王 培 紅

(煙臺(tái)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,山東 煙臺(tái) 264005)

引言

大思政課是高校落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)的新方向、新要求和新路徑。落實(shí)好善用大思政課的要求,就是要緊密結(jié)合高校思政課改革創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)實(shí)際,深入挖掘利用學(xué)校各方面育人資源,深挖思政育人元素,促進(jìn)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合、與學(xué)習(xí)生活實(shí)踐有效聯(lián)動(dòng),全面拓展育人場(chǎng)域,豐富育人形式,大力營(yíng)造全員、全過(guò)程、全方位、全環(huán)境立德樹(shù)人濃厚氛圍,不斷增強(qiáng)大思政課立德樹(shù)人實(shí)效。高校檔案是學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的見(jiàn)證和縮影,記錄了學(xué)校辦學(xué)發(fā)展各個(gè)階段的歷史、重要成就和師生典型事跡等,包含著豐富的思政元素和育人資源,是學(xué)校思想政治理論課的鮮活素材和有益補(bǔ)充,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要載體。高校檔案管理工作必須具備較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),同時(shí)還要加強(qiáng)檔案部門的育人理念,從大思政課視域下深入挖掘并利用好育人資源,不斷提高檔案育人成效。

一、高校檔案管理育人的必要性

(一)檔案管理育人是高校檔案工作的應(yīng)有之義

檔案工作是高校推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ),同時(shí)還肩負(fù)著“留據(jù)、存史、資政、育人”的重要使命。近年來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院圍繞做好新時(shí)期檔案工作,特別是圍繞更好發(fā)揮好檔案育人作用,作出一系列要求,出臺(tái)了一系列文件。新《檔案法》第三十四條也明確指出:“國(guó)家鼓勵(lì)檔案館開(kāi)發(fā)利用館藏檔案,通過(guò)開(kāi)展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動(dòng),進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義教育,傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,繼承革命文化,發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化,增強(qiáng)文化自信,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵1]這對(duì)檔案育人的功能和屬性進(jìn)行了明確。高校檔案是高等院校建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程中形成的寶貴資料,是體現(xiàn)與反映高等教育事業(yè)發(fā)展脈絡(luò)的關(guān)鍵支撐,高校應(yīng)重視檔案工作蘊(yùn)含的育人價(jià)值,圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),結(jié)合人才培養(yǎng)需求,協(xié)同做好思政課教學(xué)改革,對(duì)檔案資源進(jìn)行深度發(fā)掘和充分利用。

(二)高校檔案管理具有思政育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

用身邊事感召身邊人,用身邊人引導(dǎo)身邊人是提高思政課教學(xué)效果,提升思政工作針對(duì)性和有效性的重要手段。高校檔案是一部濃縮的高校發(fā)展史,它全面呈現(xiàn)了高校發(fā)展歷程和辦學(xué)成就,記載了教書(shū)育人、科學(xué)研究的成果,承載著學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等構(gòu)成的大學(xué)精神,折射著國(guó)家社會(huì)變革發(fā)展歷史,蘊(yùn)含著豐富的歷史文化資源、學(xué)術(shù)文化資源和精神文化資源,這些精神財(cái)富是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的寶貴資源。將檔案資源融入思政課教學(xué)和思政工作實(shí)踐,引領(lǐng)學(xué)生全面深入了解本校檔案資料,系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展歷史、重大成就、師生校友先優(yōu)典型。一方面可以引領(lǐng)學(xué)生全面系統(tǒng)深入了解學(xué)校發(fā)展歷史,進(jìn)而深刻感悟國(guó)家發(fā)展歷程,能進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感認(rèn)同,也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校情感;另一方面也能被學(xué)校濃郁學(xué)術(shù)氛圍所感染,優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣所引導(dǎo),先進(jìn)事跡所激勵(lì),激發(fā)學(xué)生參與專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐的熱情,并在日常學(xué)習(xí)生活中,自覺(jué)以先優(yōu)典型為標(biāo)桿,向優(yōu)秀看齊,努力成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

(三)服務(wù)思政育人是高校檔案工作現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要

檔案對(duì)于高校來(lái)講,是深厚的文化積淀,也是無(wú)形的寶貴財(cái)產(chǎn),但高校檔案管理部門往往出于安全考慮,不予深度挖掘利用和公開(kāi)展示,在一定程度上形成了“信息孤島”,不利于檔案資料價(jià)值作用的發(fā)揮。善用大思政課、“三全育人”乃至全環(huán)境立德樹(shù)人為高校檔案開(kāi)發(fā)利用提供了有利契機(jī)和載體平臺(tái)。需要檔案管理部門適時(shí)轉(zhuǎn)變角色定位,緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),緊密結(jié)合青年學(xué)生發(fā)展實(shí)際,基于大思政課的視角,結(jié)合新時(shí)代信息技術(shù),分專題、分類別、分階段、分層次、分對(duì)象對(duì)檔案資源進(jìn)行挖掘和利用,將檔案價(jià)值進(jìn)行最大化發(fā)揮,同時(shí)也在一定程度上激發(fā)了檔案事業(yè)發(fā)展的活力,提升了高校檔案工作的質(zhì)量和水平。

