劉 陽

（金陵科技學(xué)院紀委，江蘇 南京 211169）

2022年1月，習(xí)近平總書記在十九屆中央紀委六次全會上用“四個任重道遠”對當(dāng)前反腐敗斗爭階段性特征作出了最新判斷，警示全黨腐敗和反腐敗較量還在激烈進行，要求全黨保持清醒頭腦，永遠吹沖鋒號，繼續(xù)打好反腐敗攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。①聶新鑫．深刻認識“四個任重道遠”打好反腐敗攻堅戰(zhàn)持久戰(zhàn)［N］．中國紀檢監(jiān)察報，2022 －03 －29（3）．大學(xué)生是實現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)未來的生力軍，堅定的理想信念、良好的廉潔素養(yǎng)以及拒腐防變的政治定力，既關(guān)系到時代新人自身的成長成才，也是“建設(shè)教育強國的核心課題”，關(guān)系到民族和國家的未來。大學(xué)生廉潔教育是高?！皶r代新人鑄魂工程”的內(nèi)容之一，是“阻斷腐敗惡性循環(huán)”的重要路徑，②高來舉，閆文浩．論大學(xué)生廉潔教育與從嚴治黨關(guān)系［J］．中學(xué)政治教學(xué)參考，2021（1）：46 －49．也是培育時代新人未來走進社會立業(yè)修身基本素養(yǎng)的重要舉措。作為擔(dān)負著為黨育人、為國育才崇高使命的高校，要具有“跳出歷史周期率的使命感”，③田坤．黨的十八大以來我國反腐敗政策和措施調(diào)整及動因［J］．馬克思主義研究，2022（6）：44 －54．“心系國家事，肩扛國家責(zé)”，始終堅持把廉潔文化建設(shè)作為加強黨的建設(shè)的重要內(nèi)容。在微時代背景下，推動高校廉潔教育高質(zhì)量發(fā)展，積極探索和創(chuàng)新廉潔教育的有效途徑和方式方法，引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，廉潔自律，以貪為恥、以廉為榮、以勤為標，確保黨和人民的事業(yè)后繼有人，代代相傳，是高校廉潔教育實踐所面臨的現(xiàn)實課題。

一、微時代的內(nèi)涵及其對教育的影響

學(xué)界研究認為，“微時代”可以從狹義和廣義來理解。狹義上，“‘微時代’是以微信、微博、微視頻等微傳播方式，以短小精煉、方便快捷為主要特征的信息傳播新時代；④李智超．“微時代”高校思想政治教育工作探究［J］．價值工程，2014（2）：269 －270．廣義上，“微時代并非簡單的技術(shù)術(shù)語，而是一個蘊涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時代命題”。⑤楊威．“微時代”中思想政治工作如何突破［J］．思想政治工作研究，2010（4）：28 －30．以上主要是從信息技術(shù)、信息傳播與社會生活本身的變化來界定的?？傮w來說，作為信息社會發(fā)展到特定階段的產(chǎn)物，“微時代”重塑了社會生活，其特征表現(xiàn)在移動生活的普及，人們的生活和行為不再受時空限制，其生活方式和行為呈現(xiàn)出場景的流動性和選擇的隨意性。①梁海波．微時代高校大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新研究［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2016（6）：70 －72．在這樣的背景下衍生出與傳統(tǒng)教育不盡相同的特殊教育形式—“微教育”?！拔⒔逃背３Ｒ浴拔⒚襟w”為載體展開，是碎片化、滲透式、虛擬化的教育。②趙家寅．大學(xué)生思想政治“微教育”模式研究［D］．長春：吉林大學(xué)，2017．也有學(xué)者認為，微時代促進了“人人都是自媒體，人人都是麥克風(fēng)”的局面形成，其顯著特點在于教育過程中教育主客體界限淡化，削弱了教育者的話語權(quán)，③劉麗琴．微時代背景下高校思想政治微教育探析［J］．學(xué)校黨建和思想教育，2019（4）：40 －42．強調(diào)師生互動，主張發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生主體地位，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使他們成為自主學(xué)習(xí)、自我教育的主人。

