孔凡艷

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，計(jì)算能力是每個小學(xué)生必須掌握的基本技能。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中只有計(jì)算能力過硬，才能更好解決應(yīng)用題，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣提升學(xué)生計(jì)算題的準(zhǔn)確性？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾步入手。

一、精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容

在教學(xué)過程中要想進(jìn)一步提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，在教學(xué)過程中耐心細(xì)致教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境中來，再結(jié)合學(xué)生的需求采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考，提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、提升學(xué)生多重能力

在教學(xué)過程中要想使學(xué)生的計(jì)算更加準(zhǔn)確，首先要從低年級的學(xué)生抓起，在教學(xué)過程中，教師不僅要教學(xué)生計(jì)算題的算法，更要重視學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。因?yàn)榭谒闶枪P算以及估算的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中只有讓學(xué)生熟練掌握口算的方法，并在應(yīng)用的過程中堅(jiān)持長期練習(xí)，才能在做題的時(shí)候熟練應(yīng)用，才能提升計(jì)算的準(zhǔn)確性。同樣，在小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也不能忽視口算等計(jì)算能力的訓(xùn)練。例如，在給小學(xué)生講授“一百以內(nèi)的加減法”這一部分知識的過程中，筆者設(shè)計(jì)了“口算大賽”這樣一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生基本掌握了計(jì)算一百以內(nèi)的加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，筆者將班級學(xué)生分成若干小組，每一組選出5名學(xué)生組成一支隊(duì)伍，采取PK賽的形式讓每一個小組一一派出隊(duì)員進(jìn)行口算題目的PK，看哪一組最后累計(jì)的口算題目多而且用時(shí)最短，哪一組就是優(yōu)勝小組。這樣就能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在比賽的過程中提升口算能力，從而促進(jìn)學(xué)生整體能力的上升，更重要的是這種上課模式學(xué)生非常喜歡，可提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

對于計(jì)算題準(zhǔn)確性的提升，首先還要從讀題做起，在做題的過程中要求學(xué)生正確規(guī)范地解讀題目，這樣才能列出正確的算式。其次，弄清計(jì)算順序是計(jì)算的前提，弄清運(yùn)算順序才能使計(jì)算過程不出差錯。在教學(xué)的過程中教師一定要加強(qiáng)運(yùn)算定律以及運(yùn)算性質(zhì)的教學(xué)，通過實(shí)際的計(jì)算發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)糾正，這樣才能讓學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容，從而提高計(jì)算能力。

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)計(jì)算題目較為簡單，但也是其接觸數(shù)學(xué)的起始階段，教師應(yīng)該在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，更新教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合能力，并著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過層層遞進(jìn)的訓(xùn)練逐步提升小學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。