賀領(lǐng)會

摘要：時代在發(fā)展，新時代對教育也有了更高的要求，著重要求學(xué)生素質(zhì)的提升，那么要提升學(xué)生素質(zhì)，就必須遵守立德樹人的理念。我們應(yīng)當關(guān)注國家的發(fā)展，要讓每一個學(xué)生對國家發(fā)展有所了解。就要在學(xué)科學(xué)習當中融入紅色基因，讓學(xué)生從小就明白天下大事立于本。長期下來，我國素質(zhì)教育水平在提高的同時，也能夠增強學(xué)生的民族責任心和民族團結(jié)心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 立德育人 紅色基因

美術(shù)學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！皞鞒屑t色基因，培育時代新人”，這不僅明確了時代新人培養(yǎng)的方向，也提供了時代新人成長成才的現(xiàn)實路徑。將立德樹人理念融入到小學(xué)美術(shù)當中，對于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展起著非常大的作用。所以美術(shù)老師必須要提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，在教育過程當中不斷創(chuàng)新，幫助學(xué)生在傳承紅色基因的同時促進素質(zhì)的發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、在對課本內(nèi)容的講授中穿插德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

美術(shù)課本當中包含著很多關(guān)于德育教育的內(nèi)容，教師可以選擇部分內(nèi)容讓學(xué)生跟隨著自己的引導(dǎo)培養(yǎng)道德品質(zhì)，提升綜合素質(zhì)。青年興則國家興，青年強則國家強。紅色基因是一種具有中華民族特色的文化基因，代表著中華民族最獨特的精神標志，為弘揚中國精神，凝聚中國力量，開啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程提供了強大精神支撐和豐厚文化滋養(yǎng)。如在學(xué)習三年級下冊《我們的社區(qū)》時，教師可以通過對于社區(qū)建設(shè)以及社區(qū)的環(huán)境協(xié)調(diào)的內(nèi)容，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，探討是什么讓社區(qū)環(huán)境優(yōu)美，由此引出對于良好環(huán)境的保護和維持是需要人們不斷去維護的主題。教師可以在這個過程當中穿插愛護環(huán)境的德育教育，讓學(xué)生了解愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意義。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并且在相應(yīng)的美術(shù)情境當中引導(dǎo)學(xué)生進行思考，讓學(xué)生在思考當中深化德育教育，提高道德素質(zhì)，傳承紅色基因。[1]

二、通過板書穿插紅色文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨的情懷

在上課之前，教師可以利用繪畫將本節(jié)課的主題展示給學(xué)生，在繪制板書的過程中，教師可以穿插關(guān)于紅色基因的知識，讓學(xué)生跟隨著板書去思考：當今的美好生活是由誰帶領(lǐng)我們創(chuàng)造的？如在學(xué)習四年級下冊《學(xué)畫農(nóng)民畫》時，教師可以在板書中繪出幸福美好的生活，讓學(xué)生討論畫中的生活與我們現(xiàn)如今的生活有什么區(qū)別，又有哪些相同之處。教師可以在繪畫當中插入一些關(guān)于紅色基因的元素，比如說懸掛的國旗、黨徽，這些元素都能夠幫助學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨與中國人民的關(guān)系。“人民是我們黨執(zhí)政的最大底氣，是我們共和國的堅實根基，是我們強黨興國的根本所在。我們黨來自于人民，為人民而生，因人民而興，必須始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結(jié)奮斗?！绷私馕覀儸F(xiàn)如今的美好生活是黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的，從而增強認同感以及自信心。紅色基因，是共產(chǎn)黨人紅色血脈百年傳承的遺傳因子。老師應(yīng)當通過課本內(nèi)容結(jié)合德育教育幫助學(xué)生喚醒自身的紅色基因，激發(fā)對于黨和國家的拳拳赤子之心。

三、讓學(xué)生自由繪畫，在創(chuàng)作中傳承紅色基因

在每一節(jié)美術(shù)課的后半段，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由繪畫。學(xué)生可以在創(chuàng)作當中實際感受紅色基因的意義以及德育教育對自己的影響。學(xué)生學(xué)習了一項技能是需要進行實踐的，教師可以讓學(xué)生自由實踐，去繪制他們心中美好的藍圖。在國家發(fā)展中，我們需要很多很多位有深厚美術(shù)功底的設(shè)計師去為國家發(fā)展繪制一幅幅藍圖，再按照美好的期望，跟著設(shè)計圖建設(shè)我們美麗的祖國。老師可以讓學(xué)生自由聯(lián)想，想一想未來的祖國會是什么樣子的。我想在學(xué)生眼中，祖國的未來與他們的暢想是息息相關(guān)的，那么作為教師的我們就應(yīng)該讓學(xué)生展開他們的聯(lián)想，讓他們用豐富的想象去構(gòu)建、去繪制心中完美的中國。等他們成為社會的棟梁，按照他們的初心去建設(shè)我們的祖國。美術(shù)可以用直白的圖畫幫助學(xué)生去了解紅色基因以及德育教育，它能夠幫助學(xué)生直觀感受到人與人之間的情誼。教師要教育學(xué)生堅定熱愛國家、熱愛黨的感情，這必然是有利于學(xué)生發(fā)展的，這也會提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及喚醒學(xué)生的潛力，將我們祖國建設(shè)得越來越好。[2]

結(jié)束語

總之，要想在立德樹人的背景下，將紅色基因融入到小學(xué)美術(shù)當中，首先，老師應(yīng)當通過對課本內(nèi)容的研究，在教學(xué)過程中穿插德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠跟隨教材了解德育教育的意義，形成良好的道德品質(zhì)。其次，老師在寫板書的時候可以在板書繪畫當中穿插紅色基因內(nèi)容，讓學(xué)生能夠跟隨著老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)愛國愛黨的情懷。最后，老師可以讓學(xué)生自由繪畫在創(chuàng)作中感受德育教育的意義以及傳承紅色基因的重要性。長期下來，學(xué)生的綜合素質(zhì)以及道德素質(zhì)都會有所提升，并能夠在美術(shù)的學(xué)習當中培養(yǎng)愛國愛黨的情懷。

參考文獻：

[1]李盼盼.立德樹人理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)初探[J].南北橋，2021（10）：128.

[2]張俊德.會寧縣紅色文化資源在小學(xué)美術(shù)校本課程中的應(yīng)用研究[D].甘肅：西北師范大學(xué)，2020.