新技術(shù)催生了微博、微信、微視頻等微媒介，進而把人們帶入了全新的學(xué)習(xí)和生活模式的微時代。首先，微時代以信息技術(shù)與信息傳播為媒介，改變了人們傳統(tǒng)的傳播／接受信息方式、人際交往和生活方式，信息傳播即時、便捷，信息內(nèi)容多元。其次，微時代對教育的沖擊是巨大的，它從思維、內(nèi)容、傳播技術(shù)到模式都呈現(xiàn)出“微”的表征，其信息含量更強調(diào)簡明，內(nèi)容更講究精致，傳播更追求即時、便捷。同時打破了單向傳播的瓶頸，改變教育的“一言堂”現(xiàn)象，增強了學(xué)生的主體性。最后，微時代教育不拘泥于書本知識與課堂知識，實現(xiàn)了教育教學(xué)的擴容、擴面與增效?；诖耍拔r代”更應(yīng)把握信息傳播規(guī)律與“微媒介”的使用方式、技巧，拓寬教育手段與形式，注重結(jié)合學(xué)生思想實際，打造符合時代、符合大學(xué)生認知特點與成長成才規(guī)律的微教育，確保大學(xué)生廉潔教育能夠在緊跟時代發(fā)展步伐的同時滿足學(xué)生實際需求。

二、微時代給大學(xué)生廉潔教育帶來的契機與挑戰(zhàn)

對于互聯(lián)網(wǎng)原住民的當(dāng)代大學(xué)生而言，新媒體不僅是工具和渠道，而且是他們生活的一部分。④沈杰．Z世代：時代與社會多重規(guī)定性的建構(gòu)［J］．中國青年研究，2022（8）：5 －13．當(dāng)代大學(xué)生對信息接受的主動性和選擇性增強，加之微時代信息傳播渠道多元、信息更新快捷，這些優(yōu)勢給大學(xué)生廉潔教育帶來了新機遇。

（一）微時代大學(xué)生廉潔教育的新契機

微時代對人們教育和學(xué)習(xí)方式的改變，給大學(xué)生廉潔教育工作帶來了新契機，對于創(chuàng)新廉潔教育載體，豐富其形式，增強實效性都發(fā)揮了重要作用。一是創(chuàng)新了廉潔教育的載體。微信、微博、微視頻、B站等微傳播方式改變了人們的社會生活方式，也改變了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了學(xué)生獲取知識的渠道，打通了教師與學(xué)生線上互動交流的壁壘，為創(chuàng)新大學(xué)生廉潔教育提供了新載體。當(dāng)前，不少高校通過新媒體已經(jīng)啟用了微課堂、微會議、微活動、微宣講等形式的廉潔教育，這為學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)廉潔知識，接受價值引領(lǐng)、開展實踐活動提供了優(yōu)質(zhì)平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的內(nèi)驅(qū)力，使他們能夠積極主動地參與到廉潔教育的活動中來，引導(dǎo)學(xué)生明確人生方向、校正人生坐標，進而成為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。二是豐富了廉潔教育的形式。如今，新媒體已深深地嵌入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，為大學(xué)生廉潔教育拓展多種形式提供了可能。把一些抽象枯燥深奧的理論知識以生動、形象的圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)出來，通過微平臺推送給大學(xué)生，使學(xué)生能夠隨時隨地獲取最新信息；同時，多種線上活動的開辟，又拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活，增強了他們?nèi)穗H交往能力，并在活動開展中潛移默化地受到思想政治教育，型塑大學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的廉潔自律意識與拒腐防變能力。三是增強了廉潔教育的實效性。微時代新技術(shù)和微平臺的廣泛應(yīng)用，推動了“一言堂”的教育主體逐漸向師生互動轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“大水漫灌”向精準“滴灌”轉(zhuǎn)變，廉潔教育的內(nèi)容也從“高大上”向“煙火氣”轉(zhuǎn)變，傳播也開始注重用小切口呈現(xiàn)大主題，用小故事講透大道理。這些變化都將大大提升廉潔教育的實效性。

（二）微時代給大學(xué)生廉潔教育帶來的新挑戰(zhàn)

