楊欽

（貴州城市職業(yè)學(xué)院 貴州 貴陽 550025）

影視生產(chǎn)與技術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，隨著歷史的發(fā)展和社會現(xiàn)實的變化，影視制作的內(nèi)容更加豐富，而影視藝術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，也就是影視專業(yè)的線上教學(xué)，成為影視教育領(lǐng)域的重要課題。線上教學(xué)存在諸多問題，導(dǎo)致影視實踐類課程教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期，因此，必須采取妥善措施進行改革。

一、影視實踐類課程線上教學(xué)改革的必然性和目標(biāo)

教育部前部長陳寶生于2018 年6 月在全國高校工作座談會上提出，要將“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)的“金課”。此后，教育部陸續(xù)出臺了有關(guān)的政策、文件，目的在于建設(shè)高水平的課程，切實提升人才素質(zhì)。同年，教育部高教司司長吳巖在中國高校教育論壇上提出，要打造線上、線下混合“金課”，以“彎道超車”的方式建設(shè)中國線上教學(xué)主導(dǎo)體系，推動全球慕課標(biāo)準(zhǔn)的制訂。隨著國家教育部的號召，“停課不停教，停課不停學(xué)”，全國各大高校的線上教學(xué)也隨之拉開帷幕，經(jīng)歷了適應(yīng)、調(diào)整、創(chuàng)新等過程，高校線上教學(xué)也從“被動適應(yīng)”走向了“主動探索”，提高線上教學(xué)質(zhì)量和實效既是對當(dāng)前高校的剛性要求，也是當(dāng)前高校教育改革與課堂變革的必然趨勢。綜合高等教育改革、線上教學(xué)建設(shè)以及影視藝術(shù)自身發(fā)展的實際情況，對高校進行線上教學(xué)改革與建設(shè)具有重要意義?！敖鹫n”的特點可以被歸納為“兩性一度”，即高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。影視實踐類課程線上教學(xué)改革的目的是以“兩性一度”為核心，以高難度、高深廣度為主線，將學(xué)科前沿的理論成果與創(chuàng)作實踐動態(tài)相結(jié)合，強化學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的判斷力和解決問題的能力，逐步淘汰低級、落后、陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。影視作品要講好時代故事，把時代精神發(fā)揚光大，就必須貫徹立德樹人的根本任務(wù)。影視實踐類課程培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)?、素質(zhì)過硬、專業(yè)過硬的新世紀(jì)優(yōu)秀人才。只有如此，影視專業(yè)人才才能站在時代的潮頭，發(fā)時代的先聲，把自己的專業(yè)眼光和專業(yè)技術(shù)運用到藝術(shù)中去，用自己的作品回應(yīng)社會的需要，用自己的專業(yè)知識服務(wù)社會，用優(yōu)秀作品堅定文化自信，構(gòu)建與完善影視實踐類課程線上教學(xué)的保障體系。

二、影視實踐類課程線上教學(xué)改革進程

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

影視實踐類課程的實踐性、操作性較強，對學(xué)生的創(chuàng)新性、創(chuàng)意能力要求較高。在教學(xué)過程中，老師要以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的主動性和探究性。由傳統(tǒng)的以老師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的課堂，打破以往單一的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生有意識地建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對學(xué)習(xí)過程進行反思，構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線、為核心、為主體的線上新課堂。教學(xué)的實質(zhì)應(yīng)該是“師生、生生協(xié)作，共同探索，共同生產(chǎn)知識，共同創(chuàng)造教育體驗”。

