徐琨 陳沛 柳有權(quán)

摘? 要：新時代背景下，研究生導(dǎo)師立德樹人還存在認(rèn)同感與獲得感缺失、思政育人方法與途徑不足等問題。針對上述問題，文章對研究生導(dǎo)師立德樹人的實現(xiàn)途徑進行了深入探索與研究。首先提出了以思政要素為導(dǎo)向、科研項目為載體的研究生多維、多元協(xié)同科研思政培養(yǎng)模式，并深入剖析了其內(nèi)涵，從導(dǎo)師自我提升、多元協(xié)同工作和校友返校等方面闡述了科研思政機制建設(shè)方法，最后對研究生立德樹人實踐效果進行了評價。

關(guān)鍵詞：立德樹人；研究生；科研思政

中圖分類號：G643? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）03-0033-04

研究生是國家科技創(chuàng)新的基石、民族發(fā)展的生力軍。研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，擔(dān)負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的歷史重任。2020年，習(xí)近平總書記就研究生教育工作作出重要指示指出，“中國特色社會主義進入新時代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的基礎(chǔ)上邁向建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛?］。”

近年來，我國研究生教育發(fā)展迅速，研究生的招生規(guī)模日益擴大。根據(jù)國家統(tǒng)計局最新發(fā)布的《中華人民共和國2021年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》，目前我國在學(xué)研究生333.2萬人［2］；研究生的三觀雖已初步形成、具有較強的學(xué)習(xí)能力和自我意識，但研究生思想狀況和價值觀念呈現(xiàn)出多元化現(xiàn)象，集體觀念相對單薄，心理素質(zhì)相對較差，服務(wù)社會、心系祖國命運的家國情懷較為薄弱；目前研究生培養(yǎng)依然強調(diào)專業(yè)背景下科研學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，與新時代研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求相比，存在研究生培養(yǎng)立德樹人觀念相對淡薄，人才培養(yǎng)方式方法單一與滯后、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思政實踐深度融合不足等問題。因此，如何培養(yǎng)出具有良好的思想政治品質(zhì)、卓越的創(chuàng)新能力和扎實的科學(xué)素養(yǎng)的研究生高級人才是現(xiàn)階段研究生教育的關(guān)鍵問題和重大難題。

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要“堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”［3］。2019年3月，習(xí)近平總書記在高等學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，要“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”［4］。習(xí)近平總書記的重要論述為深入廣泛地開展高校研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革指明了方向。

導(dǎo)師作為研究生教育的第一責(zé)任人，在培養(yǎng)研究生專業(yè)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、社會責(zé)任感和學(xué)術(shù)道德等方面擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任和使命，是研究生教育的主體，研究生導(dǎo)師是研究生三全育人思政教育的第一責(zé)任人。但新時代研究生導(dǎo)師立德樹人工作還存在缺乏立德樹人的認(rèn)同感和獲得感、缺少科研育人的科學(xué)方法與途徑等問題。針對上述問題，本文對研究生導(dǎo)師立德樹人的實現(xiàn)途徑進行了深入研究與探索。

一、研究生多維多元協(xié)同科研思政培養(yǎng)模式及內(nèi)涵分析

（一）研究生多維多元協(xié)同科研思政培養(yǎng)模式

2018年9月11日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指明了新時代人才培養(yǎng)的方向、目標(biāo)，即“要在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強品德修養(yǎng)上下功夫、要在增長知識見識上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、要在增強綜合素質(zhì)上下功夫”［5］。本文依據(jù)習(xí)近平總書記對培養(yǎng)時代新人的重要論述，剖析新時代背景下研究生培養(yǎng)目標(biāo)中蘊含的思政要素，確立了科學(xué)素養(yǎng)提升、價值觀塑造、心理健全的研究生科研思政培養(yǎng)目標(biāo)。其中，科學(xué)素養(yǎng)可歸納為“胸懷祖國、服務(wù)人民”的愛國精神、“勇攀高峰、敢為人先”的創(chuàng)新精神、“追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的求實精神、“淡泊名利、潛心研究”的奉獻(xiàn)精神、“集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作”的協(xié)同精神、“不怕吃苦，艱苦創(chuàng)業(yè)”的奮斗精神；價值觀包括愛國、擔(dān)當(dāng)、誠信、友善等方面。