微時代獲取信息的渠道多元，人工智能算法的精準推送在給人們帶來信息選擇便利的同時，深刻影響著大學(xué)生的價值觀念和思想行為，消解著主流價值的話語權(quán)，這對于大學(xué)生廉潔教育工作的開展存在著一些潛在的風(fēng)險。一是微時代大學(xué)生獲取信息渠道多元，加大了廉潔教育的難度。當(dāng)代大學(xué)生成長歷程與互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展重合，他們更傾向于生活在“虛擬世界”，盡可能規(guī)避線下“帶有某種規(guī)訓(xùn)意味”的社會要求，①王水雄．社交模式變革下的青年文化建設(shè)［J］．青年研究，2021（2）：9 －16 ＋94．呈現(xiàn)出線上學(xué)習(xí)、線上社交、線上消費的“全天候”在線的生存圖景，微博、微信、抖音、B站、小紅書等都成為他們學(xué)習(xí)生活的交流空間。②施穎婕，等．網(wǎng)絡(luò)媒介“繭房效應(yīng)”的類型化、機制及其影響——基于“中國大學(xué)生社會心態(tài)調(diào)查網(wǎng)絡(luò)媒體（2020）”的中介分析［J］．新聞與傳播研究，2022（5）：43 －59 ＋126 －127．學(xué)生獲取知識的渠道不再只是來自老師，多信源、多渠道傳播，傳播的速度、廣度和深度加大，給學(xué)生獲取知識帶來了前所未有的便捷，而基于算法畫像、算法推薦和算法預(yù)判等功能是一把雙刃劍，實現(xiàn)了用戶感興趣內(nèi)容的精準性和個性化的推送與“投喂”，也“使用戶墜入‘信息繭房’困境，阻礙了主流意識形態(tài)的用戶抵達”，③蔣博，李明．人工智能助力意識形態(tài)治理現(xiàn)代化建設(shè)［J］．理論視野，2021（2）：69 －74．受資本邏輯驅(qū)使，算法推送與“投喂”的信息中有不少是泛娛樂化、享樂主義等內(nèi)容，呈現(xiàn)出思想形態(tài)復(fù)雜化、價值觀多元化等特點，作為社會主流意識之一的廉潔意識勢必受到挑戰(zhàn)。二是微時代師生之間“數(shù)字鴻溝”④沈杰．Z世代：時代與社會多重規(guī)定性的建構(gòu)［J］．中國青年研究，2022（8）：：5 －13．造成信息傳播力衰減。在微時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)原住民與互聯(lián)網(wǎng)移民之間不可避免地存在與生俱來的數(shù)字鴻溝”。當(dāng)代大學(xué)生更習(xí)慣于“指尖上的生活”，習(xí)慣于碎片化時間學(xué)習(xí)，習(xí)慣于使用各種新媒體表達和展示自我，且偏愛話語的長度“越來越短”，“偏好使用網(wǎng)絡(luò)流行語形成獨特的‘暗語文化’”⑤富旭．“05 后”青年的網(wǎng)絡(luò)行為特征及思想政治教育策略［J］．青年學(xué)報，2023（2）：16 －21．，從而形成了獨特而鮮明的新媒體風(fēng)格。這些變化也帶來了“圈層”的變化，大學(xué)生關(guān)系締結(jié)基于個性偏好及興趣需求，逐漸呈現(xiàn)出“趣緣化”互動的特征，并在“趣緣化”社交中塑造自我、收獲認同。⑥王肖，趙彥明．“Z世代”大學(xué)生媒介化生存的審視與應(yīng)對［J］．思想理論教育，2022（3）：90 －95．而作為互聯(lián)網(wǎng)“移民”的教師喜歡填鴨式的教學(xué)，習(xí)慣于書本知識，⑦李志民．迎接與適應(yīng)信息社會教育新形態(tài)［N］．中國教育報，2022 －05 －26（07）．甚至有些老師在教育教學(xué)中仍然采取高高在上“規(guī)訓(xùn)”姿態(tài)，而不是交互式平等溝通交流，這使教師與學(xué)生之間在教學(xué)方法、習(xí)慣、思維方式等方面都產(chǎn)生了“代際鴻溝”，使教師傳播的信息抵達受阻，傳播力衰減。

三、微時代大學(xué)生廉潔教育實踐路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”針對微時代教育場域的變化，高校要以微傳播形式為依托，突破時空限制，“盤活”大學(xué)生廉潔教育資源，創(chuàng)新教育模式，改進教育方法，促進“滴灌式”廉潔教育的開展，傳播新時代全面從嚴治黨的創(chuàng)新理論，提高當(dāng)代大學(xué)生思想、政治與道德素養(yǎng)，擦亮他們的清廉底色。

（一）打造微課堂，構(gòu)建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)育人新格局

微課堂是微時代一種重要的教育傳播方式，它是以教學(xué)短視頻為載體，利用碎片化時間進行傳播的一種微教育形式，時長一般在10 分鐘以內(nèi)，具有微而精、小而新，內(nèi)容實、蘊意深等特點，充分體現(xiàn)精細化取向，有利于吸引學(xué)生注意力、提升感染力，啟發(fā)其深度思考，滿足個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的需求。大學(xué)生廉潔教育微課堂可以從多角度打造，比如思政微課、微團課、微黨課等，構(gòu)建線上線下聯(lián)動的廉潔教育微課堂。

