施惠

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越注重人才能力和素質(zhì)的雙重培育，在大學(xué)階段，對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育，對(duì)學(xué)生今后全面發(fā)展具有十分重要的作用。所以，有必要對(duì)民辦高校舞蹈專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式開(kāi)展過(guò)程中存在的教育問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，制定針對(duì)性解決措施，提高人才培養(yǎng)有效性。本文基于民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題提出針對(duì)性意見(jiàn)和建議，為民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平，以及提升自身辦學(xué)實(shí)力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民辦高校? 舞蹈教育專(zhuān)業(yè)? 培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-05

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，我國(guó)現(xiàn)代化高校教育教學(xué)有了全新要求，在民辦高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，除了傳授學(xué)生理論知識(shí)以外，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育活動(dòng)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，民辦高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行分析和解決，這是確保綜合性教育教學(xué)有效開(kāi)展的重要前提。

一、民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式革新的意義

（一）滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要

現(xiàn)如今，我國(guó)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)各行各業(yè)不斷發(fā)展，高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，除了要滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求，還要堅(jiān)持“以人為本”原則，滿(mǎn)足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，如此，不僅能提高高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，還能推動(dòng)舞蹈專(zhuān)業(yè)改革創(chuàng)新。高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新除了要滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要，還要與各個(gè)領(lǐng)域積極靠攏與結(jié)合，對(duì)于高校舞蹈專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)而言也是如此，高校領(lǐng)導(dǎo)者和教育工作者需要在做好相關(guān)人才培養(yǎng)工作基礎(chǔ)上，努力滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才提出的內(nèi)在需求。高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新最終目標(biāo)無(wú)非是為我國(guó)社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)價(jià)值，高?？梢砸源藶槟繕?biāo)，根據(jù)各個(gè)行業(yè)對(duì)人才提出的需求，以及舞蹈領(lǐng)域?qū)θ瞬盘岢龅囊?，將舞蹈?zhuān)業(yè)與各個(gè)行業(yè)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)一定的舞蹈理論知識(shí)和技能，同時(shí)還能學(xué)習(xí)到與舞蹈領(lǐng)域相關(guān)的職業(yè)技能，不僅有利于高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的有效提升，還可以推動(dòng)高校在新時(shí)代的可持續(xù)發(fā)展，其中，學(xué)生具備較強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)后自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅符合學(xué)生的就業(yè)需求，也符合社會(huì)新需求。

（二）堅(jiān)持以人為本原則

民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革，還需要高校堅(jiān)持“以人為本”原則，而堅(jiān)持以人為本，也就是教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的發(fā)展觀。高校教師開(kāi)展舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要想提高舞蹈專(zhuān)業(yè)中人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)舞蹈行業(yè)對(duì)人才的本質(zhì)需求，以科學(xué)發(fā)展觀作為核心內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才提出的根本需要，高校領(lǐng)導(dǎo)者和教育工作者需要將舞蹈教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行改革創(chuàng)新，使舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)符合社會(huì)實(shí)際需求，引導(dǎo)學(xué)生朝德智體美勞全方面發(fā)展。堅(jiān)持“以人為本”原則，還需要滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和職業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生提供可以參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如商業(yè)演出、舞蹈專(zhuān)業(yè)比賽等實(shí)踐活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和就業(yè)意愿。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)大都只注重學(xué)生舞蹈技巧和理論知識(shí)的傳授，而優(yōu)秀的舞蹈教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才需要充分掌握與舞蹈相關(guān)的理論知識(shí)和舞蹈技巧，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件，學(xué)習(xí)符合自身發(fā)展的舞蹈理論知識(shí)和技巧，而這對(duì)于提升舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需求，以及就業(yè)需求而言，都是一種好的手段和方法。

