韓京文　陳輝

幼兒教育是我國教育體系的關鍵構成部分，有必要通過更加科學有效的教育方式，提升幼兒教育效果。本文就此展開了探討。

一、游戲化教育方法的重要價值

幼兒階段是啟蒙階段，幼兒園是幼兒成長與學習的重要場所，也是培養(yǎng)認知能力、思維能力與交往能力的關鍵所在。幼兒天性活潑，對于新鮮事物充滿好奇，熱衷于角色扮演等游戲活動，這為高質高效地實施游戲化教育創(chuàng)造了良好前提條件。游戲化教育方法旨在運用游戲這一靈活載體，將內容融入游戲全過程，使幼兒在輕松愉悅的游戲化環(huán)境中實現(xiàn)自我提升與發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質。

二、幼兒園教育游戲化的有效實施路徑

（一）提高游戲化教育的專業(yè)性

在游戲化教育環(huán)境中，幼兒教師需要科學設計游戲全過程，有效實現(xiàn)師生之間、生生之間的互動與交流，并充分尊重幼兒在游戲化教育中的主體地位。在此過程中，幼兒教師充分考慮幼兒在愛好、興趣等方面的個性化差異，使游戲化教育貼合幼兒實際。比如，女孩對“過家家” 游戲比較感興趣，教師可提前設定游戲規(guī)則，讓每名女孩選擇一個玩具娃娃，按照洗澡、換衣服、梳頭發(fā)等環(huán)節(jié)進行游戲，每完成一個環(huán)節(jié)便向幼兒發(fā)放一個小卡片，看最后誰先完成全部環(huán)節(jié)。對于男孩而言，可以設計拼接或建構游戲等，培養(yǎng)動手能力。

（二）實現(xiàn)教育游戲化與多媒體技術的融合

現(xiàn)代多媒體技術的快速發(fā)展，為幼兒園教育游戲化提供了更為豐富的技術手段與載體，因此應將多媒體技術融入教育游戲化全過程，有助于引導幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性。比如，在“夾球越障礙”游戲中，可以先讓幼兒通過多媒體動畫或視頻直觀地了解“夾球”的具體要求，掌握正確的游戲方式，并進行分組游戲。幼兒具有較強的模仿能力，可通過自我行為模型教育視頻中的人物動作，有效拓展幼兒學習空間，增強其在教育活動中的收獲感。

（三）創(chuàng)設生活化主題活動，融合游戲化內容

主題活動是幼兒園教育活動的必備內容，同樣是融合游戲化教育理念的重要載體?；顒又袘Y合幼兒心理需求實際，既讓幼兒通過主題活動獲得成長，又促進幼兒熱愛生活的態(tài)度的形成。比如，幼兒教師可組織“快樂購物”游戲主題活動，讓幼兒分別扮演顧客、營業(yè)員等角色，通過游戲化的方式引導幼兒知曉購物的基本流程，養(yǎng)成“文明排隊”的良好習慣，促成良好生活行為的養(yǎng)成。

總之，幼兒教師應從幼兒發(fā)展實際需求出發(fā)，遵循游戲化教育理念的基本實施規(guī)則，靈活運用各類游戲化教育資源、要素，實現(xiàn)更高效的教育互動，推動幼教行業(yè)高質量發(fā)展。