著名管理大師杜拉克曾經(jīng)說過：“不能管理時間，便什么也不能管理?！薄队變簣@入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》中也明確指出：“要引導(dǎo)幼兒逐步樹立時間觀念?！边@足以表明良好的時間觀念對孩子的健康成長具有重要的作用。大班幼兒即將步入小學(xué)，能否管理好自己的時間，將會直接影響他們的小學(xué)生活。為了培養(yǎng)幼兒良好的時間觀念，為他們升入小學(xué)乃至未來高效率的生活做準(zhǔn)備，我從以下幾方面開展了時間管理活動，讓幼兒做時間的小主人。

談話交流，尋找時間

時間是一個抽象的概念，在孩子們眼里，時間是什么呢？通過與孩子們談話，我了解到孩子們心中對時間的認(rèn)識基本都是具體的、片面的，但卻形象且充滿深意。在談話活動中，孩子們紛紛表達(dá)自己的看法：時間就是圓圈；時間是一個鬧鐘；時間是比金子還要寶貴的東西；時間像一個跑步的人……

時間究竟在哪里呢？孩子們紛紛發(fā)表意見：我們教室的墻上有鐘表，上面顯示著時間；包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期也表示時間；電腦上有時間；手機上有時間；日歷上也有時間……這么看來，時間無處不在。

時間到底是怎樣的？這種抽象的概念很難讓幼兒僅僅通過老師的說明和講解就理解其中的含義。因此，為了幫助幼兒感受時間，在開展“認(rèn)識時鐘”活動前，我讓幼兒閉上眼睛，心中倒數(shù)10秒才能睜開，讓他們在數(shù)字的遞減中體會時間的流逝。并且讓幼兒觀察不同大小的沙漏，幫助他們感受時間的長短。

通過感受和尋找時間，幼兒認(rèn)識了周圍常用的計時工具：手表、時鐘、秒表、沙漏、計時器等。此活動借助孩子們最熟悉的物品、最能理解的語言、最感興趣的活動讓他們感知時間，體會時間的概念。

動手操作，描繪時間

只有孩子們對時間有所體會后才能去管理時間。第一步先從認(rèn)識時鐘開始。我從孩子們最熟悉的鐘表入手，詢問他們時鐘是由哪些部分構(gòu)成的？還蘊藏著哪些秘密？通過科學(xué)活動“認(rèn)識時鐘”“自制時鐘”，孩子們認(rèn)識了時針、分針和秒針，知道了鐘表上最短的是時針，走的最慢，最長的是秒針，走的最快。讓他們學(xué)會辨別整點和半點，了解時針和分針的運行特點，讓他們通過撥弄時鐘、記錄時間等操作活動，知道一個小時是60分鐘，分針轉(zhuǎn)一圈是一個小時等常識。讓幼兒在動手操作中認(rèn)識時鐘，發(fā)現(xiàn)時鐘的秘密，加深對時間的理解。

我們還可以通過游戲鞏固孩子們對時間的了解。如游戲“我說你做”：老師撥指針，幼兒說時間、幼兒說時間，同伴撥指針……游戲的趣味性能調(diào)動孩子們的積極性，使他們在游戲中進(jìn)一步加深對時間的認(rèn)識。

除了對短時間的認(rèn)識和感受，我還注重孩子對周、月、年等更長時間的感知。由孩子熟悉又特別的日子舉例，比如孩子自己和父母的生日、國慶節(jié)、中秋節(jié)、秋游等特殊的日子，讓孩子們在日歷上標(biāo)注出這些特別的日子，在一天天的期盼中感知年、月、周、日的關(guān)系。同時，我還會進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解“時間一去不復(fù)返”的含義，從而讓他們樹立珍惜時光的意識。

游戲挑戰(zhàn)，感知時間

一分鐘到底有多長？一分鐘我們能做多少事？對于這些問題，我們可以開展“感受一分鐘”“一分鐘挑戰(zhàn)賽”等活動，讓幼兒懂得一分鐘雖然很短暫卻很珍貴的道理。

“感受1分鐘”活動：一分鐘秒針走了多少下？出示時鐘，讓幼兒觀察秒針走動，秒針走動有“嗒-嗒-嗒”的聲音，讓幼兒在數(shù)秒時有了參照和依據(jù)。借助數(shù)秒活動，讓幼兒直觀感受一分鐘的長短。除此之外，還可以讓幼兒數(shù)數(shù)一分鐘心跳了多少下、一分鐘眼睛眨了多少次，使他們進(jìn)一步感知一分鐘有多久。