（三）提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量

高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，其主要目的是豐富學(xué)生的舞蹈教育資源，教師能根據(jù)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教育資源傳授給學(xué)生，不僅能提高舞蹈教學(xué)效率和質(zhì)量，還能對(duì)學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和教育，這對(duì)于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)水平具有重要現(xiàn)實(shí)意義。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于高校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，不僅能進(jìn)一步將舞蹈精神充分凸顯出來(lái)，還能根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整舞蹈教學(xué)模式、目標(biāo)和模式等方面，還能利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生提供豐富的舞蹈教學(xué)視頻和資源，讓學(xué)生在這一過(guò)程中得到知識(shí)和技巧的有效拓展和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)能力。與此同時(shí)，民辦高校舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能有效幫助學(xué)生了解舞蹈發(fā)展規(guī)律，領(lǐng)悟舞蹈精神，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能利用舞蹈將個(gè)人情感充分表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而成為新時(shí)代下舞蹈領(lǐng)域所需要的舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。

二、民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)理念缺乏專(zhuān)業(yè)性

舞蹈教育專(zhuān)業(yè)在我國(guó)高等教育中深受重視，并且相關(guān)部門(mén)一直都在大力支持，但從目前我國(guó)民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展情況來(lái)看，舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)效果不高的原因主要是教師對(duì)舞蹈教育的開(kāi)展缺乏正確認(rèn)知，因舞蹈具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作訓(xùn)練展現(xiàn)出舞蹈情感和內(nèi)涵，但教師在教育過(guò)程中忽略了這一層面的內(nèi)容，舞蹈訓(xùn)練中的深刻含義學(xué)生難以進(jìn)行深層次了解和體會(huì)，這不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的有效提升。

（二）舞蹈教學(xué)設(shè)施缺乏實(shí)用性

民辦高校開(kāi)展舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中雖然設(shè)有舞蹈專(zhuān)業(yè)相關(guān)教學(xué)場(chǎng)地，但場(chǎng)地中的基礎(chǔ)設(shè)施還有待完善。舞蹈教育專(zhuān)業(yè)對(duì)設(shè)備、器材以及場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施要求較高，部分高校由于資金儲(chǔ)備受限，并且對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不深，未重視優(yōu)化和豐富舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，單一的舞蹈教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地限制了教師教學(xué)水平發(fā)揮，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，也不利于高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)水平提升。部分高校教學(xué)場(chǎng)地都是后期改造完成，教學(xué)場(chǎng)地不夠?qū)I(yè)，存在安全隱患。例如：專(zhuān)業(yè)的舞蹈教室要求5～6米高度；舞蹈教室地面材料要考慮安全性、舒適性、防滑性、軟硬適中、減震性等；護(hù)墻板、把桿、鏡面等設(shè)施在舞蹈教育專(zhuān)業(yè)中都有特殊要求。

（三）舞蹈教學(xué)模式缺乏針對(duì)性

在開(kāi)展舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，部分教師教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)，主要阻礙因素在于校內(nèi)教師受到我國(guó)應(yīng)試教育理念影響，在舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，有限時(shí)間內(nèi)只注重學(xué)生的理論知識(shí)講解，實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展占比和時(shí)間較少，重點(diǎn)仍是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈技能和理論知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生技能鍛煉預(yù)留時(shí)間較少，不利于學(xué)生舞蹈功底的扎實(shí)掌握和專(zhuān)業(yè)能力的有效提升。

（四）高校師資隊(duì)伍缺乏知識(shí)性

目前，多數(shù)高校開(kāi)展舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，受到師生關(guān)系和教師教學(xué)能力的影響，舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果不高，不利于高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。因教師教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)是影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師自身教學(xué)能力和教學(xué)水平的提升能在一定程度上促進(jìn)舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的有序開(kāi)展，能有效減少舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。但部分教師教學(xué)積極性不高，除了按時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)以外，便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)操指導(dǎo)，沒(méi)有與學(xué)生深層次展開(kāi)溝通和交流，對(duì)于學(xué)生其他方面的需求了解甚少，無(wú)法根據(jù)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需求及時(shí)作出針對(duì)性舞蹈教學(xué)安排，致使學(xué)生和教師之間始終處于教學(xué)節(jié)奏不相同的狀態(tài)中。

