劉榮

摘 ?要：隨著新時代的發(fā)展，各級各類學校均以成立美育中心、開設藝術(shù)類課程等方式為抓手，制訂美育工作的具體實施方案，把學校美育和社會美育推向一個新的發(fā)展時期。作為職業(yè)學校，順應新時代立德樹人的根本要求，積極探索美育的新途徑和新方法，已成為新時期職業(yè)學校高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。文章從職業(yè)學校開展美育的角度出發(fā)，分析目前的狀況，通過實踐中的“四結(jié)合”，即美育與思政教育、美育與社會熱點、美育與美術(shù)課程、美育與專業(yè)課程的結(jié)合，探索美育的新途徑，以進一步推進職業(yè)學校的美育，順應新時代立德樹人的根本要求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校;美育;協(xié)同育人

一、職業(yè)學校開展美育的現(xiàn)狀與問題

（一）現(xiàn)狀

職業(yè)學校在規(guī)?；D(zhuǎn)向質(zhì)量化的發(fā)展過程中，越來越重視人才培養(yǎng)質(zhì)量。某些學校非常重視美育，但僅限于課堂教學，缺乏系統(tǒng)的設計與規(guī)劃。如某學校依據(jù)《中等職業(yè)學校公共藝術(shù)課程教學大綱》要求，利用學?，F(xiàn)有條件，開設了音樂、美術(shù)基礎模塊課程，每個模塊18課時，同時學校借助職業(yè)學校的專業(yè)優(yōu)勢，在部分有條件的專業(yè)開設了藝術(shù)拓展模塊，如美容美發(fā)專業(yè)開設藝術(shù)欣賞課、服裝專業(yè)開設京式旗袍傳承技藝課、動漫專業(yè)開設影視后期制作課、烹飪專業(yè)開設食品雕刻欣賞課。該校每周都會增加綜合德育課程，其中包含每周一節(jié)的藝術(shù)類課程。開設藝術(shù)課程，使學生了解了不同藝術(shù)門類的基本知識、技能和原理，豐富了學生的思想內(nèi)涵和人文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)了學生的藝術(shù)欣賞力、職業(yè)核心能力以及創(chuàng)新意識。

（二）問題及反思

中共中央辦公廳、國務院于2020年10月印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），為學校開展美育工作指明了方向。一方面，《意見》對美育做了明確的定義，強調(diào)美育的教育功能主要體現(xiàn)在，通過美育的各項教育功能，提升學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力、陶冶學生的情操、溫潤學生的心靈，強調(diào)五育并舉中美育的重要性，發(fā)揮美育在立德樹人、培根鑄魂過程中的作用。另一方面，《意見》明確提出要堅持社會主義辦學方向，要把美育納入大中小各類、各層級學校的人才培養(yǎng)全過程中。

當前，職業(yè)教育已進入全面提升育人質(zhì)量的快車道，對此，職業(yè)學校要不斷完善課程建設，樹立學科融合的理念。要開設具有職業(yè)教育特點的藝術(shù)類課程，將藝術(shù)課程與專業(yè)課程相融合，強化學生的社會實踐，拓展美育的新途徑。應在開設公共藝術(shù)課程的基礎上，提高藝術(shù)社團和藝術(shù)活動的實效性，提高藝術(shù)類教師的師資數(shù)量與質(zhì)量，配備足夠的藝術(shù)類教師資源，并形成合力助力美育工作。還要積極探索各種途徑，以豐富美育的載體，落實職業(yè)學校的美育功能。

二、通過“四結(jié)合”，探索美育新途徑

（一）美育與思政教育相結(jié)合

在學校大課改的總體要求下，首先，美術(shù)教研組應探索美育與思政教育的結(jié)合，堅持思政課程與課程思政同向同行的原則，挖掘?qū)I(yè)特點。其次，在美術(shù)課程的教學過程中，教師應注重引導學生踐行社會主義核心價值觀，理解新時代的背景要求，深入學習生活，通過開展一系列比賽和活動，將藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀自然滲透到學生的思想意識中。

