閆姝羽

摘要 偉大建黨精神作為指導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的精神基石，是新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展、完成立德樹(shù)人的根本教育任務(wù)過(guò)程中所不可或缺的一項(xiàng)重要教育資源。偉大建黨精神具有顯著的思想政治價(jià)值，文章簡(jiǎn)要分析了將偉大建黨精神融入高職思政課教學(xué)中的重要意義、基本原則，提出偉大建黨精神融入高職思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑，旨在為后續(xù)高職思政課教學(xué)工作的開(kāi)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞 建黨精神；高職院校；思政課；現(xiàn)實(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.18.030

1偉大建黨精神融入高職思政課教學(xué)的重要意義

1.1促使高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀

百年前山河破碎，各界有識(shí)之士都在探索救亡圖存的方式方法，中國(guó)共產(chǎn)黨正是在這樣一種艱苦的歷史環(huán)境中崛起，勇于斗爭(zhēng)并不斷壯大，最終帶領(lǐng)著全國(guó)各族同胞取得了革命的勝利，并在帶領(lǐng)全國(guó)人民積極投身建設(shè)與改革，不斷踐行共產(chǎn)主義與馬克思主義等理論的過(guò)程中，探索出了最適合中國(guó)國(guó)情與發(fā)展方向的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，而在我黨發(fā)展的過(guò)程中所凝聚形成的精神及理論成果，成為中共黨員最為寶貴的精神財(cái)富，也是我黨先進(jìn)性的具體體現(xiàn)[1]。將黨的百年奮斗史與偉大建黨精神融入思政課教學(xué)，不僅是對(duì)教學(xué)素材內(nèi)容的一次豐富，也有效展現(xiàn)了我黨在面對(duì)困難險(xiǎn)阻時(shí)不屈不撓的拼搏精神與非凡的領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生切實(shí)感受到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能真正地救國(guó)、興國(guó)，使其樹(shù)立正確的黨史觀。

1.2堅(jiān)定高職院校學(xué)生的“四個(gè)自信”

隨著國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往日益密切，各種各樣的思潮也充斥于青年一代的學(xué)習(xí)生活中，其中不乏落后、低級(jí)，甚至錯(cuò)誤的思想，如個(gè)人主義以及“普世價(jià)值論”等對(duì)在校學(xué)生造成了不利影響。而將偉大建黨精神融入高職思政課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深度解讀我黨百年奮斗征程中所形成的重要精神及理論，通過(guò)歷史時(shí)間的縱向?qū)Ρ扰c中外空間上的橫向?qū)Ρ?，充分展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的正確性以及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，促使高職院校學(xué)生不斷堅(jiān)定其道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

1.3強(qiáng)化高職院校學(xué)生責(zé)任意識(shí)

新時(shí)代的發(fā)展要求賦予了中國(guó)青年新的歷史責(zé)任，而青年一代需要為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興這一中國(guó)夢(mèng)而堅(jiān)持奮斗。新一代青年恰逢盛世，同時(shí)也面臨著百年未有之大變局，既擁有充足的發(fā)展機(jī)會(huì)與空間，也承擔(dān)著艱巨而偉大的時(shí)代責(zé)任[2]。偉大建黨精神是先輩們將自己的青春年華甚至生命投入黨和人民的偉大事業(yè)中，不斷探索與實(shí)踐所形成的寶貴精神財(cái)富，將其融入高職思政課教學(xué)，能使學(xué)生以先輩為榜樣，強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)，肩負(fù)起時(shí)代所賦予的使命與擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

2偉大建黨精神融入高職思政課教學(xué)的基本原則

2.1堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

偉大建黨精神脫胎于黨的百年奮斗征程，在此過(guò)程中得到發(fā)展與豐富，是馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合后形成的重要產(chǎn)物，產(chǎn)生于歷史實(shí)踐中。因此，可以將偉大建黨精神理解為一個(gè)重大的理論命題，更可以理解為一個(gè)重大的實(shí)踐命題。將偉大建黨精神融入高職思政教學(xué)，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。高職院校首先需將偉大建黨精神的核心本質(zhì)、重要內(nèi)涵、發(fā)展歷程、時(shí)代價(jià)值及實(shí)踐要義等內(nèi)容清楚地講解給學(xué)生，使學(xué)生明白其所蘊(yùn)含的思想、理論與價(jià)值。其次要為學(xué)生提供充分的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)、感悟偉大建黨精神的力量，加深對(duì)其的理解與認(rèn)識(shí)，在潛移默化中將真理內(nèi)化于心，外化于學(xué)習(xí)、生活，使其發(fā)展更符合時(shí)代的需求。

