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新教育實(shí)驗(yàn)下做好小學(xué)家校共育的實(shí)踐探索

2023-09-07 08:36朱欽妹
小學(xué)生 2023年23期
關(guān)鍵詞:共育家校理念

☉朱欽妹

隨著時(shí)代的發(fā)展,各種全新的教育理念脫穎而出,新教育理念即是其中之一。在新課標(biāo)背景下,積極推廣新教育實(shí)驗(yàn)有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。新教育思想起源較早,在二十世紀(jì)三十年代,我國(guó)著名教育家陶行知等人提出了新教育理論,他說(shuō):“夫教育之真理無(wú)窮,能發(fā)明之則常新,故新教育之所以新,舊教育之所以舊,則視其發(fā)明能力耳。”到了二十一世紀(jì),當(dāng)代著名教育家朱永新對(duì)這一思想進(jìn)行了充分的詮釋,進(jìn)一步完善了理論體系,并積極推行“新教育實(shí)驗(yàn)”。新教育實(shí)驗(yàn)注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,倡導(dǎo)構(gòu)建家校共育機(jī)制,形成良好的教育合力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新時(shí)代背景下,借助新教育實(shí)驗(yàn)理論,做好小學(xué)家校共育的實(shí)踐探索,有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。因此,本文基于新教育理念,對(duì)小學(xué)階段開展家校共育進(jìn)行研究與探討,旨在為相關(guān)教育工作者提供參考意見。

一、依托新教育理念,實(shí)現(xiàn)家校深度合作

在小學(xué)階段,教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)、方法和策略不同,但是雙方都是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要因素。在實(shí)際工作中,很多老師會(huì)將學(xué)校看作是教育的主體,忽視了家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用,這就導(dǎo)致了二者在溝通上存在問(wèn)題。為此,教師在工作中必須依托新教育理念,實(shí)現(xiàn)家校深度合作。這樣不僅可以增進(jìn)家庭與學(xué)校的溝通與交流,還可以共同幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。因此,在新時(shí)代背景下,家校共育形式必須在傳統(tǒng)合作的形式上進(jìn)行創(chuàng)新,以全面提高家校合作的效力[1]。

(一)借助通訊技術(shù),提高溝通效率

目前大數(shù)據(jù)已經(jīng)完全覆蓋了校園,在家校合作中,學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用好大數(shù)據(jù)功能,升級(jí)家校通訊平臺(tái)功能,增加及時(shí)留言功能,方便實(shí)現(xiàn)即時(shí)溝通,切實(shí)提高家校溝通的效力。這個(gè)平臺(tái)是開放性的,家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生三方都可以根據(jù)需要,及時(shí)將自己的想法和建議,以留言的形式發(fā)布到這個(gè)平臺(tái)上,對(duì)家校合作實(shí)行監(jiān)督和幫助,提高溝通的效率。

比如,在重大危機(jī)來(lái)臨時(shí),或者特殊天氣下出現(xiàn)自然災(zāi)害時(shí),學(xué)生無(wú)法到校上課,這時(shí),學(xué)校和班主任老師可通過(guò)之前建立的班級(jí)QQ(微信)群、釘釘軟件等即時(shí)交流工具,第一時(shí)間發(fā)布信息,讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道情況,提升出行安全意識(shí),避免不必要的損失。這些訊息平臺(tái),有著很強(qiáng)的交流功能,搭建起了家校溝通交流的橋梁,突破了時(shí)空限制,起到了很好的交流效果,為家校合作機(jī)制的良好運(yùn)行起到了有力的保障作用。

(二)創(chuàng)新溝通形式,實(shí)現(xiàn)合作共贏

傳統(tǒng)的家校合作形式以家長(zhǎng)會(huì)為主,隨著時(shí)代的發(fā)展,這種形式與新教育理念越來(lái)越有差距,在溝通中就會(huì)產(chǎn)生老師一言堂現(xiàn)象,導(dǎo)致家長(zhǎng)的消極配合。為此,只有改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)形式,創(chuàng)新溝通形式,才能實(shí)現(xiàn)合作共贏。

