薛艷霞

〔摘要〕 短視頻具有制作成本較低、傳播范圍較廣、傳播速度較快、互動(dòng)性較強(qiáng)等特點(diǎn)，已經(jīng)成為高校大學(xué)生獲取消息的重要渠道之一。短視頻行業(yè)“井噴式”的發(fā)展和其引起的“蝴蝶效應(yīng)”在給高校思想政治教育傳播帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來一些不可忽視的挑戰(zhàn)。為此，高校要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，通過優(yōu)化傳播內(nèi)容、促進(jìn)傳播渠道融合、強(qiáng)化傳播過程管理等路徑，充分發(fā)揮短視頻對(duì)于思想政治教育傳播的積極作用。

〔關(guān)鍵詞〕 短視頻；高校；思想政治教育；大學(xué)生；傳播效果

〔中圖分類號(hào)〕G641〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1009-1203（2023）01-0111-04

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年6月，我國短視頻的用戶規(guī)模增長最為明顯，達(dá)9.62億，較2021年12月增長2 805萬，占網(wǎng)民整體的91.5%，其中，20歲至29歲年齡段網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻的使用率在各年齡段中最高。另外，截至2022年6月，微博、抖音、快手、嗶哩嗶哩四大短視頻平臺(tái)上共有媒體號(hào)8 028 個(gè)〔1〕，而高校絕大多數(shù)大學(xué)生都在使用這些短視頻平臺(tái)。為此，高校思想政治教育者必須遵循短視頻的傳播規(guī)律，通過多種手段開展教學(xué)活動(dòng)，以把握主動(dòng)權(quán)，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，進(jìn)而提高思想政治教育的傳播力、感染力和說服力。筆者主要從傳播學(xué)視角出發(fā)，深入分析短視頻助力高校思想政治教育傳播的變化、發(fā)展、路徑等，以期使思想政治教育工作做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”〔2〕。

一、短視頻助力高校思想政治教育傳播的變化與發(fā)展

短視頻具有制作成本較低、傳播范圍較廣、傳播速度較快、互動(dòng)性較強(qiáng)等特點(diǎn)，已經(jīng)成為媒體傳播中最活躍的形式。短視頻在影響公眾選擇信息、接收信息等行為習(xí)慣的同時(shí)，也在潛移默化地影響著他們的關(guān)注力和思考力。短視頻行業(yè)“井噴式”的發(fā)展和其引起的“蝴蝶效應(yīng)”也在一定程度上影響了高校思想政治教育傳播的主體、客體和內(nèi)容等，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，傳播主體趨向多元化。一方面，人人都是自媒體，人人都可以成為傳播主體。短視頻制作的門檻相對(duì)較低，人們只需通過一部智能手機(jī)進(jìn)行簡單的操作就能實(shí)現(xiàn)拍攝、剪輯、上傳和分享信息，打破了教育者“單兵作戰(zhàn)”的局面。以疫情防控為例，有的用戶挖掘出身邊各行各業(yè)的“逆行者”，有的用戶凝練出抗疫過程中蘊(yùn)含的中華民族精神，而這些用戶都可能成為高校思想政治教育傳播的主體。另一方面，短視頻平臺(tái)具有開放性、共享性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)教育中信息單向傳播的方式，也使得高校思想政治教育傳播主體和客體“平等化”。以“抗疫最美90后”“戰(zhàn)疫一線，這些90后好樣的”等短視頻為例，視頻制作者不僅是思想政治教育傳播主體影響他人，同時(shí)也是思想政治教育傳播受影響的客體〔3〕。

第二，傳播內(nèi)容趨向生活化。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收〔2〕?？梢姡咝Ｋ枷胝谓逃齻鞑ルx不開理論灌輸，但決不是只采取“大水漫灌”的方式，而應(yīng)將其與“精準(zhǔn)滴灌”緊密結(jié)合，與人們的生活密切聯(lián)系，如以快手、抖音為代表記錄美好生活的短視頻有時(shí)能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃齻鞑ヌ峁r活、生動(dòng)的素材，有利于教育者以學(xué)生為根本，把思想政治教育傳輸和表達(dá)的思想內(nèi)容貼近大學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；有利于教育者將生活中的微觀敘事與思想政治教育的宏大主題相融合，讓大學(xué)生在生活中領(lǐng)悟思想政治教育的真諦，真正達(dá)到高校思想政治教育傳播的目的。

