隨著高考制度和高中課程改革的協(xié)同推進，高考命題也在不斷深化考試內(nèi)容，在評價理念上，實現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變，給高中教學(xué)和管理都提出了新的要求。因此，我們必須認清形勢，順勢而為，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，通過改革探索出一條能較好地實現(xiàn)增效減負、持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率及學(xué)生能力的有效途徑。

《中國高考評價體系》通過解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問題，對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出了在高考領(lǐng)域的答案?！吨袊呖荚u價體系》提出了“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，其中的“引導(dǎo)教學(xué)”重在發(fā)揮高考指揮棒的正向作用， 這是現(xiàn)實的需求，也是新課程改革的要求，要引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)由育分轉(zhuǎn)向育人，即深化素質(zhì)教育，實現(xiàn)育人方式的變革。高考模式由傳統(tǒng)“考知識”向“考能力”轉(zhuǎn)變，教材內(nèi)容也進一步聚焦學(xué)生關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)的形成。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時代的人才培養(yǎng)要求，因此亟待形成以落實立德樹人為根本任務(wù)，為選拔和培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才服務(wù)的新型教學(xué)模式。

在陜西省全面啟動高考綜合改革的關(guān)鍵時期，本期策劃從語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、化學(xué)等學(xué)科切入探討新高考下教學(xué)模式的變化，以期能為高中教師在教學(xué)中更好地落實新的教學(xué)理念、嘗試新的教學(xué)模式提供一些思路，同時期待專家、學(xué)者的批評指正。

——欄目主持人 ?邵國希