郭治國

襄陽市恒大名都小學(xué)聚焦“雙減”落地，以“全體思想總動(dòng)員、教科研水平總突破、校內(nèi)外資源總統(tǒng)籌”為路徑，全面落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

作業(yè)卡量，“雙減”在優(yōu)化二字上找“新路”。讓超時(shí)超量家庭作業(yè)變成“死路”。建立作業(yè)雙公示制度，橫向?yàn)橥昙?jí)同學(xué)科一周作業(yè)公示，縱向?yàn)橥昙?jí)各學(xué)科每日作業(yè)公示。縱橫管理有機(jī)銜接，調(diào)動(dòng)了學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌的積極性，實(shí)現(xiàn)了從單純的常規(guī)作業(yè)量的完成管理向作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與調(diào)控轉(zhuǎn)變。給不適應(yīng)“雙減”的教師找“出路”。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，每學(xué)期開始的第一個(gè)月，將教研組的教研主題確定為“學(xué)科作業(yè)科學(xué)設(shè)計(jì)”，每周的學(xué)科教研、每周五的行政例會(huì)、學(xué)校的各級(jí)名師工作室，都圍繞學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論并逐步推進(jìn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)、分層分類作業(yè)和個(gè)性化實(shí)踐作業(yè)。與襄陽市教科院聯(lián)手開展“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研究省級(jí)課題研究，學(xué)校教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力顯著提升。為學(xué)生個(gè)性發(fā)展謀“新路”。充分發(fā)揮年級(jí)組、學(xué)科組的統(tǒng)籌作用，堅(jiān)持立德樹人，踐行“五育”融合，把體音美等學(xué)科融進(jìn)來，共同設(shè)計(jì)“123”彈性作業(yè)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供家校合力的連接點(diǎn)。一是每個(gè)學(xué)生每天必做一項(xiàng)家務(wù)“日課”；二是每位學(xué)生每日在家進(jìn)行體育鍛煉與閱讀各1小時(shí)；三是三年級(jí)以上分層布置三項(xiàng)可選擇性的家庭作業(yè)。在學(xué)校2022年語文融合課程實(shí)踐作業(yè)成果展中，各年級(jí)學(xué)生作品各具創(chuàng)意，充分展示了孩子們豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。

教研聚智，“雙減”在課堂教學(xué)上“二次爆破”。圍繞“雙減”開展課例研究。以精品課、推優(yōu)課為契機(jī)，王海軍、曾艷麗兩位市、區(qū)名師分別在全校領(lǐng)講了《搭石》《9加幾》，并請(qǐng)區(qū)教研員、兄弟學(xué)校名師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，二次修改后，繼續(xù)在校內(nèi)上觀摩課，校內(nèi)教師點(diǎn)評(píng)，在一次次打磨中形成了具有恒大名都小學(xué)特色的課堂教研模式。曾艷麗、肖慧老師的課獲省精品課程二等獎(jiǎng)，曾艷麗獲評(píng)湖北省教研名師金獎(jiǎng)并出版?zhèn)€人教學(xué)專著兩本。在2022年襄城區(qū)“雙減”創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比中，學(xué)校獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)（全區(qū)共6個(gè)）、6個(gè)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。實(shí)施“青藍(lán)工程”，助力青年教師快速成長。全校師帶徒結(jié)對(duì)子28對(duì)，師徒互聽評(píng)課150多節(jié)，共同開展課題研究10多項(xiàng)。通過“青藍(lán)工程”，青年教師迅速成長。兩位教師榮獲襄城區(qū)第二屆班主任大賽一等獎(jiǎng)，一名教師榮獲襄陽市“教壇新秀”稱號(hào)；一位教師榮獲區(qū)青教賽數(shù)學(xué)第一名，代表襄城區(qū)參加市賽，三名教師獲評(píng)襄城區(qū)“教壇新秀”。課堂“大比武”，全面提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。每學(xué)期開展教師教學(xué)“大比武”，聚焦如何從“備教”到“備學(xué)”的轉(zhuǎn)變，特別是新課標(biāo)頒布以來，學(xué)校以新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究、落實(shí)為契機(jī)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，開展校本研修，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，全體教師實(shí)現(xiàn)了觀念、教法、評(píng)價(jià)的改變，對(duì)“雙減”正確落地的方式有了更清醒的認(rèn)識(shí)。

精選課程，“雙減”在課后服務(wù)中“奏樂章”。學(xué)生自愿參加。社團(tuán)活動(dòng)是中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展最佳途徑之一，學(xué)校在“雙減”政策實(shí)施之前已有成熟社團(tuán)32個(gè)，目前全校自愿報(bào)名參加學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生1300多人，占全體學(xué)生89%以上。服務(wù)時(shí)間彈性。學(xué)校統(tǒng)一課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間為下午18：10；有上校外興趣班的學(xué)生與班主任溝通協(xié)調(diào)，可不參加學(xué)校課后服務(wù)。對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校提供延時(shí)托管服務(wù)。課后服務(wù)資源精準(zhǔn)供給。學(xué)校從32門社團(tuán)課程中精選13門給學(xué)生自主選擇，采取混齡編班、混合學(xué)習(xí)的方式，廣泛開展書法、足球、射箭、棒壘球等特色課程。拓展了學(xué)生個(gè)性成長的時(shí)間和空間，有效減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。近500名學(xué)生參加校內(nèi)興趣班托管，得到家長、學(xué)生的一致好評(píng)。推行巡課制保障服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校建立課后服務(wù)三級(jí)巡查反饋制度。校領(lǐng)導(dǎo)查中層服務(wù)保障情況、中層查教師到崗情況、教師查學(xué)生規(guī)定時(shí)間里任務(wù)完成情況，三張記載表一天一反饋，形成學(xué)校課后服務(wù)反饋系統(tǒng)，讓服務(wù)跟得上、課程有保障、質(zhì)量看得見，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生有收獲、家長有信心、社會(huì)反響好。

責(zé)任編輯/楊萬軍