2.2線上與線下相配合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生成了網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，互聯(lián)網(wǎng)因其便捷、高速以及廣泛等性能，成為諸多文化及信息交流傳遞的重要渠道，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式也屢見(jiàn)不鮮。但大學(xué)生群體的價(jià)值觀念及邏輯思維能力還未成熟，在甄別信息時(shí)存在不足，單一的線上教育或線下教育都無(wú)法繼續(xù)滿足其發(fā)展需求。因此在思政課教學(xué)中，需堅(jiān)持線上與線下相配合的原則，既要鞏固現(xiàn)有的線下基礎(chǔ)，發(fā)揮高職思政課課堂以及主題實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)，也要建立線上“陣地”，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)偉大建黨精神的宣傳與教育，以供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。線上線下相配合，互為補(bǔ)充又相互促進(jìn)，能更好地達(dá)到教育的目的。

2.3堅(jiān)持時(shí)間與空間相聯(lián)通

做好高校的思政工作，需要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。廣大思政教育工作者在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，從時(shí)間和空間辯證統(tǒng)一關(guān)系上，探索并掌握思政教育的發(fā)展歷程與演變規(guī)律。將偉大建黨精神融入高職思政課教學(xué)同樣如此，將偉大建黨精神置于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、世界百年未有之大變局以及構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等國(guó)家乃至國(guó)際的“時(shí)、事、勢(shì)”大背景中，能使學(xué)生切實(shí)感受到黨的偉大歷史功績(jī)以及自身所肩負(fù)的時(shí)代使命，使其將自身發(fā)展與民族、國(guó)家的發(fā)展相聯(lián)系，完成立德樹(shù)人的教育任務(wù)[3]。

3偉大建黨精神融入高職思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑

3.1豐富教學(xué)形式，提升思政教學(xué)質(zhì)量

首先，高職院校應(yīng)當(dāng)不斷完善思政課的課程設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)及育人目標(biāo)，立足于國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求及科技前沿，深挖教育課程中蘊(yùn)含的偉大建黨精神資源，并將之與專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，最終將融會(huì)的成果應(yīng)用于對(duì)學(xué)生核心能力素養(yǎng)的培訓(xùn)與提升方面，在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)推動(dòng)偉大建黨精神在思政課教學(xué)中的全覆蓋，努力實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育任務(wù)。

其次，思政課授課教師需對(duì)自身教學(xué)形式進(jìn)行必要的創(chuàng)新，不斷豐富并更新課程教學(xué)內(nèi)容，將偉大建黨精神充分、和諧地融入日常的思政課教學(xué)中，教師可結(jié)合情景式、互動(dòng)式或案例式的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，采用更易于被學(xué)生們接受的形式進(jìn)行教學(xué)，例如使用案例式教學(xué)方法，可由教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈、老一輩革命家以及“七一勛章”獲得者等中共黨員榜樣的光輝事跡，使學(xué)生充分感受偉大建黨精神以及榜樣的力量，感受先輩們的事跡所傳達(dá)出的家國(guó)情懷。有條件的院校還可借助VR、AR及AI技術(shù)，將學(xué)生帶入如《建黨偉業(yè)》《筑夢(mèng)路上》等紅色影視資料中，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)歷史使命的責(zé)任意識(shí)[4]。

最后，教師向?qū)W生推薦黨史經(jīng)典文獻(xiàn)、革命詩(shī)詞以及紅色家書(shū)等紅色文化讀物，并在后期的課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀感悟或進(jìn)行情景表演，深化學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的理解。

