田榮霞

關(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)科學(xué)；項目化教學(xué)模式

在我國新課程教育改革的持續(xù)深化下，生本教育理念在小學(xué)科學(xué)課堂中得以落實。為進(jìn)一步凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，小學(xué)科學(xué)教師需基于生本教育理念，不斷探索更為有效的教學(xué)模式和方法。而項目化教學(xué)模式的實施，能夠促使學(xué)生在項目實踐過程中，獲取直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，凸顯學(xué)習(xí)自主性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)對生本理念下項目化教學(xué)模式加以重視和研究。

一、生本理念下項目化教學(xué)模式的概述

項目教學(xué)模式是基于建構(gòu)主義理論發(fā)展起來的，其是指在教學(xué)活動中，將項目作為教學(xué)主線，通過對各教學(xué)要素的精心設(shè)計，將所學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容匯集到項目活動中，并采取多元化的項目實施方法，促使學(xué)生主動完成知識建構(gòu)和建構(gòu)過程，提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)模式[1]。而基于生本理念的項目化教學(xué)模式則是指以學(xué)生需求為導(dǎo)向、以項目為中心的授課模式，其相較于傳統(tǒng)項目化教學(xué)模式，更側(cè)重于學(xué)生在項目實踐中的感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、生本理念下小學(xué)科學(xué)項目化教學(xué)模式的實施策略

（一）以學(xué)生為中心，明確項目目標(biāo)

在基于生本教育理念的小學(xué)科學(xué)項目化教學(xué)模式構(gòu)建過程中，最為關(guān)鍵就是確立項目目標(biāo)。而在確立項目目標(biāo)時，教師需要做好以下方面的工作：一是做好教材分析工作。通過對教材內(nèi)容的深入剖析，了解課時內(nèi)容在整個教材體系中的地位和作用，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確把握重難點知識；二是做好學(xué)情分析工作。通過日常觀察、面對面交流、隨堂測驗、問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知特征和學(xué)習(xí)心理，并對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和綜合發(fā)展需求進(jìn)行綜合分析；三是做好課標(biāo)分析工作。通過對新課標(biāo)的認(rèn)真解讀，準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求和要點，明確目標(biāo)方向和內(nèi)容。在做好上述工作后，教師則可以將設(shè)立項目總目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展需求，將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，保證項目目標(biāo)的指導(dǎo)性和可行性。以“種子發(fā)芽實驗”這一項目化教學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)立為例，教師則需要事前做好教材分析、學(xué)情分析和課標(biāo)分析等方面的工作，明確教學(xué)重難點和學(xué)生綜合發(fā)展需求，并設(shè)立全面、系統(tǒng)的項目目標(biāo)。

（二）以生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)教材中的知識點都能在現(xiàn)實生活中得到體現(xiàn)和應(yīng)用，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平。因而在基于生本教育理念的科學(xué)項目化教學(xué)活動中，教師可以積極引入生活化元素，設(shè)計生活化學(xué)習(xí)項目，促使學(xué)生在運用科學(xué)知識解決生活實際問題的過程中，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與知識實踐的有機(jī)結(jié)合，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)[2]。以“去除鐵銹”這一科學(xué)知識的教學(xué)為例，教師則可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計“如何去除鐵銹”的項目學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過對生活現(xiàn)象的觀察，探尋鐵銹形成的原因，并利用科學(xué)知識，找到去除鐵銹的方法，通過開展相關(guān)科學(xué)實驗，驗證這些方法的可行性。在生活問題的引領(lǐng)下，既可以強(qiáng)化學(xué)生對科學(xué)知識的認(rèn)知，也能拓寬學(xué)生科學(xué)思維，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，基于生本教育理念，開展小學(xué)科學(xué)項目化教學(xué)模式，有助于學(xué)生高效掌握科學(xué)知識的同時，綜合素養(yǎng)也能得到充分鍛煉和提升。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對生本教育理念的研究，準(zhǔn)確把握生本教育理念的要點，積極構(gòu)建項目化教學(xué)模式，促使學(xué)生更主動地參與到科學(xué)知識探索活動中，實現(xiàn)綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]章陳斌.項目化學(xué)習(xí)視域下小學(xué)科學(xué)電路單元教學(xué)初探[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2023（04）：45-48.

[2]盧靈嬌.生本理念下小學(xué)科學(xué)項目化教學(xué)模式實施策略[J].華夏教師，2022（27）：55-57.

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)永安鎮(zhèn)中心小學(xué) ）