(四)有助于提升思政工作的針對(duì)性和實(shí)效性

提高思政工作育人的針對(duì)性和時(shí)效性是高校思政工作的重要內(nèi)容。高校檔案中蘊(yùn)含著豐富的文化元素,包含了歷史文化、學(xué)術(shù)文化、精神文化、制度文化等,通過(guò)以文化人,發(fā)揮高校檔案的隱性育人功能[2]。高校在進(jìn)行思政課教學(xué)過(guò)程中可以充分挖掘?qū)W校檔案豐富的資源,有機(jī)融入課程教育中,進(jìn)一步提升思政課教學(xué)的吸引力和針對(duì)性。同時(shí)也可以和課程思政進(jìn)行緊密結(jié)合,在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,將本專業(yè)在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展歷程以及建設(shè)發(fā)展過(guò)程中取得的突出成就、涌現(xiàn)的先進(jìn)典型融入專業(yè)教學(xué)中,能有力提升課程思政的實(shí)效性。另外,高校檔案所儲(chǔ)存的本校歷屆學(xué)生數(shù)據(jù)資料等,可以借助大數(shù)據(jù)等手段,總結(jié)出本校學(xué)生所具備的總體特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài),為學(xué)生進(jìn)行“畫像”,為學(xué)校有的放矢地開(kāi)展思政工作提供依據(jù)和支撐。

二、大思政課視域下高校檔案管理育人現(xiàn)狀

(一)高校檔案育人理念還不夠全面深入

鑒于我國(guó)檔案管理育人工作相關(guān)的研究還不夠全面深入,形成的亮點(diǎn)、特色品牌還不夠突出等,國(guó)內(nèi)部分高校對(duì)檔案育人工作的認(rèn)知還不夠全面深入,往往停留在檔案材料的收集、整理、分類、立卷歸宗、妥善保管以及對(duì)外查詢等方面,認(rèn)為只要檔案完備規(guī)范、能滿足各方面的查詢利用即可,對(duì)于高校檔案所具備的服務(wù)功能和育人價(jià)值認(rèn)識(shí)還不夠深刻。部分高校檔案管理部門并沒(méi)有將檔案管理育人工作加入自身工作職責(zé)中,以至于高校在檔案管理育人工作上出現(xiàn)了延緩[3]。部分高校檔案育人相關(guān)制度、機(jī)制還不夠健全,相關(guān)規(guī)章制度仍停留在檔案的規(guī)范管理層面,還未對(duì)檔案育人進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)謀劃;檔案管理人員的檔案育人思維還不夠強(qiáng)化,甚至有部分檔案管理人員認(rèn)為育人工作只是校內(nèi)某些工作部門的份內(nèi)工作。以上種種認(rèn)識(shí)和做法導(dǎo)致檔案價(jià)值沒(méi)有得到最大化發(fā)揮,檔案育人的效能沒(méi)有充分彰顯。

(二)高校檔案資源開(kāi)發(fā)還不夠充分有效

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,高校檔案的收集整理基本形成了成熟的模式和具體的管理辦法,滿足了日常檔案保存和查詢需要,但是深入開(kāi)發(fā)和綜合利用的方式還停留在相對(duì)簡(jiǎn)單的層面,高校檔案資源中蘊(yùn)含的育人資源、育人價(jià)值等還未被有效開(kāi)發(fā)利用,還未與思政課、思政育人等進(jìn)行有效結(jié)合。即使部分檔案管理人員已經(jīng)在檔案育人方面進(jìn)行了有益探索,但仍然在整理使用有關(guān)教育素材時(shí),往往不成專題或體系,大多停留在表面機(jī)械地使用,還未能與大思政課的教育理念深度融合,使檔案不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的育人價(jià)值。