堅持微課堂創(chuàng)新，增強教育的針對性。大學(xué)生廉潔教育應(yīng)貫穿于大學(xué)教育的全過程，讓廉潔文化深深扎根于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。一是根據(jù)不同年級的成長成才需要，打造有針對性的廉潔教育微課，充分體現(xiàn)分眾化、差異化。比如，對于大學(xué)一年級學(xué)生要抓住新生入學(xué)這個關(guān)鍵節(jié)點，充分發(fā)揮高校思政課主渠道的重要作用，結(jié)合思政課的教學(xué)內(nèi)容融入黨的全面從嚴治黨的創(chuàng)新理論，并圍繞社會主義核心價值觀培育進行廉潔認知、道德修養(yǎng)、廉潔操守等方面的微課建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、樹立崇廉尚廉品質(zhì)。二、三年級則根據(jù)專業(yè)特色，深化從“課程思政”到“專業(yè)思政”的理念，挖掘廉潔教育元素建設(shè)微課。比如師范類、醫(yī)學(xué)類、警察、政法類等專業(yè)特色鮮明，應(yīng)以行業(yè)職業(yè)道德標準來建設(shè)廉潔教育微課；大學(xué)四年級正值畢業(yè)階段，也是一個關(guān)鍵節(jié)點，要以職業(yè)道德教育為重點，從就業(yè)和從業(yè)的角度建設(shè)廉潔教育微課，教育引導(dǎo)畢業(yè)生遵守社會公德和職業(yè)道德，幫助他們系好廉潔入職“第一?？圩印?。二是結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，圍繞理想信念教育、道德教育、行為規(guī)范教育、誠實守信教育等內(nèi)容，開展有針對性的廉潔教育微課建設(shè)，在日常學(xué)習(xí)生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成廉潔自律、廉潔處世、廉潔辦事的行為習(xí)慣。

聚焦內(nèi)容，優(yōu)化育人供給。微課堂是以發(fā)揮滴水穿石效應(yīng)見長。在打造微課堂時要注重從語言、場景、媒介等內(nèi)容進行系統(tǒng)化和體系化規(guī)劃，把碎片化知識整合成系統(tǒng)化和體系化的知識鏈。比如，廉潔教育微課應(yīng)在每堂課中都聚焦一兩個知識點，每個微課之間又要具有內(nèi)在邏輯性，進而形成一個基于大學(xué)生廉潔教育目標下包含廉潔理論知識、廉潔思想、廉潔風(fēng)尚、話語呈現(xiàn)的內(nèi)容體系。在廉潔教育微課內(nèi)容具體設(shè)計中，還要注重突出教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，使課堂內(nèi)容更加簡明扼要。同時，內(nèi)容要緊扣時代進行議題設(shè)置，并把“宏大議題”和“細分議題”結(jié)合起來，以社會重大熱點問題設(shè)置宏大議題，以學(xué)生現(xiàn)實困惑與問題設(shè)置細分議題，滿足學(xué)生共性與個性的不同需求，并以“有料有用有情有趣”的內(nèi)容優(yōu)化育人供給，使廉潔教育微課堂“活”起來。

注重互動性與趣味性。微課教學(xué)大多是以教師宣講為主，這種形式容易落入“一言堂”的窠臼，且缺乏趣味性。因此，在新媒體上開展廉潔教育，要求講授者眼中有“人”，摒棄“規(guī)訓(xùn)”，以平等對話的姿態(tài)講授。新媒體微課堂一般屬于錄播后推送，難以實現(xiàn)即時交互。比如微信公眾號雖有留言功能，但需要后臺篩選后才能顯示出來，這在一定程度上使微課堂變成了單向線性課堂，削弱了教育效果。這就需要廉潔教育微課設(shè)計者要認真研究學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上運用多種多樣的形式，比如注重以學(xué)生興趣為出發(fā)點，以教師為主導(dǎo)，將廉潔知識訓(xùn)練游戲、比賽積分等趣味活動融入微課教學(xué)之中，增強趣味性和吸引力，讓學(xué)生樂于接受，主動內(nèi)化。同時，廉潔教育微課更需要借數(shù)字化的東風(fēng)進一步技術(shù)賦能，在優(yōu)化交互體驗、拓展應(yīng)用場景，特別是個性化教育等方面提供最優(yōu)質(zhì)的體驗。