將線下教學(xué)轉(zhuǎn)移到線上教學(xué)已經(jīng)成為表演教學(xué)改革需要思考的新課題，線上教學(xué)為《表演基礎(chǔ)》的教學(xué)提供了新的機會與挑戰(zhàn)，《表演基礎(chǔ)》的教學(xué)有特殊性，在以往的教學(xué)實踐中，線下教學(xué)存在許多問題，因此，對該課程進行線上教學(xué)與教學(xué)方式的改革勢在必行?！侗硌莼A(chǔ)》的線上教學(xué)具有以下特點，特點一：注重對虛擬場景中角色的表現(xiàn)和情緒的培養(yǎng)。通過解決《表演基礎(chǔ)》中學(xué)生信念感不足、疏離感強烈、隔著距離溝通變得生疏等問題，線上教學(xué)可以有效提高學(xué)生對角色的表現(xiàn)力。特點二：把“三階梯”的訓(xùn)練方法運用到網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生可以“認(rèn)識鏡頭，掌握技巧，建立隔空情緒”（“三階梯”的教學(xué)練習(xí)方法）。通過與“鏡頭”進行遠(yuǎn)距離溝通，能實現(xiàn)真正的情感溝通，在虛擬的溝通環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)角色的能力。這是與線下表演教學(xué)不同的教學(xué)方法，也是網(wǎng)上表演教學(xué)的特點。通過對《表演基礎(chǔ)》的培訓(xùn)，可以對影視表演的部分教學(xué)任務(wù)進行分解。特點三：立足于傳統(tǒng)的表演教學(xué)，結(jié)合市場營銷理念，給學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。本文在總結(jié)線上表演課特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合線上教學(xué)的實際情況，對線上表演教學(xué)進行實踐性的探討。影視表演教育要實現(xiàn)更大的發(fā)展，就必須順應(yīng)時代潮流，理解和認(rèn)識新媒體，讓新媒體平臺為線上表演教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)影視表演教學(xué)和線上短視頻的跨界優(yōu)勢互補，將《表演基礎(chǔ)》和線上教育結(jié)合起來，為每一位學(xué)員的未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在去中心化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢與能力，使學(xué)生具備與社會需求相適應(yīng)的獨立精神。線上表演教學(xué)的核心目標(biāo)是利用線上媒體平臺的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)員的個性特征，讓學(xué)生發(fā)展核心能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

影視實踐類課程線上教學(xué)改革要考慮到影視實踐類課程專業(yè)的特殊性以及線上與線下的不同?！?0后”和“00 后”具有較強的思維能力和較好的接受能力，因此，影視實踐類課程要注重創(chuàng)意性和實踐性；線上教學(xué)能突破傳統(tǒng)課堂時間和空間的限制，使課堂更具彈性。在影視實踐類課程線上教學(xué)中，教師可以知識點為單位，以15-20 分鐘的教學(xué)為一組，這樣可以有效解決長時間線上授課造成學(xué)生視覺疲勞、注意力不集中等問題。通過項目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探索能力，在項目教學(xué)中可以突破專業(yè)障礙，通過專題設(shè)計安排各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生的跨專業(yè)協(xié)作，促進生生互助互鑒。貴州城市職業(yè)學(xué)院通過學(xué)校的統(tǒng)籌安排，使影視學(xué)院的老師在疫情防控期間對教學(xué)思想、教學(xué)方式進行改革與創(chuàng)新，通過“雨課堂”“超星學(xué)習(xí)通”“中國大學(xué)MOOC”（愛心課堂）、微信、QQ 群等多種網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線教學(xué)，積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，為今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。對騰訊教室和YY 直播兩款軟件，老師和班級學(xué)生都進行了測試，包括在線點名、課程授課、在線提問、小組討論、視頻講解、在線音樂交流等功能。學(xué)生將自己的作品上傳到QQ 群或者微信群里，在上課過程中，超星APP 會同步直播，QQ 和微信群也會打開，如果有什么問題，學(xué)生們可以在QQ 群里打開攝像頭，實現(xiàn)老師邊講、學(xué)生邊演、其他同學(xué)同步觀摩學(xué)習(xí)的效果。

（三）鞏固教學(xué)內(nèi)容

影視實踐類課程的線上教學(xué)內(nèi)容要有明確的教學(xué)目標(biāo)和完整科學(xué)的課程體系，要充分考慮線上教學(xué)的特點，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的前沿，不斷充實、調(diào)整、完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的廣度、難度、深度和挑戰(zhàn)性。在以手機為代表的小屏幕短視頻時代，傳統(tǒng)的電視節(jié)目制作工具可以被手機取代，不僅僅一般人，就連一些職業(yè)導(dǎo)演也開始用手機拍攝視頻。通過手機直播、手機短視頻、手機攝影等手段，可以豐富影視文化課程的教學(xué)內(nèi)容，使其與影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展接軌、融合。在課程設(shè)計方面，影視專業(yè)的實踐性教學(xué)的內(nèi)容不能局限于教材上已有的知識、方法或結(jié)論，而要針對所要實施的工程的具體問題進行具體分析，并提出較為合理的、具有多樣性的解決辦法。注重對電影制作理論和方法的全面實踐，強調(diào)對知識的學(xué)習(xí)，從而使前期的相關(guān)課程得到充分的應(yīng)用和擴展。