(三)高校檔案利用形式還不夠豐富,創(chuàng)新有待提高

高校檔案的利用形式和發(fā)揮作用的方式是檔案價(jià)值發(fā)揮的重要載體和手段,也是提升檔案育人針對(duì)性和實(shí)效性的有力抓手。目前部分高校在依托檔案資源對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)時(shí),方式方法過(guò)于傳統(tǒng),平臺(tái)載體過(guò)于單一,還沒(méi)有完全適應(yīng)師生需求,導(dǎo)致有關(guān)教育活動(dòng)對(duì)師生的吸引力不夠強(qiáng),教育效果不夠理想。例如多數(shù)檔案管理人員往往通過(guò)校慶日進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校的教育,通過(guò)國(guó)際檔案日進(jìn)行檔案與校史知識(shí)的普及,通過(guò)校史館進(jìn)行校史的展陳傳播,通過(guò)展板櫥窗報(bào)紙等進(jìn)行檔案與校史的宣傳教育,這些形式簡(jiǎn)單,時(shí)間較短,吸引力不夠,感染力不強(qiáng),導(dǎo)致師生熱情不足,積極性不高。

三、高校檔案管理育人創(chuàng)新路徑

黨的二十大對(duì)高校立德樹(shù)人、對(duì)做好新時(shí)代高校檔案工作提出了明確要求。特別是隨著高校全環(huán)境立德樹(shù)人和校園文化建設(shè)工作的不斷推進(jìn),高校檔案人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)檔案工作的重要論述和指示要求,以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),落實(shí)好立德樹(shù)人根本要求,勇?lián)鸀辄h育人為國(guó)育才使命任務(wù),不斷強(qiáng)化檔案育人意識(shí),并基于大思政課理念和要求,與思政課改革創(chuàng)新相融合,與學(xué)校思政工作相銜接,不斷轉(zhuǎn)變工作理念和思維方式,完善相關(guān)制度、機(jī)制,深入全面挖掘檔案資源的育人功能,創(chuàng)新豐富檔案資源的利用方式,充分發(fā)揮高校檔案應(yīng)有價(jià)值。

(一)強(qiáng)化檔案育人觀念,轉(zhuǎn)變工作思維方式

高校檔案是一座“富礦”,高校檔案部門應(yīng)進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),自覺(jué)融入全環(huán)境立德樹(shù)人體系,強(qiáng)化檔案育人功能。其一,強(qiáng)化檔案育人理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo),只有工作理念深入人心,在推動(dòng)具體工作時(shí)才能有的放矢。檔案育人的主體是檔案管理部門和具體從業(yè)人員,高校要不斷加強(qiáng)管理人員和從業(yè)人員教育引導(dǎo),提升立德樹(shù)人意識(shí),強(qiáng)化大思政課理念,才能打破傳統(tǒng)印象,不斷提升檔案利用水平。其二,要建立完善檔案育人制度。要在檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化基礎(chǔ)上,基于大思政課的理念和要求,加強(qiáng)對(duì)檔案育人工作的頂層設(shè)計(jì),堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向,對(duì)檔案管理使用和育人機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì),注重學(xué)校思政工作的協(xié)同配合,引導(dǎo)檔案管理人員明確工作目標(biāo)和實(shí)踐路徑,為檔案育人工作順利開(kāi)展提供重要保障和實(shí)踐路徑。其三,強(qiáng)化從業(yè)人員教育。要定期召開(kāi)有關(guān)會(huì)議進(jìn)行部署,通過(guò)講座、論壇研討會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員的教育培訓(xùn),引領(lǐng)檔案管理人員在提升自身業(yè)務(wù)能力基礎(chǔ)上,不斷強(qiáng)化檔案育人思維,提升檔案育人效能,真正實(shí)現(xiàn)檔案工作與思政育人工作有效銜接、有機(jī)融合。

(二)充分開(kāi)發(fā)檔案教育資源,提升檔案育人功能

大思政建設(shè)需要融合歷史資源,把黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史等素材融入教學(xué)內(nèi)容,以豐富厚重的歷史傳承理想信念、家國(guó)情懷,以鐵的事實(shí)詮釋“馬克思主義為什么行,中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能,中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”[4]。高校檔案中含有豐富的教育素材,比如校史檔案中蘊(yùn)含著高校自成立以來(lái)的所有歷史事件以及重要成就,是高校育人的精神所在,對(duì)高校的發(fā)展具有重要作用[5]。高校檔案管理人員應(yīng)該從立德樹(shù)人的高度,從大思政課的視角,多角度多方面地對(duì)高校檔案資源所蘊(yùn)含的育人價(jià)值進(jìn)行挖掘和利用。其一,要加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃。檔案管理人員應(yīng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、檔案實(shí)際和師生實(shí)際需求,緊密對(duì)接思政課改革創(chuàng)新要求和思政工作實(shí)際,精心策劃設(shè)計(jì),提前找準(zhǔn)檔案提取利用的角度,圍繞教育目標(biāo)對(duì)檔案資源進(jìn)行總結(jié)和提煉,避免檔案資源的碎片化、片面化。其二,要注重策劃包裝。高校檔案管理部門在整理開(kāi)發(fā)相關(guān)檔案資源時(shí),要堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新,多采用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)選取的檔案、開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行加工、展示和宣傳,從而為提升教育效果奠定良好基礎(chǔ)。其三,加強(qiáng)信息化建設(shè)。在大力推進(jìn)檔案管理信息化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上,積極利用新媒體平臺(tái)和手段增強(qiáng)檔案開(kāi)放利用程度,吸引更多師生參與,放大檔案資源的使用價(jià)值。例如可以基于自媒體平臺(tái)開(kāi)發(fā)系列教育短視頻,將具有育人屬性的檔案資源搬上網(wǎng)絡(luò),用身邊事教育身邊人,也可以基于H5技術(shù)等開(kāi)發(fā)在線互動(dòng)功能,提升檔案育人活力和吸引力。