例如以建黨一百周年為契機，美術(shù)教研組積極響應“黨史教育進教材、進課堂、進頭腦”的號召，開展“筆繪共慶建黨百年 齊心共創(chuàng)復興偉業(yè)”系列主題繪畫活動，引導學生拿起手中的畫筆，描繪出黨的發(fā)展史上那一幕幕扣人心弦的關(guān)鍵時刻，再現(xiàn)一個個感人至深的歷史場景，向黨的100歲生日獻禮。每一幅作品都表達了學生的所學、所想和所思，寓意深刻，不僅展現(xiàn)出繪畫技術(shù)，還表達了學生對黨的認識、對祖國的熱愛。如學前教育專業(yè)學生創(chuàng)作的作品“中國制造夢”，該作品的畫面整體運用了鐘表時間變化，來回顧中國制造發(fā)展史。中國制造從無到有、從少到多、從普通到高端。畫中用高鐵、飛機、鐘表、火箭代表中國制造。從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，表現(xiàn)出“我是中國人我驕傲”的愛國情懷。繪畫作品中有鳥巢、東方明珠塔，更是大國工匠職業(yè)精神、職業(yè)能力的綜合體現(xiàn)。在學生的畫筆中，吉祥物“冰墩墩”“雪容融”被描繪得生動與形象，這些不僅加深了其他學生對冬奧會吉祥物的認識，還讓其他學生對奧運精神和冬奧精神有了新的理解。正如石景山教育公眾號推文中提到：“學生下筆如有神，繪就了山河如畫、歷史變遷、盛世繁華，巧妙地描繪勾勒出中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的發(fā)展史和百年來的輝煌成績，一幅幅精美的主題作品，每一筆、每一畫無不體現(xiàn)著大家對偉大祖國和黨的熱愛之情?！?/p>

（二）美育與社會熱點相結(jié)合

社會熱點體現(xiàn)的是新時代的實事大事，美育與社會熱點結(jié)合，能幫助學生擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。正如大家常常說的，“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，美術(shù)教研組挖掘新時代里涌現(xiàn)的中國故事以及時事社會熱點，激發(fā)了學生的創(chuàng)作靈感。

例如2020年的新冠肺炎疫情牽動著全國人民的心，疫情當前，共克時艱。師生們不能在校園里相聚，所有課程轉(zhuǎn)為線上教學，美術(shù)教研組克服困難，精心設計了主題活動，學生在教師的精心組織指導下紛紛行動起來，發(fā)揮藝術(shù)專長，用手中的畫筆，積極為抗“疫”加油，傳播正能量。學生積極參與藝術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)創(chuàng)作主題深入了解日?？茖W防疫的要求，創(chuàng)作出一幅幅滿含深情和科幻想象力的美術(shù)作品，傳遞出師生們的熱切盼望——早日戰(zhàn)勝疫情。在疫情最艱難的時期發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，組織學生參加了由人民美術(shù)出版社舉辦的“童心點亮星光——人美少兒‘抗疫美術(shù)作品義賣”活動，20余名學生的作品通過官方微博、微信展示了自己的“抗疫”作品，用自己所學的專業(yè)和行動為抗疫做出了奉獻。除此以外，美術(shù)教研組還組織學生參加了青少年科技中心、青少年科技教育協(xié)會主辦的多項活動，都取得了佳績。學前教育專業(yè)學生創(chuàng)作的系列抗疫作品——“武漢加油！我們與你同行”等，榮獲了第40屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽“少年同行，共戰(zhàn)疫情”科學幻想繪畫比賽二等獎。學生作品“關(guān)愛校園里的流浪貓”刊登在《現(xiàn)代教育報》上。這些輝煌的成績都給予學生極大的鼓勵，提升了學生的自信心。

（三）美育與美術(shù)課程相結(jié)合

藝術(shù)教育是實施美育的一個非常重要的途徑，能夠引導學生提升對美的鑒賞力和創(chuàng)造力。美育與美術(shù)課程的結(jié)合，正是在專業(yè)美術(shù)課上滲透美育，以提升學生的專業(yè)意識和水平。專業(yè)美術(shù)課主要教學目的是結(jié)合專業(yè)特點進行美術(shù)技能和知識的講授，但常常忽略了審美的培養(yǎng)。因此，在專業(yè)美術(shù)課中，教師要有意識地融入審美教育的內(nèi)容，將美育與美術(shù)課程結(jié)合，這是一種非常有效的途徑之一。

首先，在課堂教學中，教師可以引導學生學習繪畫的技巧，同時引導學生從繪畫作品的色彩變化、線條形狀、質(zhì)感體驗等方面理解作者對生活、對周圍世界的觀察和思考，從而理解自然與社會、人與世界的關(guān)系。其次，美術(shù)教師經(jīng)常帶領學生走出校園，可以開闊學生視野，可以組織學生去美術(shù)館、博物館看展覽，進行美育體驗活動;可以組織學生參與校園的藝術(shù)家畫展、藝術(shù)涂鴉墻、井蓋涂鴉——“井上添花”等系列活動，豐富學生的藝術(shù)視野。通過美術(shù)課的美育滲透，從未來職業(yè)發(fā)展和人生成長出發(fā)，學生可以從豐富的藝術(shù)資源中提升自己的認知思維，學生有了切實和深刻的體驗，便能夠?qū)W以致用，用藝術(shù)的視角、思維、語言進行藝術(shù)創(chuàng)作，堅信美育的力量，從而具有了認識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