（五）舞蹈實(shí)踐教學(xué)體系未完善

如果高校開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，忽視舞蹈實(shí)踐教學(xué)體系的完善，不僅會(huì)降低舞蹈人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，還無(wú)法提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不利于學(xué)生畢業(yè)后的順利發(fā)展。而高校舞蹈實(shí)踐教學(xué)體系未完善的主要因素在于校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)者和教師都沒(méi)有注重舞蹈實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，認(rèn)為校內(nèi)基礎(chǔ)的實(shí)踐場(chǎng)地和課堂理論教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展只能幫助學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)舞蹈理論知識(shí)和舞蹈技巧，對(duì)于學(xué)生其他方面的能力和所學(xué)知識(shí)沒(méi)有給予高度重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新時(shí)代舞蹈相關(guān)理論知識(shí)和舞蹈技巧了解不足，無(wú)法將自身所學(xué)理論知識(shí)與舞蹈技能有效融合，這對(duì)教師舞蹈教學(xué)質(zhì)量與效率的提升造成一定影響。

三、民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，其出現(xiàn)的問(wèn)題并不是一時(shí)造成的，而是長(zhǎng)時(shí)間問(wèn)題的積累所造成的，所以說(shuō)，民辦高校要想有效解決舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教師教育觀念十分重要。為此，校內(nèi)教師在開(kāi)展舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中要采用現(xiàn)代化教學(xué)理念，在新型教學(xué)理念中，不僅要使學(xué)生掌握扎實(shí)的舞蹈知識(shí)和技能，還要幫助學(xué)生扎實(shí)舞蹈基本功，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生在舞蹈課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)，而這是民辦高校在新時(shí)期下舞蹈教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。此外，在新時(shí)代背景下，學(xué)生處于信息資源大浪潮之中，而網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的信息資源會(huì)出現(xiàn)不健康的內(nèi)容，容易對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值觀和思想形成一定的沖擊和影響。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，除了要在線下課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈理論知識(shí)和技能的講解和傳授，還要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展信息化舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)。而在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨能力和個(gè)人素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中能夠用辯證的眼光看待問(wèn)題，能自主進(jìn)行信息篩選和學(xué)習(xí)，自覺(jué)摒棄網(wǎng)絡(luò)垃圾侵?jǐn)_和影響，將關(guān)注重點(diǎn)集中于舞蹈知識(shí)和舞蹈教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中。教師需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理念，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供豐富的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題展開(kāi)針對(duì)性指導(dǎo)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將多元化的舞蹈教學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，打破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的局限性，為我國(guó)舞蹈領(lǐng)域培育更多優(yōu)質(zhì)的舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。

（二）完善舞蹈教學(xué)設(shè)施

針對(duì)高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，有效對(duì)策之一是民辦高校要注重舞蹈教學(xué)資金的投入，除此之外，還要不斷完善和健全舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)施中包括設(shè)備、器材以及場(chǎng)地等，高校對(duì)于教學(xué)設(shè)施資金的投入，首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及訓(xùn)練需求，購(gòu)置實(shí)用性高的器材和設(shè)備。其次，根據(jù)教師的教學(xué)需求，為教師提供多樣化教學(xué)資源，如此一來(lái)，不僅能提高學(xué)生參與舞蹈教育教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能確保教師開(kāi)展的舞蹈教育教學(xué)具備有效性和實(shí)效性。最后，舞蹈教學(xué)設(shè)施不僅僅體現(xiàn)在高校領(lǐng)導(dǎo)者為教師開(kāi)展舞蹈教學(xué)提供的訓(xùn)練場(chǎng)地，同時(shí)還可為教師提供校企合作的教學(xué)場(chǎng)地。學(xué)校與學(xué)校之間展開(kāi)合作，定期開(kāi)展與舞蹈專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比賽或者集體訓(xùn)練，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際舞蹈訓(xùn)練情況，以及對(duì)新知識(shí)的需求，尊重學(xué)生意愿。這就需要教師先為學(xué)生打好舞蹈基礎(chǔ)，再根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求和個(gè)性學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供與兄弟院校共同學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，在實(shí)際舞蹈訓(xùn)練中，收獲新理論知識(shí)和舞蹈技巧，做到舞蹈教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。

