我是一位在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園工作了30余年的教師，1992年從合肥幼師畢業(yè)時(shí)，放棄在城市的工作機(jī)會，毅然回到家鄉(xiāng)從事幼教工作，對此，我無怨無悔。同時(shí)，作為一名園長，我曾經(jīng)和大多數(shù)農(nóng)村幼兒園園長一樣，只知道干好眼前工作，對幼兒園未來的發(fā)展沒有過多思考，正所謂“只顧低頭拉車，不知抬頭看路”。

農(nóng)村幼兒教育是我國幼兒教育的重要組成部分，沒有農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，就談不上全面提高我國幼兒教育的整體水平。雖然這些年各地農(nóng)村幼兒園蓬勃發(fā)展，在辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施等硬件上已與城市沒什么差距，但在規(guī)范化管理、內(nèi)涵發(fā)展、師資數(shù)量和專業(yè)水平上相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。面對這種狀況，我們需要正視差距，迎頭趕上，并努力縮小，讓農(nóng)村的孩子也能獲得高質(zhì)量的學(xué)前教育。

農(nóng)村幼兒園面臨的難題

現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園，硬件條件及經(jīng)濟(jì)狀況都大大改善，但幼兒園的發(fā)展更重要的是軟條件——“人”的問題，然而農(nóng)村幼兒園目前普遍面臨“人”的問題，受到“人”的制約。

師資嚴(yán)重短缺，專業(yè)教師更是稀少。我園現(xiàn)有教職工30名，其中在編教師僅11人，具備幼兒園教師資格證的老師僅僅7人。

教職工隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。由于地處農(nóng)村，沒有城市的繁華，加上工資待遇不高，導(dǎo)致聘用教師流動性大?，F(xiàn)聘教師雖然都是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，但具備幼兒教師資格的少。不穩(wěn)定且專業(yè)素質(zhì)不高的教師隊(duì)伍，嚴(yán)重影響了農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量。

家長的傳統(tǒng)教育觀念落后。家長追求小學(xué)化教育的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其到了大班，他們更看重孩子在幼兒園能夠會寫多少字、會讀多少拼音。很多農(nóng)村幼兒園為了迎合家長，提前給幼兒教授小學(xué)內(nèi)容，造成幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象普遍存在，這不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

園長的教育理念滯后。很多農(nóng)村幼兒園園長普遍存在理念滯后的問題，他們想干事，但都只想著干好當(dāng)前，迎合家長以增加生源，對未來的發(fā)展缺乏系統(tǒng)的思考，這樣勢必會影響幼兒園的發(fā)展。

面對當(dāng)前存在的制約幼兒教育發(fā)展的多種因素，我覺得我們不應(yīng)當(dāng)消極等待和抱怨，而要正視現(xiàn)實(shí)，多管齊下，利用現(xiàn)有條件和設(shè)施，立足規(guī)范辦園，不斷提升教育管理能力 ，走出一條發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的希望之路。

農(nóng)村幼兒園教育的實(shí)踐

找準(zhǔn)方向：明確正確的辦園理念和宗旨，引領(lǐng)幼兒園科學(xué)有序發(fā)展?！笆昴ヒ粍?，礪得梅花香”用在我園的奮斗精神與發(fā)展歷程上較為合適。在過去的許多年里，我們努力工作，順應(yīng)家長的要求，卻沒有對幼兒園未來的發(fā)展有過太多的思索，或者說不知道該如何科學(xué)發(fā)展。在2013年的一次長三角名園長培訓(xùn)中，專家的講座、名園長的經(jīng)驗(yàn)分享，深深地觸動了我。作為園長要有實(shí)干精神，可不能光干事、不思考。我們應(yīng)該做一個(gè)會思考的智慧型園長，既要低頭拉車，更要抬頭看路。于是，經(jīng)過近一年的思考，結(jié)合幼兒園實(shí)際，立足促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)，我園確立了自己的辦園理念、辦園宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)和為師標(biāo)準(zhǔn)。

辦園理念——走規(guī)范辦園之路，樹科學(xué)保教之風(fēng)。農(nóng)村幼兒園普遍存在教師專業(yè)水平偏低、數(shù)量不足，家長觀念落后以及小學(xué)化教育傾向嚴(yán)重的情況。于是，我們幼兒園樹立了“走規(guī)范辦園之路，樹科學(xué)保教之風(fēng)”的辦園理念，追求在規(guī)范與堅(jiān)守中走向優(yōu)秀。