一是利用通訊技術(shù),構(gòu)建家校合作平臺(tái)。信息技術(shù)的發(fā)展,為小學(xué)家校合作提供了便利的條件,教師可以充分利用信息技術(shù),通過(guò)家長(zhǎng)微信群、QQ 群等方式,及時(shí)將學(xué)校和學(xué)生的有關(guān)情況告訴家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和方法。例如,在每次測(cè)試完后,教師可以將學(xué)生的成績(jī)通過(guò)微信發(fā)送給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解,同時(shí)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求和評(píng)價(jià)。另外,還可以通過(guò)QQ 群進(jìn)行互動(dòng)交流。如果學(xué)習(xí)生活中有問(wèn)題,則可以及時(shí)向教師進(jìn)行反饋。通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家校之間的合作,是新教育理念下開展家校共育工作的重要方式和手段。為此,教師需要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),構(gòu)建起家校合作的平臺(tái)。

二是利用媒體技術(shù),提高家校合作效果。隨著新時(shí)代的到來(lái),傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)的需求,在這種情況下,學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,創(chuàng)新家校合作方式,運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體技術(shù),提高家校共育效果。比如,教師可以將家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)來(lái)進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá),家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況和日常生活狀況。比如,教師可以利用微信建立家校溝通平臺(tái),將班級(jí)的家長(zhǎng)都邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)進(jìn)行交流;可以利用微博和博客,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。總之,教師應(yīng)該主動(dòng)利用現(xiàn)代化的媒體技術(shù),積極開展家校共育工作,從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(三)運(yùn)用數(shù)據(jù)平臺(tái),縮短合作距離

目前,許多教育發(fā)達(dá)地方的學(xué)校根據(jù)自身需要,已經(jīng)建立起了完善的大數(shù)據(jù)平臺(tái),會(huì)實(shí)時(shí)收集學(xué)生的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù),這為家?;?dòng)交流提供了有力的保證。在家校合作中,運(yùn)用數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的情況及時(shí)進(jìn)行匯總整理,將家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和過(guò)程以數(shù)據(jù)的形式保存下來(lái),最終通過(guò)數(shù)據(jù)分析,得出科學(xué)合理的結(jié)論,促進(jìn)家校合作的有序進(jìn)行。同時(shí),借助數(shù)據(jù)平臺(tái),分析家校合作過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),制定適宜的合作措施,縮短了合作距離,通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力,真正探索出有效的育人機(jī)制。

二、利用新教育理念,促進(jìn)家校共建

新教育理念要求教師和家長(zhǎng)重視學(xué)生的心理健康發(fā)展,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。而要想做好這一點(diǎn),教師和家長(zhǎng)要充分利用新教育理念,讓家長(zhǎng)成為學(xué)生的良師益友,給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。教師還可以組織開展主題活動(dòng),讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生一起參加活動(dòng)的方式,學(xué)生可以感受到來(lái)自家庭和學(xué)校的溫暖與關(guān)懷。這樣一來(lái),不僅可以提升家庭教育的效果,還能讓孩子感受到家庭與學(xué)校的溫暖。

(一)立足家校共建,做好心理引導(dǎo)

心理健康教育是小學(xué)生必須要接受的教育,是為了教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,懂得感恩。在這個(gè)過(guò)程中,教師要做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在小學(xué)階段,學(xué)生的心理尚未成熟,需要教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)。教師首先要教會(huì)學(xué)生如何做人,告訴學(xué)生人生中什么才是最重要的。教師還要教會(huì)學(xué)生感恩,讓學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的幫助下學(xué)會(huì)感恩。例如,在教師節(jié)那天,教師可以布置一些與節(jié)日有關(guān)的作業(yè),如制作賀卡、寫一句祝福語(yǔ)等,讓學(xué)生在教師節(jié)那天表達(dá)自己對(duì)老師的感恩之情。其次,教師還可以在日常教學(xué)中教會(huì)學(xué)生一些心理健康知識(shí)。比如,教給學(xué)生如何合理宣泄負(fù)面情緒、如何預(yù)防焦慮等。此外,教師還要讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起參加活動(dòng),幫助家長(zhǎng)了解小學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)情況。只有這樣,才能讓家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育的重要性。