研究生教育具有“是在完成專業(yè)知識積累與運用基礎(chǔ)上，通過必要的研究活動，如參加課題研究、進行專題調(diào)查等，使研究生在本學(xué)科本、專業(yè)領(lǐng)域具備一定的研究能力和創(chuàng)新能力”的顯著特征［6］。科研是研究生教育學(xué)習(xí)工作中最重要的載體，科研育人是高校研究生教育的重要途徑，科研平臺在研究生思政教育方面蘊含著巨大的開發(fā)潛力。

基于上述分析，本文構(gòu)建以思政要素為導(dǎo)向、科研平臺為載體的研究生多維、多元協(xié)同立德樹人培養(yǎng)模式（如圖1所示）。該模式依托科研項目，將思想政治教育貫穿研究生培養(yǎng)的所有環(huán)節(jié)中。同時，強調(diào)導(dǎo)師的主體地位和課題組授課老師及其他人員多元協(xié)同參與的重要性，最終實現(xiàn)研究生科學(xué)素養(yǎng)提升、價值觀塑造、心理健全的全方位培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）內(nèi)涵分析

1. 時空維度科研思政培養(yǎng)

研究生培養(yǎng)過程由低年級課程學(xué)習(xí)階段、高年級科研實踐階段構(gòu)成。低年級的課程學(xué)習(xí)主要涉及思想政治課、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，高年級的科研階段由選題、開題、研究實施、研究總結(jié)與成果推廣五個環(huán)節(jié)。將科研思政貫穿研究生的整個培養(yǎng)階段，將思想政治教育元素融入研究生培養(yǎng)全過程。

研究生一年級主要進行專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)發(fā)展課的學(xué)習(xí)，深挖課題組任課老師所帶研究生專業(yè)課程中蘊含的思政元素，開展課程思政，將傳授知識與價值引領(lǐng)相結(jié)合，將專業(yè)知識的顯性教育與思政教育的隱性教育相結(jié)合，幫助學(xué)生為日后的科研活動打下堅實理論基礎(chǔ)，明確科學(xué)研究的嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性，樹立科技強國的責(zé)任感和使命感。

選題階段要求學(xué)生廣泛閱讀本領(lǐng)域中最新參考文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，結(jié)合項目實際需求，明確課題的學(xué)術(shù)價值及應(yīng)用價值，選擇本領(lǐng)域中的關(guān)鍵問題及難點問題作為研究方向。在此過程中，使學(xué)生明確自己的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)其愛國精神和創(chuàng)新意識。開題階段包括撰寫開題報告和開題答辯。撰寫開題報告時，在指導(dǎo)學(xué)生完成實現(xiàn)方案可行性分析的過程中，培養(yǎng)其求實精神，加強其創(chuàng)新意識。課題研究實施階段是課題研究的主體，也是最耗時間和精力的一部分。在此過程中，培養(yǎng)研究生的追求真理的求實精神、潛心研究的奉獻(xiàn)精神、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神和不怕吃苦的奮斗精神，不斷強化愛國精神，并幫助學(xué)生完善個人修養(yǎng)，使其心智更加成熟，心理更健康。在課題研究總結(jié)階段，杜絕學(xué)術(shù)造假，重點培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神，使其成為一個誠信、擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。課題成果推廣階段主要包括軟著、專利、論文、鑒定等相關(guān)工作。研究生在此階段接受了更嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，樹立服務(wù)社會和人民的價值觀，更進一步地增強正確的榮譽觀及個人歸屬感。

2. 導(dǎo)師主體責(zé)任的多元協(xié)同科研思政培養(yǎng)

在新時代背景下，高等院校研究生導(dǎo)師在研究生教育環(huán)節(jié)中承擔(dān)人才培養(yǎng)的第一責(zé)任人角色。育人先育己，政治素質(zhì)過硬、理想信念堅定是研究生導(dǎo)師從事立德樹人工作的首要前提，研究生導(dǎo)師首先要明確研究生導(dǎo)師立德樹人的主體責(zé)任人地位，增強立德樹人意識，努力提高立德樹人能力。一方面通過項目申請、項目實施、項目總結(jié)與推廣等科研活動中各環(huán)節(jié)的傳、幫、帶，讓學(xué)生感受到科學(xué)研究的使命性、嚴(yán)肅性、艱苦性及探索性。另一方面在日常交往中，讓學(xué)生感受到導(dǎo)師高尚的人格魅力，影響學(xué)生的價值觀、世界觀和人生觀。