第三，傳播過程趨向交互聚合化。短視頻平臺(tái)中設(shè)置的轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注、點(diǎn)贊、分享和評(píng)論等功能，增強(qiáng)了大學(xué)生朋輩群體之間的互動(dòng)性。同時(shí)，短視頻具有的社交屬性改變了傳統(tǒng)信息傳播的單一性，使得信息傳播衍生出“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“點(diǎn)對(duì)多”“多對(duì)多”等多元交互的傳播模式，突破了高校思想政治教育信息單向灌輸、傳播的局限性。一方面，網(wǎng)絡(luò)空間中的“趣緣圈”已經(jīng)成為高校大學(xué)生進(jìn)行信息交流、情感分享和身份認(rèn)同的新型場所。大學(xué)生既可以根據(jù)自己的興趣愛好自主加入網(wǎng)絡(luò)某個(gè)議題中，也可以吸引志趣相投的網(wǎng)友加入自己建立的興趣圈。大學(xué)生通過短視頻將高校思想政治教育傳播的議題分享到具有共同興趣、共同屬性和價(jià)值的“趣緣圈”進(jìn)行討論交流，能夠激發(fā)“趣緣圈”用戶的情感共鳴，進(jìn)而提升其他用戶轉(zhuǎn)發(fā)的動(dòng)力。另一方面，單一的傳播媒介已經(jīng)不能完全滿足議題“博弈”的需求，而只有通過多媒體的連鎖互動(dòng)才能達(dá)到良好的傳播效果。實(shí)踐中，高校思想政治教育傳播的議題通過主流媒體連鎖互動(dòng)，能夠迅速進(jìn)入公眾視野，進(jìn)而通過對(duì)思想政治教育議題的討論，能夠進(jìn)一步深化大學(xué)生對(duì)于議題中所蘊(yùn)含的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)〔4〕。

二、短視頻助力高校思想政治教育傳播的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

短視頻的空前盛行，拓展了線上教育場域，改變著高校思想政治教育傳播的供需關(guān)系，對(duì)提升思想政治教育傳播實(shí)效性提供了前所未有的機(jī)遇，但與此同時(shí)也帶來了十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

第一，短視頻給高校思想政治教育傳播帶來的機(jī)遇。一是智能推送方式的“精準(zhǔn)推送”能夠提高思想政治教育傳播的精準(zhǔn)性。短視頻平臺(tái)智能推送方式為高校思想政治教育者根據(jù)不同情況、不同對(duì)象采取不同的方法進(jìn)行分眾教育、個(gè)性化教育提供了便利。短視頻平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深度挖掘用戶的信息流，鎖定用戶的愛好和偏好，高校思想政治教育者作為議題的傳播者，則可以通過視頻分享、好友分享等方式進(jìn)行分層次、分類別教育〔5〕。高校思想政治教育者借助短視頻，能夠更好地遵循因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜的方法原則，更具靈活度、更有針對(duì)性、更加人性化。二是交互反饋功能能夠提高思想政治教育傳播的實(shí)效性。高校思想政治教育的反饋是指受教育者將信息進(jìn)行選擇、吸納后把反饋信息傳遞給教育者，教育者再根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整，按照受教育者所期待的目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。短視頻具有的轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注、點(diǎn)贊、分享和評(píng)論等功能，有利于迅速收集反饋信息，極大地縮短了反饋時(shí)間。如2022年元旦，央視新聞抖音號(hào)發(fā)布的短視頻《我把2022第一次點(diǎn)贊，送給2022第一次升旗！祝福祖國繁榮昌盛！》，當(dāng)天點(diǎn)贊量就達(dá)1 861.3萬次，全網(wǎng)熱度最高〔1〕。高校思想政治教育者利用這些數(shù)據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)，有利于提升思想政治教育的影響力和傳播效果。