(三)創(chuàng)新豐富檔案育人形式,提升檔案育人成效

大思政課的講授,既要做到“有意義”,更要兼顧“有意思”,主要是在大思政課的內(nèi)容、載體、方式以及情境和評(píng)價(jià)等方面對(duì)大學(xué)生形成足夠的吸引力,促使大學(xué)生在浸潤(rùn)課程的過(guò)程中能夠充分、有效地感悟大思政課在思想政治教育中的思想之光、理論之美[6]。檔案育人的形式既是落實(shí)大思政課理念的重要載體,也是影響檔案育人成效的關(guān)鍵因素,需要檔案管理部門結(jié)合大思政課的要求不斷改革創(chuàng)新。第一,加強(qiáng)對(duì)檔案校本課程的開(kāi)發(fā)。一所高校的檔案反映了本校辦學(xué)發(fā)展的歷史全貌和特色成就,是區(qū)別其他高校的重要體現(xiàn),具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),是開(kāi)發(fā)校本課程、豐富思政課教學(xué)內(nèi)容也是助力提升本校思政教育成效的有效資源。要注重梳理體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、辦學(xué)成就、典型經(jīng)驗(yàn)等的檔案資源,將收集整理的檔案通過(guò)校本課程的形式,或結(jié)合思政課教學(xué)推進(jìn)檔案走進(jìn)課堂,提升思政育人的針對(duì)性和實(shí)效性。第二,要強(qiáng)化檔案編研。要根據(jù)大思政課理念和思政課教學(xué)實(shí)際需要,加強(qiáng)主題策劃。比如圍繞愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育,編研校史檔案、教育教學(xué)檔案、科研學(xué)術(shù)檔案等;圍繞理想信念編研名人檔案、校友檔案等。同時(shí)也可以圍繞教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、建設(shè)等方面的特色開(kāi)展編研,充分展現(xiàn)學(xué)校各方面的特色亮點(diǎn),打造高校獨(dú)特的育人品牌。第三,要?jiǎng)?chuàng)新宣傳教育。要注重新媒體技術(shù)應(yīng)用,用好VR、AR、虛擬仿真等技術(shù),打造形式多樣、觀賞性強(qiáng)的檔案教育資源,提升檔案育人資源吸引力。同時(shí)采用線上線下相結(jié)合,多種媒體相融合的方式對(duì)師生開(kāi)展宣傳教育。例如可以組織開(kāi)展線下體驗(yàn)性強(qiáng)的參觀活動(dòng),并在其中嵌入多媒體元素,通過(guò)實(shí)景與虛擬仿真相結(jié)合的方式提升育人效果。高校也可結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校重大活動(dòng),舉辦相關(guān)內(nèi)容的展陳展覽,可以與思政課實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,打造“行走的思政課”,用思政教學(xué)方式將檔案資源進(jìn)行有機(jī)串聯(lián),讓學(xué)生在邊走邊聽(tīng)邊了解高校歷史檔案的同時(shí)感悟初心使命,激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力,從而將檔案育人的功能最大化發(fā)揮出來(lái)。

綜上所述,高校檔案是一所學(xué)校的重要資源,在為學(xué)校辦學(xué)發(fā)展提供基礎(chǔ)性和支撐性作用基礎(chǔ)上,應(yīng)該進(jìn)一步提高政治站位,自覺(jué)把立德樹(shù)人作為做好新時(shí)代檔案工作的根本任務(wù),緊密結(jié)合“善用大思政課”、全環(huán)境立德樹(shù)人等工作部署,進(jìn)一步深化育人工作理念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式,深入挖掘開(kāi)發(fā)本校檔案資源,打造檔案育人載體平臺(tái),創(chuàng)新檔案育人方式,加強(qiáng)工作協(xié)同配合,努力為學(xué)校思政課改革創(chuàng)新、提升大學(xué)生思政工作針對(duì)性和實(shí)效性賦能,切實(shí)讓高校檔案價(jià)值得到最大程度發(fā)揮,努力為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)檔案力量。