（三）革新舞蹈教學(xué)模式

革新民辦高校舞蹈教育教學(xué)模式是提高教師課堂教學(xué)效果、提高高校學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的重要舉措。因此，教師在開(kāi)展舞蹈教育培養(yǎng)模式過(guò)程中，要根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展特性和學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，讓舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展更加靈活、開(kāi)放，貼合當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)舞蹈教學(xué)更加全面，如此不僅能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求，在一定程度上還能提高民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率和質(zhì)量，對(duì)提高人才培養(yǎng)有效性具有重要作用。此外，高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，最主要目的是根據(jù)我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的需求以及舞蹈領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，不斷?chuàng)新舞蹈教育模式、內(nèi)容、目標(biāo)等，由單一的傳授學(xué)生舞蹈知識(shí)和技巧，轉(zhuǎn)變成加強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)理解能力和創(chuàng)造力的提升，這就需要教師開(kāi)展舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出的需求，以及舞蹈領(lǐng)域?qū)θ瞬盘岢龅男乱螅虿氖┙?，探索出符合學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需求的多樣化舞蹈教育教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變單一的舞蹈專(zhuān)業(yè)課程，可以為學(xué)生提供民族民間舞、古典舞、現(xiàn)代舞以及芭蕾舞等課程舞種，因每個(gè)類(lèi)型舞蹈課程的基礎(chǔ)舞蹈技巧表達(dá)方式不同，所以教師需要對(duì)學(xué)生展開(kāi)不同民族風(fēng)格舞種的教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力、藝術(shù)理解力和實(shí)踐能力。例如，教師開(kāi)展民族民間舞教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生選出經(jīng)典的民族民間舞蹈作品，先讓學(xué)生通過(guò)視頻觀看優(yōu)秀舞蹈作品，分析優(yōu)秀舞蹈家的舞蹈思想和表演技巧，講解民族民間舞的地域文化、民俗特點(diǎn)以及舞蹈風(fēng)格形成；再進(jìn)行體態(tài)、動(dòng)律等風(fēng)格元素的練習(xí)。教師示范教學(xué)，學(xué)生模仿練習(xí)，課堂中預(yù)留充分時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)參透和表演技巧的學(xué)習(xí)，最后形成一個(gè)完整的作品。這樣不僅能有效促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)理解能力的提升，還能讓學(xué)生更好地融會(huì)貫通，在舞蹈訓(xùn)練和知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)，逐漸找到符合自身水平的舞蹈表達(dá)方式。