第二，短視頻給高校思想政治教育議題傳播帶來的挑戰(zhàn)。一是智能推送方式建造的“信息繭房”，在一定程度上降低了思想政治教育傳播的實(shí)效性。短視頻社交媒體平臺(tái)為了精準(zhǔn)“捕獲”用戶，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深度挖掘用戶的信息流，鎖定用戶的愛好和偏好，通過智能算法向其推送短視頻，以滿足他們個(gè)性化的需求。有些大學(xué)生甄別信息的能力較弱，受“娛樂化”短視頻或“商業(yè)化”短視頻的影響，下載、關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致其受困于“信息繭房”，沒有更多的精力去接觸新領(lǐng)域、新知識(shí)，也因此降低了思想政治教育傳播的實(shí)效性〔6〕。二是碎片化傳播使得傳播的內(nèi)容缺乏邏輯性和完整性。有些知識(shí)類短視頻為了滿足用戶利用碎片化時(shí)間消化和吸收知識(shí)的需求，其時(shí)長一般控制在15秒到1分鐘之間，即使是資深用戶也限制在5分鐘之內(nèi)，從而使得知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)“碎片化”趨勢。大多數(shù)知識(shí)類的短視頻采用分屏展示、加快語速等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，但是有些學(xué)科尤其是思想政治教育類學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)是不能拆分的，需要進(jìn)行系統(tǒng)性講解，否則會(huì)使學(xué)習(xí)者斷章取義、片面解讀。例如“一分鐘了解中國史”“一分鐘搞定《中國近現(xiàn)代史綱要》知識(shí)點(diǎn)”等短視頻，雖然形式多樣、生動(dòng)有趣，但極易使得思想政治教育傳播的內(nèi)容缺乏邏輯性和完整性。

三、短視頻助力高校思想政治教育傳播的優(yōu)化路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新?！薄?〕可見，助力思想政治教育工作要與新媒體技術(shù)高度融合，以有效提升思想政治教育傳播的實(shí)效性。

第一，優(yōu)化傳播內(nèi)容。短視頻“短、快、碎”等特性增加了思想政治教育傳播的難度，而通過強(qiáng)化傳播內(nèi)容管理，不僅有利于紅色主流價(jià)值觀以短視頻形式走進(jìn)公眾視野，而且有利于講好中國故事、弘揚(yáng)主旋律。一方面，要利用優(yōu)質(zhì)紅色短視頻熱度，打造“內(nèi)容為王”的思政“金課”。有些短視頻雖然能使用戶在短時(shí)間內(nèi)對(duì)某一信息或知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，但往往無法將其來龍去脈分析透徹。實(shí)踐中，高校思想政治教育者要結(jié)合學(xué)生對(duì)短視頻內(nèi)容的選擇和偏好，堅(jiān)持以導(dǎo)向?yàn)榛?、?chuàng)新為要，努力打造出“內(nèi)容為王”的思政“金課”。如陳巍院士的發(fā)言“個(gè)人的職業(yè)選擇要與國家的重大需求相結(jié)合”在清華大學(xué)官方抖音發(fā)布后，在高校師生中引起了強(qiáng)烈反響。中北大學(xué)結(jié)合這一熱度開展了“職業(yè)選擇——將青春夢融入中國夢”的專題講座，以期把職業(yè)選擇中職業(yè)世界探索及職業(yè)發(fā)展趨勢等問題講清、講深、講透。另一方面，要提高高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要因素之一。近年來，面對(duì)短視頻的蓬勃發(fā)展，高校必須進(jìn)一步提高思想政治教育者的媒介素養(yǎng)。其一，思想政治教育者要善于應(yīng)用校園場景豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)作“短視頻+校園”生態(tài)圈視頻。例如：2020年，武漢大學(xué)聯(lián)合快手推出“珞珈之春，櫻花盛開”系列直播活動(dòng)；2021年，中北大學(xué)把80周年校慶暨校友成果展拍攝成短視頻進(jìn)行宣傳，從而激發(fā)了師生愛校、榮校的情感。其二，思想政治教育者要善于創(chuàng)新話語體系。思想政治教育者要守好短視頻陣地，就必須堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，運(yùn)用啟發(fā)式、激勵(lì)式、引導(dǎo)式的話語和學(xué)生進(jìn)行交流〔7〕，以使學(xué)生能夠“喜歡聽、聽的懂、記得住”。