當(dāng)然，趣味性不僅在于游戲化，更需要講授的質(zhì)量，講授者應(yīng)該講得通俗生動、有理有據(jù)，且金句頻出，甚至將很多詞語變成網(wǎng)絡(luò)熱梗，讓學(xué)生聽得欲罷不能，這樣才能受到青年人的熱捧。

（二）用好微載體，打造大學(xué)生廉潔教育特色品牌

創(chuàng)新廉潔教育內(nèi)容供給，為學(xué)生提供“需求側(cè)”，以“兩微一端”為抓手，充分體現(xiàn)其特點，開展豐富多彩的廉潔教育活動，努力營造校園線上線下廉潔文化環(huán)境，對大學(xué)生開展全方位的廉潔教育文化環(huán)境熏陶，全面促進大學(xué)生的成長成才。

堅持內(nèi)容為王，提供有熱度、有溫度、有深度的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。從目前高校廉潔教育微信公眾號來看，推文內(nèi)容大多是資訊轉(zhuǎn)發(fā)，原創(chuàng)性不高，缺乏新意；推文形式往往是“文字＋圖片”，呈現(xiàn)方式單一，缺乏多樣性。因此，以內(nèi)容建設(shè)為本，為學(xué)生提供有情感、有溫度、有深度的高品質(zhì)內(nèi)容，是高校利用新媒體開展廉潔教育迫切需要解決的問題。高校廉潔教育新媒體建設(shè)要注意從知識、價值的維度出發(fā)，推送黨的創(chuàng)新理論、反腐倡廉新舉措，廉潔知識、反腐案例等，更要注重聚焦學(xué)生中的一些現(xiàn)實問題，比如班干部選拔“拉票”問題、部分學(xué)生干部以權(quán)謀私，學(xué)生中考試作弊、消費問題、不誠信問題，等等，重視以“身邊事”教育引導(dǎo)學(xué)生守好本分、擔(dān)好主業(yè)，增強敬廉崇廉的社會責(zé)任感，強化自律意識和法紀觀念，自覺抵御不良社會習(xí)氣和思想，形成清正踏實嚴謹?shù)钠焚|(zhì)，永遠繃緊道德準繩，促進自身成長成才和全面發(fā)展。

豐富新媒體形式，努力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)專欄。高校廉潔教育要遵循學(xué)生的認知特點與規(guī)律，在探索“互聯(lián)網(wǎng)＋思政課”教學(xué)模式中，借助微課、短視頻、直播等形式的支撐實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)欄目建設(shè)。一是依據(jù)新媒體的不同特點來創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)專欄。高?？梢岳眯@網(wǎng)、官方微博微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，并以精品博文、漫畫、短視頻、音頻、H5 等多種傳播形態(tài)，構(gòu)建全媒體傳播格局，進一步拓展大學(xué)生廉潔教育途徑，不斷提升傳播力。比如，以短視頻講述廉潔故事，以直播方式歌頌廉潔英雄、模范，講述時代楷模的故事，呈現(xiàn)身邊同學(xué)自立自強發(fā)奮讀書、勤儉生活的故事，還可以圍繞廉潔話題舉行直播辯論賽等；借助音頻設(shè)置每日廉潔格言、廣播劇，以此精心塑造有吸引力、有傳播力、有輻射力的新媒體育人品牌，吸引學(xué)生悅納廉潔教育內(nèi)容。二是根據(jù)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)品牌專欄。圍繞專業(yè)、行業(yè)的廉潔故事專欄，如“新生廉潔第一課”，畢業(yè)季“說‘清廉’”等廉潔教育專欄創(chuàng)設(shè)情景短劇、廣播劇等品牌專欄，以多角度展開對大學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)，打造系列傳遞正能量高質(zhì)量育人精品專欄，將社會主義核心價值觀以潤物無聲的方式融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。此外，也可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)助手欄目，以騰訊會議的形式，由專業(yè)教師提供復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，處理學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，從客觀上解決諸如考試作弊等問題。