（四）構(gòu)建高能力師資隊(duì)伍

構(gòu)建高能力師資隊(duì)伍，需要高校根據(jù)舞蹈領(lǐng)域以及社會(huì)對(duì)人才提出的需求，高效且科學(xué)地進(jìn)行教師隊(duì)伍能力和素質(zhì)培訓(xùn)工作開(kāi)展，使教師在開(kāi)展舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式過(guò)程中能夠不斷提升學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)和技巧的深入了解。首先，高?？梢远ㄆ诮M織校內(nèi)教師參加學(xué)術(shù)交流會(huì)和研討會(huì)，派遣專(zhuān)業(yè)教師到專(zhuān)業(yè)院團(tuán)進(jìn)行表演學(xué)習(xí)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。其次，要提高教師的交流能力，需要采用教師互聽(tīng)、互評(píng)課程等規(guī)范教師教學(xué)方法。再次，做好新教師的引進(jìn)工作，提升舞蹈教育專(zhuān)業(yè)的生師比例，同時(shí)外聘專(zhuān)業(yè)舞蹈團(tuán)演員為兼職教師，提升舞蹈教育專(zhuān)業(yè)師資水平。最后，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通能力。教師在有限時(shí)間內(nèi)只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解以及實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，與學(xué)生之間的交流和溝通時(shí)間較少。所以教師要在課堂中與學(xué)生勤溝通、多交流，充分了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，并進(jìn)行綜合有效的分析和研究，將學(xué)生存在的問(wèn)題帶入到舞蹈課程教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生真切感受到教師對(duì)自己的認(rèn)可，這是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的前提，同時(shí)也是為學(xué)生個(gè)人交際能力和表達(dá)能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（五）完善舞蹈實(shí)踐教學(xué)體系

舞蹈實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對(duì)于整體應(yīng)用型人才培養(yǎng)也有較好幫助，但舞蹈專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性輔助教學(xué)體系的構(gòu)建，還存在教學(xué)體系未完善、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等問(wèn)題，而這是舞蹈實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。首先，高校要根據(jù)校內(nèi)實(shí)際教學(xué)情況，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)于人才培養(yǎng)而言，除了要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)和技巧的實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參與校內(nèi)舞蹈比賽，幫助學(xué)生實(shí)踐和檢驗(yàn)自身所學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈知識(shí)和舞蹈技巧，適當(dāng)通過(guò)比賽提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)水平。所以，在整體的舞蹈教學(xué)實(shí)踐體系構(gòu)建中，教師也要全程參與，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)參與過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和幫助，不斷提升學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能將自身所學(xué)舞蹈知識(shí)和技能學(xué)以致用。其次，高校要以學(xué)生為主體，搭建新平臺(tái)教育模式，例如互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，這些都能為高校舞蹈新平臺(tái)模式的建設(shè)提供很好的幫助，不僅能將學(xué)生理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，而且可以為學(xué)生提供更多的舞蹈教學(xué)資源輔助，使學(xué)生對(duì)舞蹈領(lǐng)域有著更全面的了解和認(rèn)識(shí)。而教師在實(shí)際平臺(tái)搭建過(guò)程中，需要高校和教育工作者共同合作，將新技術(shù)引入到舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，這有利于確保舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具備專(zhuān)業(yè)性，而且拓寬了舞蹈教育專(zhuān)業(yè)涉及面，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有十分重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代背景下，民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，其主要目的在于提高舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，以及培養(yǎng)更加全面的舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。鑒于此，校方與教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，校方要提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，這是改善民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)存在問(wèn)題的前提，也是確保民辦高校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性可持續(xù)提升的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]王珊.高等教育國(guó)際化背景下對(duì)我國(guó)高校舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的影響與研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2022（04）：100-103.

[2]余燕雨.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高校舞蹈教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].品位經(jīng)典，2020（06）：148-149.

[3]吳思慧.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下地方高校舞蹈教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].科技資訊，2020（01）：152+154.

[4]黃澤新.“二元制”人才培養(yǎng)模式下高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的策略[J].藝海，2019（11）：108-109.

[5]高鳴.高校舞蹈教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)模式[J].藝術(shù)教育，2019（06）：88-89.

[6]王維.學(xué)前教育職教本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——評(píng)《高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究》[J].中國(guó)高?？萍迹?022（05）：105.

[7]施莎莎.美育視域下的高校舞蹈人才培養(yǎng)模式——評(píng)《舞蹈教育與美育探析》[J].中國(guó)高?？萍?，2022（Z1）：156.

[8]蔣空究，范成文.健康中國(guó)背景下高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].田徑，2021（09）：32-34.