第二，促進(jìn)傳播渠道融合。短視頻使信息傳播進(jìn)入大眾傳播時(shí)代，而高校思想政治教育者要堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，塑造其正確的價(jià)值體系，引導(dǎo)他們?cè)诖笫谴蠓敲媲白鞒稣_的判斷，就必須善于運(yùn)用各種傳播渠道，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)渠道間的有效融合。一方面，要加強(qiáng)主流媒體的聯(lián)動(dòng)。主流媒體的聯(lián)動(dòng)是對(duì)高校思想政治教育有些議題進(jìn)行議程設(shè)置的過程，往往能夠使傳播內(nèi)容快速進(jìn)入公眾視野。2019年，中央廣播電視總臺(tái)建成我國首個(gè)“視頻社交媒體”，實(shí)現(xiàn)了主流媒體之間的同頻共振。新冠肺炎疫情爆發(fā)以后，以人民日?qǐng)?bào)為代表的主流媒體，將新冠病毒的傳播途徑和預(yù)防措施、全國上下齊心協(xié)力防控疫情的壯舉拍攝、制作成短視頻進(jìn)行宣傳報(bào)道，及時(shí)緩解了公眾的焦慮情緒，振奮了人們的奮斗精神。高?？梢越梃b中央廣播電視總臺(tái)的成功做法，校級(jí)、院級(jí)各官方平臺(tái)要形成合力，轉(zhuǎn)載、傳播主流媒體的思想政治教育內(nèi)容、宣傳學(xué)校的好人好事、對(duì)思想政治教育傳播議題進(jìn)行議程設(shè)置等，以進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育傳播的實(shí)效性〔8〕。另一方面，要促進(jìn)線上線下的有效融合。其一，高校思政課教師可以將思政理論、紅色故事通過短視頻的形式輸出，以占領(lǐng)思想政治教育傳播的前沿陣地〔9〕。其二，高校思政課教師在教學(xué)案例導(dǎo)入、講解等環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注主流媒體，搜索科技類、時(shí)事類、軍事類等方面的相關(guān)內(nèi)容，從而使智能推送能夠?yàn)樗枷胝谓逃齻鞑ニ谩?/p>