(二)重視互動(dòng)交流,增進(jìn)家校溝通

家長(zhǎng)要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,成為學(xué)生的支持者,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教師要利用新教育理念,積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,并將學(xué)校對(duì)孩子的期望告知給家長(zhǎng)。同時(shí),教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行全面了解。教師通過(guò)與家長(zhǎng)溝通交流,了解到學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況,為今后的家校共育工作奠定基礎(chǔ)。因?yàn)?,家校共育離不開溝通,良好的溝通可以讓教師了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀念和教育方式,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo),從而促進(jìn)家校之間的有效溝通。因此,教師在開展家校共育時(shí),應(yīng)利用新教育理念與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通,如定期舉辦家長(zhǎng)論壇、舉行家長(zhǎng)開放日、定期召開家長(zhǎng)會(huì)等,這樣不僅可以讓教師與家長(zhǎng)的關(guān)系更加親密,還能夠讓學(xué)生更好地了解學(xué)校、了解教師,從而形成良好的家校合作關(guān)系。

三、轉(zhuǎn)變教育思想,明確家校定位

(一)轉(zhuǎn)變教育思想,實(shí)現(xiàn)平等教育

家校共育中,家庭和學(xué)校有著同等重要的地位,二者互為表里,互為依靠,缺少任何一方都不行。學(xué)校和家庭,雙方都要樹立平等教育的思想。從學(xué)校層面上講,要有高度而明確的認(rèn)知,區(qū)分清楚“主導(dǎo)”和“領(lǐng)導(dǎo)”的內(nèi)涵與作用,只有在學(xué)校和家庭雙方緊密地配合下,才能構(gòu)建起良好的家校共育機(jī)制,形成有效的教育合力。所以,新教育實(shí)驗(yàn)理念中,家庭和學(xué)校是完全平等的教育單位,家校合作是一種“平等的合作狀態(tài)”,而非孤立的形式,學(xué)校和家庭要做好配合,學(xué)校沒(méi)有高高在上的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限[2]。

(二)增進(jìn)家?;?dòng),形成教育合力

從學(xué)校管理層面上講,作為家校合作中的一方,要積極主動(dòng)地尋求與家長(zhǎng)合作管理的有效途徑,隨時(shí)保持與家長(zhǎng)的溝通,認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見,接受家長(zhǎng)的建議,分析家長(zhǎng)在家校共育機(jī)制中的積極作用,發(fā)掘家長(zhǎng)教育資源,對(duì)于合作中能產(chǎn)生積極作用的因素合理利用,對(duì)于消極因素則進(jìn)行剔除,以增進(jìn)家校合作中的正能量,提高家校共育雙方的認(rèn)知能力,提升家校合作機(jī)制的有效性。

比如,在家校合作中,制定合作計(jì)劃時(shí),學(xué)校要積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),雙方商討制定合理可行的實(shí)施計(jì)劃,真正把家校共育的目標(biāo)落到實(shí)處,充分挖掘家長(zhǎng)的潛能,使其成為“家校共育的指揮棒”。

(三)提高家長(zhǎng)認(rèn)知,落實(shí)共育目標(biāo)