立德樹人教育是一項長期、復(fù)雜和系統(tǒng)的人才培養(yǎng)工程，每個育人環(huán)節(jié)都需要和研究生教育主體協(xié)同配合、精準(zhǔn)發(fā)力，強化多元主體的協(xié)同作用。作為研究生教育培養(yǎng)第一責(zé)任人的研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員、課題組其他老師及管理人員，要加強溝通交流，將研究生在學(xué)習(xí)、生活、成才等方面遇到的實際問題和迫切需要作為立德樹人的切入點，并開展相應(yīng)的工作，提高教育培養(yǎng)的針對性和實效性。

二、研究生科研思政培養(yǎng)保障機制

第一，導(dǎo)師自我提升機制。強化“智能媒體研究課題組”各位研究生導(dǎo)師的立德樹人意識，小組成員不定期（每學(xué)期至少3次）交流探討，加強導(dǎo)師的政治意識、師德意識、責(zé)任意識，提高導(dǎo)師課程思政、科研思政能力。

第二，小組組會報告制度。每周“智能媒體研究課題組”各小組進行組會，研二、研三各研究小組成員輪流匯報項目實施的研究思路、工作方法和最新工作進展，并就難點問題進行討論。研一的2—3名同學(xué)進行經(jīng)典論文閱讀匯報，分享心得體會，高年級同學(xué)進行答疑解惑。組會結(jié)束后，導(dǎo)師與各小組進行一對一交流，總結(jié)工作，制定下一步工作計劃。在此過程中各位研究生導(dǎo)師言傳身教、以身作則，通過傳、幫、帶，不斷強化學(xué)生的創(chuàng)新精神、愛國精神、求實精神、奉獻(xiàn)精神、協(xié)同精神、奮斗精神，幫助學(xué)生不斷完善個人修養(yǎng)，強健其心智。

第三，多元協(xié)同工作機制。研究生導(dǎo)師要充分發(fā)揮第一責(zé)任人作用，在每學(xué)期初、中、末三個階段積極主動與輔導(dǎo)員、管理人員了解學(xué)生情況，積極與研究生學(xué)工部、學(xué)校心理疏導(dǎo)中心的專業(yè)老師聯(lián)系，對于經(jīng)濟、心理、生活有困難的學(xué)生給予更多關(guān)注、關(guān)愛與幫助。輔導(dǎo)員、管理人員通過研究生導(dǎo)師溝通交流群及時發(fā)布研究生各項管理制度，反饋研究生日常管理中的問題與不足，加強研究生培養(yǎng)過程中的針對性和實效性，最終形成多元協(xié)同工作合力。

第四，校友返校座談、講座機制。每學(xué)期從課題組科學(xué)研究經(jīng)費或者教學(xué)研究課題中提取一定比例經(jīng)費，邀請校友返校，與教師、研究生進行座談或講座。一方面展示最新研究熱點、方向及成果，使學(xué)生明確研究生服務(wù)社會、服務(wù)人民的價值觀，樹立正確的榮譽觀及個人歸屬感；另一方面明確社會層面對人才培養(yǎng)的能力需求和職業(yè)素養(yǎng)要求，為研究生導(dǎo)師細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化研究生培養(yǎng)方法提供指導(dǎo)性意見，幫助研究生加強學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練的自我約束意識，提高專業(yè)核心力自我再學(xué)習(xí)能力。