例如在學前教育專業(yè)三年級開設單元課“向大師學色彩——致敬梵高”，能讓學生了解梵高的生平，欣賞梵高的代表作品，體會感受梵高作品頑強的生命力，了解梵高作品的藝術(shù)流派。然后學生自己選擇一幅最喜歡的梵高畫作進行臨摹，學習其繪畫方法。該過程體現(xiàn)了體驗美、欣賞美、思考美和創(chuàng)作美。

（四）美育與專業(yè)課程相結(jié)合

美育應將美術(shù)及相關(guān)專業(yè)課程有機整合，并與美育實踐充分結(jié)合。

其一，學生在參與課堂或者社團等的各類活動中，從策劃、參與到成效，無不滲透著各專業(yè)學科的整合，在學生提交繪畫參賽作品時，需要提交作品簡介，語文教師就成了他們的指導教師。看似一個百字的小簡介，需要學生的微寫作能力和書面表達的能力，一篇短文需要進行多次修改，在這個過程中，學生明白了一個好的作品需要多方面的結(jié)合，才能有更多的人理解和欣賞。

其二，美育與學科教育是相輔相成的，通過學科整合，拓寬了美育的實踐途徑。教師在整合學科的過程中，應引導學生了解美、發(fā)現(xiàn)美，更重要的是在實踐中創(chuàng)造美。比如社團經(jīng)常會運用一些廢棄物品來實現(xiàn)自己的“藝術(shù)品”，學生畫的臉譜畫可能就是在一次性餐盒上設計的，一個隨意丟棄的飲料瓶在他們手中可能就是一件精美的“藝術(shù)品”，為學生的生活增加了色彩。

在與專業(yè)課程的結(jié)合中，有許多課程都可以達到“潤物細無聲”的效果。以幼兒保育專業(yè)的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設”課程為例。首先，這門課是幼兒保育專業(yè)的核心課程，主要是引導專業(yè)學生在環(huán)境布設的過程中，體現(xiàn)環(huán)境育人的思想意識。其次，教師在課程整合中，探索美育與專業(yè)課有機融合的過程中，也滲透著教師的國家情懷、個人品格及思維能力等思政元素。再次，教師將美育與政治學科相結(jié)合，把社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等體現(xiàn)在主題環(huán)境的創(chuàng)設中，則傳遞了正確的價值觀。最后，教師應引導學生以兒童的視角創(chuàng)新幼兒園環(huán)境，環(huán)境應符合傳統(tǒng)文化需求和幼兒視覺習慣，通過幼兒園教室環(huán)境的整體設計，能夠提高學生對專業(yè)課程的學習興趣，以及學生的專業(yè)素養(yǎng)和系統(tǒng)性思維。

三、職業(yè)學校開展美育的啟示

關(guān)于職業(yè)學校開展美育工作，本研究進行了很多的嘗試和探索。但如何將五育并舉中的美育，切實在教育發(fā)展的方向上，做到有力度、有實效，還需要在課程頂層設計和師資質(zhì)量提升上進一步發(fā)力。

（一）在美育課程頂層設計上發(fā)力

職業(yè)學校應高度重視美育，充分發(fā)揮藝術(shù)課程主渠道的功能，促進“四個結(jié)合”，在大思政格局下，頂層設計美育課程，構(gòu)建美育課程體系，開設藝術(shù)類課程、豐富課程內(nèi)容，并將美育與專業(yè)課程、各學科相融合，積極開設豐富多彩、有吸引力的美育社團和各類藝術(shù)類選修課，落實美育新理念。

（二）在美育師資內(nèi)培外引上發(fā)力

在新時代美育途徑和內(nèi)容探索上，還應注重美育師資整體水平的提升。一方面，學校應加強美術(shù)教師的培訓，實現(xiàn)教學內(nèi)容豐富、教學方法多樣、教學評價多元，激發(fā)現(xiàn)有藝術(shù)類教師的教育教學潛能，同時提升其他各專業(yè)學科教師的美育意識，深挖美育內(nèi)涵，形成良好的育人氛圍。另一方面，學校需要適當引進高水平、高層次的藝術(shù)類專家，以大師進校園等方式開展系列的講座、訪談交流、作品鑒賞等活動，以提升美育的實效性。

四、結(jié)語

總而言之，關(guān)于在職業(yè)教育體系里，如何以美育人，探索新時代協(xié)同育人的新途徑，還需要積極實踐。作為一線的職教工作者，應充分認識美育的新時代意義，站在中華民族偉大復興和社會主義精神文明建設的發(fā)展高度上，系統(tǒng)設計美育課程體系，不斷總結(jié)經(jīng)驗、開拓思維，確保職業(yè)學校開展美育的實效性。

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（責任編輯：陳華康）