家校合作中家長(zhǎng)起著非常重要的作用。作為家長(zhǎng),一定要對(duì)家庭教育有積極的認(rèn)知,從自己的內(nèi)心深處,理解家庭教育的職責(zé)。在家校合作中,家長(zhǎng)還要以學(xué)校為依托,形成與學(xué)校教育相一致的教育思想,充分理解家校合作的內(nèi)涵和作用,配合學(xué)校的教育工作,響應(yīng)學(xué)校的教育方法,通過(guò)自身學(xué)習(xí),提高教育素質(zhì),進(jìn)而成為學(xué)校教育的支持者,做學(xué)校教育的同盟軍,努力配合學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng),提高家校共育的合力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、提升合作能力,強(qiáng)化共育效果

(一)達(dá)成教育共識(shí),實(shí)現(xiàn)一致目標(biāo)

就新教育實(shí)驗(yàn)背景下的小學(xué)家校合作而言,學(xué)校和家庭都有一致的教育目標(biāo):明確共同服務(wù)的對(duì)象,達(dá)成共識(shí),知道小學(xué)生才是家校共育的中心點(diǎn),學(xué)生是實(shí)現(xiàn)家校合作的唯一橋梁,只有在雙方深度合作和積極配合下,才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭中的快樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可視為短期目標(biāo),也可看作長(zhǎng)期目標(biāo)?!皩W(xué)生的全面發(fā)展才是硬道理”。

(二)靈活應(yīng)變,落實(shí)成效

明確小學(xué)生的教育目標(biāo)之后,學(xué)校和家庭在合作教育過(guò)程中,還要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要,靈活應(yīng)變、合理調(diào)整,充分落實(shí)家校共育的成效。從學(xué)校層面上講,學(xué)校要充分發(fā)揮好家校合作平臺(tái)的共育作用,明確家校共育的職責(zé)和功能,去除那些形式化、陳式化的東西,創(chuàng)新家校共育的模式,構(gòu)建良好的家校共育機(jī)制,切實(shí)提高家校共育的合力。

比如,學(xué)??晌恍┯心芰Φ募议L(zhǎng)積極參與到學(xué)校管理中來(lái),成立家校委員會(huì),充分發(fā)揮他們的聰明才智,為家校合作機(jī)制的有效運(yùn)行出謀劃策,提出有益的建議。學(xué)校也要主動(dòng)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,了解服務(wù)對(duì)象的發(fā)展動(dòng)態(tài),切實(shí)發(fā)揮好家長(zhǎng)在家校共育中的作用,提升家長(zhǎng)教育的積極性,突顯家長(zhǎng)的教育地位。

(三)提升能力,做好支撐

學(xué)校是家校合作中的主導(dǎo)者和組織者。為了提高家校共育的實(shí)效,老師要通過(guò)自身努力學(xué)習(xí),參與培訓(xùn)交流,優(yōu)化與家長(zhǎng)溝通交流的技巧和方式,使自己成為家校合作中一個(gè)有力的支撐點(diǎn),為學(xué)生這一主體做好支撐保護(hù)。積極探索家校合作的有效途徑,在與家長(zhǎng)的合作交流中要不驕不躁,成為家校合作的潤(rùn)滑劑。

家長(zhǎng)是家校合作的主體和推動(dòng)者。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)自己在家校合作和家庭教育中所扮演的重要角色。為了保證家校共育機(jī)制的良好運(yùn)行,家長(zhǎng)需要做好配合工作,要避免舍本逐末的教育方法[3]。當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校居家生活時(shí),家長(zhǎng)要做好學(xué)校教育的延續(xù),成為學(xué)校教育的好幫手,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),觀察學(xué)生的心理變化,了解學(xué)生的喜好和特長(zhǎng),督促學(xué)生完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),不變相加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不強(qiáng)制送孩子到補(bǔ)習(xí)班,以免影響孩子的學(xué)習(xí)興趣,從源頭上做好學(xué)校教育的配合工作,提升家校共育的效力。

總之,新教育是一種全新的教育理念,作為一線教育工作者,一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),并領(lǐng)會(huì)這種教育理念的內(nèi)涵和核心思想,借助新教育實(shí)驗(yàn)背景,創(chuàng)新家校合作機(jī)制,提高家校共育的合力,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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