第五，研學(xué)團建機制。充分利用西安市厚重的歷史文化底蘊和豐富的紅色革命資源進行研學(xué)團建。春季學(xué)期組織研一、研二同學(xué)參觀陜西省歷史博物館、西安博物院等歷史文化場所以及八路軍西安辦事處紀(jì)念館、西安事變紀(jì)念館等紅色革命場所，了解悠久的華夏文明、博大的文化底蘊，重溫偉人奮斗歷程，接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義熏陶，增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。秋季學(xué)期組織研二同學(xué)參觀陜西省道路交通智能檢測與裝備工程技術(shù)研究中心、陜西省車聯(lián)網(wǎng)與智能汽車測試技術(shù)工程研究中心、交通運輸部認(rèn)定自動駕駛封閉場地測試基地，深入了解智能交通領(lǐng)域中各項關(guān)鍵技術(shù)，增強對視覺解決方案在智能交通、無人車駕駛中的現(xiàn)實意義的理解，體會在科研過程中所需的科學(xué)素養(yǎng)與思想品質(zhì)。

三、研究生立德樹人實踐效果的評價

本團隊于2021年3月、2022年3月，通過問卷調(diào)查的方式，邀請在讀以及畢業(yè)研究生對科學(xué)素養(yǎng)提升、價值觀塑造、心理健全等研究生立德樹人培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進行評價。95%的同學(xué)認(rèn)為組會是促進不同年級研究生的學(xué)習(xí)交流的有效形式。低年級研究生認(rèn)為通過組會能夠從總體上初步把握研究方向和任務(wù)，快速對新集體產(chǎn)生歸屬感，也從師兄師姐組會匯報中認(rèn)識到科學(xué)研究的嚴(yán)肅性和個人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高年級研究生認(rèn)為組會討論可以碰撞出科學(xué)研究的火花，加快項目推進進度，體會到團隊協(xié)作、分享的快樂。其中，92%的高年級同學(xué)認(rèn)為與導(dǎo)師進行一對一討論可以聚焦課題研究中的難點問題和解決方法。93%的同學(xué)認(rèn)為了解社會及工業(yè)屆對職業(yè)素養(yǎng)要求的有效途徑是校友返校座談與講座，通過與企業(yè)屆師兄師姐座談討論，高年級同學(xué)可以進一步規(guī)范文檔撰寫和代碼編寫，低年級同學(xué)可以明確個人發(fā)展目標(biāo)，從入校開始就嚴(yán)格要求自己，提高個人科學(xué)素養(yǎng)。95%的同學(xué)認(rèn)為增強四個自信的有效形式是研學(xué)團建活動。低年級同學(xué)均認(rèn)為增加團隊凝聚力的有效方式是研學(xué)團建活動，通過研學(xué)團建活動可以快速融入團隊，產(chǎn)生強烈的歸屬感。90%的高年級同學(xué)認(rèn)為中期科研實施階段最能增加團隊協(xié)作和凝聚力，在此過程中，研究生責(zé)任心逐步增強、創(chuàng)新能力不斷增長、思想品質(zhì)也進一步提高。

依托“智能媒體研究課題組”承擔(dān)的多項國家級、省部級及校級科研項目，通過近三年的多維度多元協(xié)同培養(yǎng)探索實踐，“智能媒體研究小組”碩士研究生數(shù)量及培養(yǎng)質(zhì)量均有大幅度提高。目前在學(xué)研究生三十余人，先后在系統(tǒng)仿真學(xué)報、圖學(xué)學(xué)報、計算機輔助設(shè)計與圖形學(xué)學(xué)報等期刊發(fā)表論文10余篇，在IFIP等國際會議發(fā)表論文10余篇；先后十余名同學(xué)參加各種學(xué)術(shù)交流會議；多人獲得校級優(yōu)秀研究生稱號、校級優(yōu)秀畢業(yè)生干部稱號、校級優(yōu)秀畢業(yè)生稱號；多名同學(xué)主持校級研究生科研實踐項目，參加各類競賽活動并取得了優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 習(xí)近平對研究生教育工作作出重要指示強調(diào)適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛跩］. 中國研究生，2020（08）：1.

［2］ 中華人民共和國2021年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報［EB/OL］. （2022-02-28）. http：//www.gov.cn/xinwen/2022-02/28/content_5676015.htm.

［3］ 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］. 人民日報，2016-12-09（01）.

［4］ 習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］. 人民日報，2019-03-19（01）.

［5］ 習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào)：堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［N］. 人民日報，2018-09-11（01）.

［6］ 李亮，李慧，程建華. 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思政教育實踐探索思想政治教育研究［J］. 2021，37（06）：58-61.

（責(zé)任編輯：陳華康）