入并參與，才能夠體驗傳統(tǒng)文化自身的價值。由于體育課堂各項設(shè)備條件的限制，教師可以將賽龍舟的一些特點及規(guī)則講述給學(xué)生，并在室外空地上以地面替代水面，為學(xué)生講解賽龍舟時的一些細節(jié)動作。

隨后可以通過周末組織活動的形式去往公園和一些大型水上活動場所，開展龍舟活動或比賽。通過賽龍舟活動，能夠有效提高小學(xué)生的身心健康，可以幫助小學(xué)生心肺功能及各項代謝機能得到有效的改善和提升，也讓小學(xué)生通過賽龍舟認(rèn)識了偉大的愛國詩人屈原和端午節(jié)的一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

四、小學(xué)體育教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑

1.體育課堂實施

一直以來，小學(xué)體育課堂都是傳承傳統(tǒng)文化的重要陣地。所以，體育教師必須要重視將傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在體育課堂中，將傳統(tǒng)文化的真正魅力彰顯出來。作為體育教師要在體育課堂中善于運用相關(guān)民間體育游戲內(nèi)容以及多種有關(guān)體育傳統(tǒng)文化的元素，以此有效促進小學(xué)生的個性發(fā)展及需求，而能夠與體育課程相結(jié)合的傳統(tǒng)文化，必然是一些具有特征的民間傳統(tǒng)游戲活動，將這些傳統(tǒng)游戲活動應(yīng)用在小學(xué)體育課堂中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，作為體育教師必須抓住這樣一個機遇，根據(jù)學(xué)生的心理訴求及身體素質(zhì)能力選擇適合學(xué)生的民間傳統(tǒng)游戲活動，促使學(xué)生在一次又一次的體育課堂學(xué)習(xí)中不斷提高自身的體育能力，也能夠在民間體育游戲活動的融入中真正了解傳統(tǒng)文化并做到文化傳承。

2.晨間活動實施

傳統(tǒng)文化中的民間體育游戲本身具備著靈活性的特征，學(xué)生在游戲過程中可以不受到任何空間、內(nèi)容、時間、形式、條件的限制。作為體育教師可以按照學(xué)生的興趣及心理需求與學(xué)生共同探討規(guī)劃不同游戲的規(guī)則和玩法。根據(jù)這樣的特點，可以將民間體育游戲活動滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

在個別的小學(xué)校園中會開展晨間活動，而學(xué)生往往在此期間的表現(xiàn)不是很好，這樣一來就難以得到良好的鍛煉效果。我們可以在短暫的晨間活動中融入踢毽子運動，踢毽子運動是傳統(tǒng)游戲活動中的一種，具有較長的發(fā)展歷史，在實際實施過程中也比較符合學(xué)生當(dāng)前的年齡需求。通過長期晨間活動創(chuàng)編出一種毽子操，不僅實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的傳承，更提升了學(xué)生的體育鍛煉能力及興趣。

3.校園運動會實施

在每所校園中都會根據(jù)季節(jié)變化或者是不同時段舉辦一些校園大型運動會，而活動正是傳承傳統(tǒng)文化的最佳時期。在規(guī)劃運動會之前，體育教師及相關(guān)教育工作者可以針對傳承傳統(tǒng)文化的核心觀念設(shè)計出一些具有傳統(tǒng)民間游戲特色的體育項目，將這些具有特色的民間體育游戲活動作為校園運動會的競技項目之一。

比如，花樣跳繩比賽、踢毽子比賽、跳遠比賽、抽陀螺比賽、滾鐵環(huán)比賽，武術(shù)操比賽、拔河比賽等等，這些具有傳統(tǒng)文化色彩的民間游戲活動相比于其他的體育競技項目更具特色性，也更能夠吸引學(xué)生參與，同時更能有效提高參賽興趣，在歡樂的氛圍中完成體育競技活動，并真正認(rèn)識到不同傳統(tǒng)游戲活動的內(nèi)涵，這樣也會更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

4.舉辦體育文化宣傳活動

通過知識博覽會的形式，將體育專業(yè)知識展現(xiàn)在展板上，在制作過程中，我們可以搜集一些傳統(tǒng)體育方面的內(nèi)容，在傳統(tǒng)體育誕生的那個年代所對應(yīng)的文化發(fā)展，通過知識延伸的形式進行展現(xiàn)，同時可以制作一些當(dāng)時的一些體育健身器材。我們可以搜集一些全國各地適合小學(xué)生參與的運動，團對體育活動，個人體育活動都在搜集范圍之內(nèi)，通過這樣的一些活動來加強傳統(tǒng)文化在體育活動中的滲透。

綜上所述，一直以來，體育文化都是我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的重要組成部分之一。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們對于傳統(tǒng)文化的理解過于片面，為了能夠更好地將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵融入小學(xué)體育教學(xué)中，教育工作者及相關(guān)體育教師必須要注重在體育課堂中融入更多具有傳統(tǒng)文化的民間游戲活動，將體育文化自身的價值進行放大，以此全面推動體育教育事業(yè)的健康發(fā)展，在此環(huán)節(jié)中也能夠真正通過體育教學(xué)活動來傳承我國的傳統(tǒng)文化，不僅通過體育活動與傳統(tǒng)文化的融合來提高小學(xué)生的體育能力，也讓更多的新一代學(xué)生了解我國最具特色的傳統(tǒng)文化。

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