近年來，隨著全國足球特色園數量的不斷增加，幼兒園足球活動開展的形式和內容也越來越豐富，園內足球特色環(huán)境布置、足球特色體育游戲開展、足球特色游戲開發(fā)等各方面都在不斷拓展。作為全國足球特色示范園，我園以足球為載體，打造了足球特色課程，將足球運動游戲化、園本化、課程化，組織幼兒進行各類足球活動，引導幼兒感知足球的魅力，以體健身、以體促智。自與足球結緣，從環(huán)境布置到材料準備，我園幼兒的足球之旅愈加豐富精彩。

打造足球文化，在足球游戲中擴展認知。環(huán)境育人，情景育心。在足球特色課程的打造中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝伺c活動內容緊密結合的環(huán)境創(chuàng)設與支持，引領他們通過視聽感知、討論感受、創(chuàng)作表現(xiàn)等方式，走進可見、可視、可融入的足球活動。

我園的課程內容會根據幼兒的興趣和需求適時做出調整，教師通過觀察和談話從幼兒身上獲取信息。教師：“關于足球活動，你們最喜歡哪一點呢？”“當然是進球啦！最好能進好多好多的球?！薄翱梢哉J識許多的小伙伴?！薄拔抑溃覀儑业淖闱蜿牻兄袊?，每個國家的足球隊隊服都不一樣?！薄拔衣牥职终f，我們中國女足特別厲害?！焙⒆觽兗娂姲l(fā)言道。

經過一段時間的足球特色活動開展，孩子們對足球運動有了更多的認知與感悟，也漸漸感受到了足球運動的樂趣。我們緊緊圍繞著孩子們感興趣的話題創(chuàng)設環(huán)境，總能夠引發(fā)孩子們共鳴與互動。

接下來，班級的足球隊誕生了，孩子們展開了激烈的討論……

“足球隊要有自己的名字，要有自己的隊徽還有隊旗。”“每個隊要有自己的衣服，我們幼兒園里就有，我看到過，是橙色的?！薄拔覀兛梢宰约涸O計，想要什么樣子的就把它畫出來?！焙⒆觽兤咦彀松唷?/p>

晨間討論、家園共育、繪畫表現(xiàn)，孩子們在老師和家長的陪同下一步步走近足球。在一次次的足球活動中感知足球運動的樂趣，并通過語言與畫筆表現(xiàn)出來，分享給更多的小朋友，這也促進了幼兒表達能力的提升。

循序漸進，區(qū)分不同年齡段教學重點。幼兒從一開始對足球運動完全不了解，到能在教師帶領下正常進行足球運動，再到能夠靈活運用基本的足球技能進行足球游戲，這樣的轉變是長時間積累經驗的結果。在幼兒園開展足球活動，需要循序漸進、分年齡段有序進行。根據不同年級，分別引入不同的主題活動，不僅能夠幫助幼兒提升綜合素養(yǎng)，同時也能熟練掌握足球的相關技能。

小班幼兒重在興趣激發(fā)。故事是幼兒最為喜歡的語言活動，我們利用故事創(chuàng)設有趣的情境，有效激發(fā)幼兒興趣。如在“小企鵝搶收大寶石”的足球活動中，教師將足球比作一顆大寶石，集中在一個地點，再將球門比作盛放大寶石的保險箱，讓幼兒嘗試將“大寶石”滾入“保險箱”，體驗足球進門的快樂。在小班階段，我們會給孩子準備容易控制的3號足球，引導幼兒玩不同的足球游戲。如將球放在屁股底下玩母雞孵蛋的游戲，將球放在兩腿之間玩夾球跳的游戲以及設置情境“小猴尋寶”，讓幼兒練習用腳底推球，玩運寶藏的游戲。我們通過這些有趣的游戲帶動幼兒，讓幼兒樂意玩球，然后在不斷與球接觸的過程中逐漸嘗試推球、搓球、停球等動作，掌握最基本的足球技能。

中班幼兒重在趣味提升。游戲化活動是激發(fā)幼兒興趣的途徑之一。擁有一個愉悅的活動氛圍，幼兒能夠在游戲中創(chuàng)造無限可能。因此，我們可以通過開發(fā)不同的游戲，再設置具有挑戰(zhàn)性的關卡。例如，中班“點兵點將”的足球游戲過程中，引導幼兒利用身體的頭部、手臂、肩膀快速點數，挑戰(zhàn)幼兒身體靈敏度的同時又幫助幼兒掌握了足球的相關技能。中班孩子角色意識增強，喜歡各類角色扮演，喜歡和同伴互動。于是，我們設計游戲“小?？爝f員”，讓幼兒在游戲情境中學習傳球的技能，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力；在游戲“小小飛行員”中，幼兒能夠學習運球技能，感受飛行員的自豪感，體驗足球游戲的樂趣。針對中班幼兒喜歡和同伴互動的特點，我們注重給幼兒同伴之間自由玩球的機會，如兩個人互相滾球、傳球等，我們也會不失時機地鼓勵幼兒在活動中展示自己不同的玩球方法，還會親自表演S彎運球、打保齡球等“絕活”，引導他們自由探索、自主學習。針對中班幼兒好模仿的心理特點，我們會在每次活動中請一些玩得好或有進步的幼兒在集體面前展示，激發(fā)其他幼兒的學習積極性。