優(yōu)化校園文化建設(shè)，開展有內(nèi)涵有趣味有流量的廉潔教育微活動。高校要以理想信念、尚儉戒奢、誠實守信、清正廉潔、校紀校規(guī)等為主題精心設(shè)計有內(nèi)涵、有趣味、有流量的線上微教育活動，讓正能量、高質(zhì)量的內(nèi)容嵌入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，讓廉潔主題成為活躍在大學(xué)生朋友圈的“好友”。一是開展“聽說看做”的線上活動。這是根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生對各種新媒體技術(shù)手段和應(yīng)用能力水平高的特點，從第二課堂的角度出發(fā)，突出學(xué)生的主體性與參與性，提升學(xué)生自我教育的能力，促進師生之間相互學(xué)習(xí)，彌補代際鴻溝的有效途徑。這里所說的“聽”就是鼓勵學(xué)生開發(fā)和利用新媒體音頻功能，通過“1 分鐘廉潔故事”、“1 分鐘聊人生”等活動擴展廉潔教育滲透的深度和廣度?！罢f”即發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，針對反腐倡廉等網(wǎng)絡(luò)熱門話題，鼓勵大學(xué)生積極參與網(wǎng)上交流討論，激發(fā)他們廉潔教育的內(nèi)生動力，引導(dǎo)其明辨是非，進而樹立正確的道德觀和廉潔觀?！翱础笔峭ㄟ^微電影或短視頻資源開展廉潔教育活動，可以將“看”與“說”相結(jié)合，“看”中以彈幕形式參與評論，“看”后則以“說”參與評論，加強師生的微互動?！白觥眲t是舉行各種線上廉潔教育，諸如微朗誦、微廣播作品、微電影或短視頻等比賽活動，增強大學(xué)生廉潔教育的直觀性、生動性、交互性和實踐性。二是開展線上線下交互活動。以線上廉潔教育活動吸引學(xué)生們“入圈”、以線下廉潔教育活動“融圈”，“打通微傳播的現(xiàn)實與虛擬鏈接環(huán)，形成動態(tài)圈層一體化”，①李曉娟，李穎．Z 世代國風(fēng)文化短視頻傳播策略建構(gòu)［J］．全媒體探索，2023（1）：80 －81．這對于取得廉潔教育的最佳傳播效果具有明顯的作用。此外，還要注重拓展廉潔教育微實踐主題活動，把廉潔教育落在實處。

（三）建設(shè)“微”隊伍，提升“微”能力

大學(xué)生廉潔教育是一項集政治性、思想性和技術(shù)性于一體的系統(tǒng)工程，要有一支有思想、懂知識、會技術(shù)的隊伍作為保障，微時代尤其如此。這是實現(xiàn)廉潔教育目標的關(guān)鍵之舉。但現(xiàn)實中高校廉潔教育師資力量薄弱，距離實現(xiàn)廉潔教育高質(zhì)量發(fā)展這一目標還有相當(dāng)大的距離，在短時間內(nèi)打造一支高質(zhì)量教師隊伍也不太現(xiàn)實。微時代智能化技術(shù)可跨越時空，為彌補師資不足的短板提供了可能。高?？梢源蚱菩ｋH崗位局限，組建高校廉潔教育特色教師團隊。

整合學(xué)校師資力量，建設(shè)優(yōu)秀宣講團隊，形成協(xié)同發(fā)力的態(tài)勢。教育部在2007年3月印發(fā)的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》中明確指出：“要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，教務(wù)部門與學(xué)生工作部門、紀檢監(jiān)察部門及其他相關(guān)工作部門各負其責(zé)、廣大干部師生共同參與的工作機制。”高校要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建以紀檢監(jiān)察部門、教務(wù)處、學(xué)工、團委為領(lǐng)導(dǎo)小組，以思政教師、黨團干部和優(yōu)秀輔導(dǎo)員為宣講師的廉潔教育機制。同時，還可以邀請品學(xué)兼優(yōu)、宣講能力強的學(xué)生加入到宣講團隊中來，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，有效引導(dǎo)大學(xué)生自我教育，增強廉潔教育的整體效能。

發(fā)揮“大思政課”作用，建設(shè)特色宣講團隊。高校還可以吸納校外紀委、公檢法等專家或黨政企事業(yè)單位一線優(yōu)秀干部承擔(dān)宣講工作，特別是要結(jié)合專業(yè)特色注重與校企聯(lián)手，精心打造廉潔教育特色精品微課，堅持用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂，并善于以案為鑒，打好“預(yù)防針”，切實幫助學(xué)生筑牢拒腐防變思想防線，提高崇廉尚廉意識，養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣和職業(yè)觀念，推動反腐倡廉關(guān)口前移，提升育人實效。此外，還可以吸納當(dāng)代道德模范、先進人物、優(yōu)秀校友、身邊的朋輩榜樣等擔(dān)任微課宣講員，邀請他們講述自己的故事，弘揚時代新風(fēng)尚，增強學(xué)生道德素養(yǎng)，使他們自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。