（四）強化教學(xué)的實踐性

影視實踐類課程的線上教學(xué)應(yīng)該把學(xué)校教育和社會實踐結(jié)合起來，使學(xué)員能夠了解行業(yè)、市場對人才的要求，并透過學(xué)校的課程實習(xí)獲得工作經(jīng)驗，有目的地學(xué)習(xí)能讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，避免盲目、消極、被動地學(xué)習(xí)。例如，在電視節(jié)目策劃課程中，老師可以限定題目，由學(xué)生設(shè)計，請傳媒人線上評價或挑選學(xué)生的設(shè)計，經(jīng)過評估或篩選后可進行下一步制作的方案為合格方案。以專業(yè)實踐取代專業(yè)操練，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，并提升他們的專業(yè)能力?！侗硌莼A(chǔ)》線上教學(xué)的具體實施步驟為：第一階段，讓學(xué)員掌握《表演基礎(chǔ)》的具體內(nèi)容，并消除空間隔閡帶來的影響，了解與熟悉鏡頭，在鏡頭面前真實輕松、親切自然、松弛有度地表現(xiàn)“生活”。鏡頭景別采用全、中、近三種固定鏡頭，剪輯完畢后，老師將網(wǎng)上教學(xué)以視頻的形式分享給全班同學(xué)觀看，并進行解讀和點評。第二階段，將線上《表演基礎(chǔ)》課分兩個部分，分別是生活觀察與電影中的角色塑造。在表演的基本教學(xué)中，觀察生活是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)員要深入生活，對生活中的各個行業(yè)的典型人物進行仔細(xì)觀察，以達(dá)到教育目標(biāo)。老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握行為、心理、形象等方面的知識。線上《表演基礎(chǔ)》課程主要培養(yǎng)學(xué)員對鏡頭語言和鏡頭排布的三個基本要素（位置、動作、視線）的掌握能力?！侗硌莼A(chǔ)》中的位置不是鏡頭的位置，而是人物在空間中的位置；《表演基礎(chǔ)》中的動作與動作的連貫即“動”與“動”，比如在前面的中景鏡頭中右手持花向左走，后面的全景鏡頭中就是右手持花從左邊進入，這樣就不會出現(xiàn)視覺上的混亂，也不會出現(xiàn)后期的不流暢。在拍攝的時候，視覺上會有兩個或者更多的人同時出現(xiàn)在一張圖片上的情況，如果兩個人之間的位置是固定的，那么，兩個人的視角就必須是相對固定的，這樣才能形成相應(yīng)的分配關(guān)系。在《表演基礎(chǔ)》的練習(xí)中，視線位置是一個不容忽視的問題，尤其是在沒有目標(biāo)的情況下，目光的移動和上下掃視就像是在和對方說話，而在沒有目標(biāo)的情況下，提高視線的準(zhǔn)確度對學(xué)生是一種考驗。

（五）完善教學(xué)評估

傳統(tǒng)的課程評估方法單一，無法充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。影視實踐類課程的線上教學(xué)評估要把學(xué)生的課堂表現(xiàn)、線上互動、作品、論文、調(diào)研報告等納入教學(xué)評估系統(tǒng)，把過程考核和終結(jié)性考核有機結(jié)合，注重過程性評價。避免“一卷定高下”的考試方式，避免學(xué)生突擊性學(xué)習(xí)，也要避免片面強調(diào)學(xué)生的記憶力和重復(fù)性能力。多元化、多維度的考核能夠客觀體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生進行主動性、探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為對專業(yè)發(fā)展、行業(yè)進步作出貢獻的復(fù)合型人才。還可以結(jié)合具體的教學(xué)實踐，在授課過程中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、對基本知識的掌握程度和實際操作能力進行評估。

三、結(jié)語

線上教學(xué)改革是一場包含教師和學(xué)生、從教學(xué)到管理的全方位、全過程的轉(zhuǎn)變，這就要求各方面共同努力，強化學(xué)校與社會的合作，促進學(xué)校與行業(yè)、市場等方面的交流，堅持以目標(biāo)為導(dǎo)向，把社會需要、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容等方面都結(jié)合在一起。重視學(xué)生預(yù)習(xí)、方案設(shè)計，按設(shè)計方案進行實踐，最終才能取得理想的教學(xué)效果，真正提高影視實踐類課程的教學(xué)質(zhì)量與水平，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的影視實踐專業(yè)人才。