大班幼兒重在自我挑戰(zhàn)。隨著幼兒年齡的增長以及多種足球技能的提升，我們可以在大班設置一些不同的比賽項目，在比賽中培養(yǎng)幼兒的團隊意識和競爭意識，更進一步提升幼兒對足球的熱情。例如“足球保衛(wèi)戰(zhàn)”“極速射門”“創(chuàng)意足球賽”等各項競技比賽項目，在競技的過程中培養(yǎng)幼兒的團隊意識、同伴之間的協(xié)作能力、自我調節(jié)的能力等。到了大班，幼兒運動能力有了很大的進步，也積累了不少玩球的經驗，我們便給予幼兒更多的挑戰(zhàn)，設置大量競賽類的足球游戲讓幼兒學習控制球，如足球活動“足球之星大賽”，讓幼兒學習兩人一球爭停球的技能，培養(yǎng)幼兒的競技意識。在比賽中，他們積累了控球的方法，提高了手眼協(xié)調性和身體的靈活性。如當我們提供了球門和圍擋，幼兒便模仿足球運動員嘗試去運球、射門。我們當裁判，帶著幼兒一起踢球，體驗足球的不同玩法。在此過程中，幼兒會運用傳球、運球、射門等技能，在運動中感受到玩球帶來的樂趣，在不斷練習中獲得體能的發(fā)展，從而更加積極地參與體育活動，在各類集體、分組、自主游戲中感知足球的樂趣，探索足球的新玩法。

另外，在足球游戲中，幼兒需要通過認真地傾聽來獲取游戲活動的規(guī)則與活動要點，積極表達自己在足球活動中的收獲與疑惑。他們需要相互之間合作與配合來實現(xiàn)團隊的勝利，需要在各種活動環(huán)節(jié)中通過觀察、比較等方法，不斷累積經驗，并運用到新的學習活動中……

將足球融入一日流程內。首先，我們需要把足球運動納入常規(guī)教學活動中，每周每班級開展兩次以上的足球活動，然后教師針對日常教學情況，開展對應的足球教研活動。其次，晨間游戲、區(qū)角游戲等游戲活動也可以加入足球元素，開展足球游戲。當孩子有一定基礎時，可以在戶外活動時間組織他們進行足球戶外區(qū)域活動，讓孩子們在區(qū)域內自由與足球進行游戲。再次，做操也是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，幼兒園可以找專業(yè)人員編排足球操來鍛煉幼兒的體質。最后，幼兒園可以開展一些家長足球俱樂部活動、班級足球聯(lián)賽活動、足球嘉年華活動、親子運動會等，以提升幼兒園的足球氛圍。

在足球比賽中體會團隊精神。越來越多的人意識到團隊合作對幼兒發(fā)展的重要性，可是如果沒有具體的活動做載體，讓幼兒去理解“團隊”“合作”這些抽象的名詞是很難的，他們需要通過具體的活動去親身體驗、感受。而足球比賽這樣的團體運動正為孩子們提供了參與及感知的機會。在這個運動中既需要激烈競爭，又需要團結協(xié)作。孩子們在踢球的過程中與隊友互動，在進攻與防守中親身體會合作的重要性，在比賽的勝利中感知集體榮譽感的含義所在。

足球只是幼兒運動的媒介，我們不能為了追求成果、凸顯特色而忽略了最本質的東西。幼兒園組織開展幼兒球類活動應立足于“以幼兒為本”“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，以培養(yǎng)幼兒的身體素質、心理品質為目標，以“玩中學”為原則，努力創(chuàng)出一套真正符合幼兒年齡特點、促進幼兒健康成長的幼兒園游戲化足球類活動課程，開發(fā)安全、有效、新穎、又具有挑戰(zhàn)性，讓幼兒百玩不厭的足球運動游戲，并能科學、有效地組織開展幼兒園足球運動游戲，使幼兒在快樂玩球的過程中樹立自信心，形成積極、樂觀的態(tài)度。