第三，強(qiáng)化傳播過程的管理。首先，要健全網(wǎng)絡(luò)信息把關(guān)制度。短視頻內(nèi)容包羅萬象，其中有些內(nèi)容和思想政治教育傳播的內(nèi)容相悖，而要解決好這個(gè)問題，管理者必須當(dāng)好信息把關(guān)人，通過信息過濾、反饋?zhàn)粉欉M(jìn)行信息推送管理和內(nèi)容審核，以把好短視頻信息來源口。高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確信息提供者需要履行的主體責(zé)任，當(dāng)好自己信息傳播的“把關(guān)人”。其次，要培養(yǎng)學(xué)生中的意見領(lǐng)袖。意見領(lǐng)袖是信息傳播中對(duì)他人施加影響的“活躍分子”，在傳播過程中起著重要的樞紐作用。面對(duì)短視頻信息的良莠不齊，大學(xué)生更加需要意見領(lǐng)袖的引導(dǎo)〔10〕。高校學(xué)生意見領(lǐng)袖主要是學(xué)生中行動(dòng)能力和自我約束能力較強(qiáng)的佼佼者。高校在培養(yǎng)意見領(lǐng)袖時(shí)，一是要尊重學(xué)生意見領(lǐng)袖的話語權(quán)，主動(dòng)吸收意見領(lǐng)袖參與到學(xué)校管理中，如選聘為學(xué)生校園事務(wù)參事等。二是要培養(yǎng)學(xué)生意見領(lǐng)袖隊(duì)伍，并讓其參與到學(xué)生實(shí)體組織中，如參與到校園廣播站和學(xué)生會(huì)宣傳部門的工作中，以提升他們的管理能力和號(hào)召能力。再次，要參與到輿論生態(tài)治理中。2019年《中國互聯(lián)網(wǎng)輿論場發(fā)展研究報(bào)告》明確指出，短視頻傳播充斥著各類監(jiān)督舉報(bào)類輿情，短視頻平臺(tái)成為“輿論場”快速發(fā)酵的陣地〔11〕。為此，高校思想政治教育者要積極參與到輿論生態(tài)治理中，其一是加強(qiáng)輿情監(jiān)督。高校短視頻輿情主要反映校園生活現(xiàn)狀，學(xué)生意識(shí)形態(tài)情況和網(wǎng)絡(luò)行為動(dòng)態(tài)。高校思想政治教育者要通過關(guān)注短視頻相關(guān)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和矛盾，并采用有效措施把危機(jī)化解在萌芽中。其二是加強(qiáng)輿情引導(dǎo)。高校思想政治教育者要利用議題的議程設(shè)置引導(dǎo)輿論。思想政治教育者在跟進(jìn)熱點(diǎn)視頻時(shí)，要迅速抓住熱點(diǎn)問題的核心，透過輿情事件的表象，深度分析和報(bào)道事件反映出的政策、法治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的問題，以正確的觀點(diǎn)和理性的思維分析熱點(diǎn)事件，以引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)問題。

總之，短視頻改變了高校大學(xué)生的生活方式和思維模式，而高校思想政治教育者要直面挑戰(zhàn)，洞察大學(xué)生之所需，用新穎的方式傳播好主流價(jià)值觀，進(jìn)而充分發(fā)揮短視頻對(duì)于高校思想政治教育傳播的積極作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第50次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告〔EB/OL〕. （2022-09-22）.http：//finance.sina.com.cn/tech/roll/2022-09-22/doc-imqqsmrp0010363.shtml.

〔2〕習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程? 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

〔3〕蒲曉梅.運(yùn)用短視頻開展大學(xué)生思想政治教育研究〔D〕.長春：東北師范大學(xué)，2021.

〔4〕高 飛.思想政治教育議題設(shè)置研究〔J〕.馬克思主義理論學(xué)科研究，2021（02）：119-124.

〔5〕李 蕉，王博偉.短視頻時(shí)代思想政治教育的危與機(jī)〔J〕.思想理論教育，2020（06）：76-80.

〔6〕吳 瓊，林冬芳.短視頻時(shí)代思想政治教育話語面臨的挑戰(zhàn)與進(jìn)路〔J〕.思想理論教育，2021（10）：89-94.

〔7〕孫宜君，王長瀟，劉盼盼.網(wǎng)絡(luò)短視頻議程設(shè)置的議題建構(gòu)及其功能嬗變〔J〕.當(dāng)代傳播，2019（05）：46-49.

〔8〕楊國輝.網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響分析〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2020（12）：133-136.

〔9〕黃 艷，李佳玲，黃金巖.互聯(lián)網(wǎng)接觸對(duì)大學(xué)生思想政治教育傳播效果的影響研究——基于全國35所高校調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析〔J〕.高校教育管理，2021（06）：13-24.

〔10〕劉英杰，王 煒.思想政治教育維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全芻探〔J〕.思想政治教育研究，2022（02）：69-75.

〔11〕人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心發(fā)布2019年中國互聯(lián)網(wǎng)輿論場發(fā)展研究報(bào)告〔EB/OL〕. （2020-07-22）.https：//www.

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