“1分鐘挑戰(zhàn)”活動：目的是讓幼兒在比賽中激發(fā)潛力，感受一分鐘自己能做多少事情，從而體會到時間的珍貴，萌發(fā)珍惜時間、合理規(guī)劃時間的意識。如“一分鐘夾豆”“一分鐘穿珠”“一分鐘跳繩”等游戲，讓幼兒嘗試一分鐘最多能夠夾多少豆、穿多少珠、跳多少繩。幼兒會發(fā)現(xiàn)，有時感覺一分鐘很快就過去了，有時卻覺得很難熬。我們要重點引導(dǎo)幼兒理解“集中精力做事才能又快又好地把事情做好”的道理。

“1分鐘超市大購物”活動：目的是讓幼兒在一分鐘時間里又快又準(zhǔn)確地購買到自己所需要的物品。首先我們可以讓幼兒列出自己的購物清單，觀察超市物品所擺放的區(qū)域。然后讓幼兒自己設(shè)計購物路線，最后計時開始購物。讓幼兒根據(jù)自己對一分鐘的感知，合理規(guī)劃自己的時間，培養(yǎng)幼兒對時間高效運用的能力。

幼兒對時間的掌握不是一蹴而就的，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)置游戲，讓抽象的時間形象化、具體化，讓幼兒看得見、摸得著，通過眼看、耳聽、口數(shù)、動手做體驗一分鐘的長短，體會一分鐘的價值，懂得時間的寶貴。

為了讓幼兒感受時間的寶貴，我們還舉辦了剝雞蛋、穿衣服、整理床鋪、整理書包等限時勞動技能競賽活動。讓幼兒在比賽中感受與時間賽跑，完成合理規(guī)劃時間的挑戰(zhàn)。

實際操作，管理時間

為了培養(yǎng)幼兒的時間觀念，我開展了“守時小達(dá)人”和“小小值日生”等活動。簽到是一日活動的開始，在朝陽初升的時刻，讓孩子們在此刻心懷希望，感受美好一天的開始。在“守時小達(dá)人”活動中，我和孩子們一起商討早上入園的時間，鼓勵孩子們按時出勤，自己完成簽到，養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。在“小小值日生”活動中，孩子們經(jīng)過商討選擇周一到周五的任意一天輪流擔(dān)任值日生，此活動鍛煉的不僅是孩子的勞動能力，還讓他們在輪值中感受時間的變化。如周一過后是周二，周五過后是周末等，在不同時間段進(jìn)行值日也讓他們感受到了上、下午時間的變化。

日常生活中，我還通過鬧鐘定時、沙漏、音樂提示等讓日?；顒釉谠O(shè)定的時間內(nèi)完成，比如吃午飯、午睡整理、玩具收整等，當(dāng)鬧鐘響起、沙漏結(jié)束或者音樂停止的時候，時間就到了。孩子們在這樣的游戲活動中，逐漸形成時間觀念，并且會感到十分有趣。

除了引導(dǎo)孩子們遵守幼兒園的一日活動安排，也可以讓他們在周末、節(jié)假日制定自己的一日計劃，幫助他們養(yǎng)成有規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒又形夜膭睢⒁龑?dǎo)幼兒用圖文搭配的形式制定自己的一日計劃，計劃的制定要詳細(xì)，具體到整點。繪制時間表不僅能引導(dǎo)孩子樹立時間觀念，還能鍛煉他們運用符號表達(dá)的能力。

繪本閱讀，加深認(rèn)知

書本的力量是無窮的。我還特地為家長們整理出有關(guān)時間管理的經(jīng)典繪本，讓家長和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。如《慌張先生》，這是一本充滿童趣的繪本，書中嵌套了指針和時鐘，能進(jìn)一步增強孩子對時間的認(rèn)知；又如《做時間的小主人》圖畫書，家長和孩子們一起討論了“是什么讓我們沒有時間管理的習(xí)慣？”“原來是貪玩、拖拉、懶惰、任性”；以及《我的一天》，故事中講述了一位消防戰(zhàn)士與時間賽跑的一天，讀這個故事，還能讓孩子熟悉量度時間的工具——鐘表。

大班是幼小銜接的重要時期，培養(yǎng)幼兒珍惜時間，增強時間管理的意識非常重要。時間管理不僅適用于當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，還能夠幫助孩子更好地規(guī)劃未來。我班通過以上活動的開展，讓孩子懂得時間的寶貴，形成獨立規(guī)劃時間的能力，養(yǎng)成珍惜時間的品質(zhì)。家長也應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的時間管理能力，幫助他們成為更加自律、自信、有責(zé)任感的人。我想，只要每天堅持，循循善誘，就一定能讓孩子養(yǎng)成守時、惜時的良好習(xí)慣，為孩子的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。