辦園宗旨——孩子健康快樂成長；教師幸福快樂工作；家長放心快樂托付。我園以“快樂”為核心，確保讓孩子們在幼兒園能夠健康快樂地成長；教師能夠幸福快樂地工作，只有讓教師在工作中體會到幸?？鞓?，他們才會有更飽滿的熱情投入到工作中去，用快樂感染孩子，讓孩子們在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)生活；孩子得到妥善的照顧和科學(xué)的教育，健康快樂成長，家長才可以放心地將孩子托付給我們。

培養(yǎng)目標(biāo)——五愛幼兒。我園結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神，從“五大領(lǐng)域”的發(fā)展目標(biāo)中提煉關(guān)鍵詞，制定了我園的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)幼兒的五項(xiàng)愛好。具體包括：愛運(yùn)動（健康領(lǐng)域）、愛表達(dá)（語言領(lǐng)域）、 愛交往（社會領(lǐng)域）、愛探究（科學(xué)領(lǐng)域）、愛創(chuàng)造（藝術(shù)領(lǐng)域）。

為師標(biāo)準(zhǔn)——五愛老師。教師是孩子的榜樣，是孩子眼中的萬能王，給予孩子愛護(hù)前首先自己要心中有愛，身體力行、潛移默化地去影響著每一個(gè)孩子。我們按照從小到大的范圍設(shè)立了優(yōu)秀教師的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：愛人、愛崗、愛園、愛家、愛國。作為一名幼兒教師，首先要有一顆愛孩子的心，與同事團(tuán)結(jié)友愛，即愛人；二是愛教師這個(gè)職業(yè)，即愛崗；三是喜歡幼兒園，即愛園；四是熱愛自己的家庭，只有家庭幸福和美，才有精力與熱情投入到工作中，即愛家；最后是愛國，把上面的四個(gè)方面做到了，也就是愛國的表現(xiàn)了。我們認(rèn)為，感受到職業(yè)的快樂、工作的幸福、家庭的美滿，哪怕其中的任何一項(xiàng)，都可以升華至愛國；同時(shí)，愛崗、愛園、愛家等也是愛國的具體表現(xiàn)。

走對路子：用正確的理念為指導(dǎo)，理清思路，實(shí)踐中謀發(fā)展。首先，我園從轉(zhuǎn)變家長觀念著手，杜絕小學(xué)化傾向。農(nóng)村的很多家長看重幼兒園是否教授拼音、識字、算術(shù)等知識，要求小學(xué)化教育的思想根深蒂固。杜絕小學(xué)化傾向，轉(zhuǎn)變家長的教育理念至關(guān)重要，然而轉(zhuǎn)變觀念非一日之功，需要通過適合的方式堅(jiān)持不懈地努力。多年來，我園通過各類親子活動、家長會、半日公開活動等，讓家長走進(jìn)幼兒園、走近孩子、走近老師，親身參與，感受孩子在園的生活、游戲與學(xué)習(xí)，以此來宣傳正確的教育觀，糾正家長錯(cuò)誤的觀念，拒絕小學(xué)化傾向，把游戲還給孩子，把快樂還給孩子。

其次，我園重視教師的個(gè)人成長，為科學(xué)保教提供保障。我園高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我園始終以《指南》為指導(dǎo)，以幼兒全面發(fā)展為主要目標(biāo)。抓住國家級培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)習(xí)機(jī)會，創(chuàng)造條件讓老師們參加學(xué)習(xí)；狠抓園內(nèi)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)和能力。

設(shè)計(jì)組織豐富多彩的教育活動，促幼兒健康成長。我園從以下五個(gè)方面入手，創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，提高教師的業(yè)務(wù)水平，組織多樣的活動滿足幼兒在活動中獲得直接體驗(yàn)的需求。第一，重視教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為教育活動做準(zhǔn)備?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《指南》中都強(qiáng)調(diào)了幼兒園環(huán)境的重要性，既然環(huán)境是重要的教育資源，那如何更好地發(fā)揮環(huán)境的教育作用呢？我園每學(xué)期都會開展年級組的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，活動以“以評促學(xué)共成長”為目的，讓老師們在評比過程中，相互學(xué)習(xí)找差距，取長補(bǔ)短促成長。

第二，確定每年4月和11月為我園的教研活動月。為了貫徹實(shí)施《指南》精神，促進(jìn)我園教師專業(yè)化成長，提高幼兒園整體教育教學(xué)水平。教研月期間，我園會開展豐富多彩的教育活動，加強(qiáng)園內(nèi)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，為教師們搭建一個(gè)展示自我、鍛煉成長的平臺。

通過聽課、評課、自我反思，以互動教研的方式，促使大家相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，有效激發(fā)園內(nèi)教師的教學(xué)積極性。公開課活動為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺，使教師隊(duì)伍的教學(xué)水平得到磨煉和提高，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提升。

第三，每年舉辦具有傳統(tǒng)文化特色的教育活動，主要包括端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)這三個(gè)節(jié)日。

端午節(jié)親子包粽子比賽：端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)文化節(jié)日，親子包粽子比賽是我園每年都開展的特色活動。開展活動的目標(biāo)，一是讓孩子們了解端午節(jié)的來歷，二是了解端午節(jié)的習(xí)俗，三是參加包粽子活動，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，四是參與親子活動，感受濃濃親情。

中秋節(jié)親子活動：以2023年中秋為例，中秋恰逢國慶，我園組織“月滿中秋喜迎國慶”的親子游園活動。中秋節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，國慶節(jié)是祖國母親的生日，代表著家庭團(tuán)聚、國家繁榮的美好寓意。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我們希望通過融合雙重節(jié)日元素，讓幼兒感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。于是我們組織了“漢服游園”“趣味猜謎”“吟唱紅歌”“手繪燈籠福袋”“品嘗月餅”“國慶中秋集體愛國主義教育”等系列活動，營造了濃濃的節(jié)日氣氛，讓家長和幼兒感受親子活動帶來的快樂。

迎新年親子活動：我園每年都會舉行不同的迎新年親子活動，如迎新年游園尋寶活動、迎新年親子運(yùn)動會、迎新年聯(lián)歡會等。

第四，組織特色區(qū)域活動。為了讓孩子們了解家鄉(xiāng)的特色美食，領(lǐng)略家鄉(xiāng)美食文化，我園發(fā)動教師挖掘本地具有代表性的美食，為孩子們創(chuàng)設(shè)了“美食一條街”特色區(qū)域活動，精選四家當(dāng)?shù)孛朗尺M(jìn)駐到美食街：迎河九九紅火鍋、都卡奶茶、沈多偉牛肉湯和巴西燒烤。這不僅是對孩子進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的熏陶，還是對幼兒認(rèn)知、社交等領(lǐng)域能力的培養(yǎng)。

第五，發(fā)揮特色功能室的教育作用。幼兒園功能室是開展教育教學(xué)活動的重要場所，對提升幼兒素質(zhì)、增強(qiáng)幼兒綜合能力、促進(jìn)其健康成長與發(fā)展具有重要的作用。我園的幾大功能室集中體現(xiàn)了我園的教育特色。首先是美工室，這里準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，孩子們可以在美工室進(jìn)行特色繪畫、泥工等創(chuàng)作；其次是音樂活動室，為孩子們添置了各類打擊樂器，打造獨(dú)具特色的專用活動室，孩子們可以在此快樂地學(xué)習(xí)音樂、享受音樂；第三是快樂書吧，為孩子們準(zhǔn)備了充足的繪本，室內(nèi)及走廊墻面也都懸掛或粘貼教師手繪的經(jīng)典繪本故事；第四是沙水區(qū)，沙水作為一種自然材料，蘊(yùn)含無限的創(chuàng)造空間，具有簡單易行、變化靈活的特點(diǎn)，可以促進(jìn)孩子協(xié)調(diào)能力、思維創(chuàng)造能力和合作能力的發(fā)展。

作為農(nóng)村學(xué)前教育的窗口，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)和管理是發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)鍵，需要作為領(lǐng)路人的園長進(jìn)行具有前瞻性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，幼兒教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，不管現(xiàn)在或?qū)?，我都將一如既往地探求幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教育方法，完善管理機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量。我們也將繼續(xù)為農(nóng)村幼兒教育的規(guī)范化建設(shè)添磚加瓦，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為了每一名幼兒美好的未來而努力奮斗。扎根農(nóng)村這片沃土，播種希望，用汗水和智慧澆灌幼教事業(yè)，為孩子們綻放錦繡前程奠定基礎(chǔ)。