3.2深化紅色教育，營(yíng)造紅色文化氛圍

高職院校需重視紅色文化氛圍的營(yíng)造，重視偉大建黨精神的宣傳，校園環(huán)境作為營(yíng)造文化氛圍的絕佳場(chǎng)地，更應(yīng)合理、有效地利用。高職院?？赏ㄟ^(guò)持續(xù)性鼓勵(lì)、引導(dǎo)師生根據(jù)偉大建黨精神以及校園環(huán)境創(chuàng)作紅色題材的藝術(shù)作品如雕塑、繪畫(huà)等，并在校內(nèi)予以展示，打造校內(nèi)紅色文化展示園地、紅色文化墻或微型黨史紀(jì)念館等，將偉大建黨精神與校園內(nèi)的自然環(huán)境、人文環(huán)境結(jié)合，營(yíng)造紅色文化氛圍；積極創(chuàng)辦、開(kāi)展黨史情景劇表演競(jìng)賽、黨史演講比賽以及知識(shí)競(jìng)賽等，使偉大建黨精神充盈于學(xué)生的校園文化生活中。

3.3開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生主體地位

首先可在紅色遺址、紅色教育基地、革命歷史紀(jì)念館及烈士陵園等實(shí)踐基地，圍繞偉大建黨精神對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性實(shí)踐教學(xué)，例如引導(dǎo)學(xué)生參觀五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館或新文化運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館，使學(xué)生充分感受歷史上新青年的力量；引導(dǎo)學(xué)生參觀南湖紅船以及上海石庫(kù)門(mén)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)建黨道路的艱辛與曲折，同時(shí)領(lǐng)悟建黨的歷史必然性；引導(dǎo)學(xué)生重上井岡山或重走長(zhǎng)征路，身臨其境體會(huì)革命先輩們無(wú)畏犧牲的英雄氣概。

其次可建立健全學(xué)院、團(tuán)委、黨委、學(xué)生處及教務(wù)處等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)的準(zhǔn)備立項(xiàng)階段，增設(shè)與偉大建黨精神相關(guān)的項(xiàng)目主題，充分激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，探索并宣傳偉大建黨精神的內(nèi)涵以及創(chuàng)新方式，在此過(guò)程中學(xué)?？蔀槠涮峁┍匾乃颊處熤笇?dǎo)協(xié)助，從而保障實(shí)踐的科學(xué)性與有效性。

最后學(xué)校還可鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將偉大建黨精神與實(shí)際生活結(jié)合，對(duì)祖輩父輩進(jìn)行采訪，以及收集家鄉(xiāng)流傳的紅色故事，并形成紅色故事集，同時(shí)利用課余時(shí)間積極參加公益活動(dòng)及志愿服務(wù)活動(dòng)，在生活中有效踐行偉大建黨精神。

3.4完善考核機(jī)制，強(qiáng)化課程教學(xué)質(zhì)量

在將偉大建黨精神融入高職思政課教學(xué)的過(guò)程中，教育不能流于形式，還需要注重對(duì)教師教學(xué)成果以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效的考核，以提升教師教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能。首先學(xué)?？山M織教學(xué)研討會(huì)，加強(qiáng)對(duì)于偉大建黨精神的內(nèi)涵、外延、核心要義、歷史地位以及時(shí)代價(jià)值等重要內(nèi)容的研究探討，以科研成果支撐教學(xué)體系建設(shè)，同時(shí)可組織學(xué)生參與到備課過(guò)程中，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)及建議，優(yōu)化教學(xué)素材內(nèi)容。此外在教學(xué)過(guò)程中，教師需及時(shí)收集學(xué)生的教學(xué)反饋意見(jiàn)，掌握學(xué)生對(duì)偉大建黨精神相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，在后續(xù)的教師績(jī)效考核評(píng)估中便可將這部?jī)?nèi)容作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一。而對(duì)于學(xué)生而言，教師可為其布置偉大建黨精神主題課宣講以及主題微電影制作等任務(wù)，由學(xué)生合作完成，并將學(xué)生的制作、宣講以及所表達(dá)的內(nèi)容作為期末成績(jī)考核的內(nèi)容之一。將偉大建黨精神融入后的思政課教學(xué)質(zhì)量納入教師及學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)中，既督促授課教師不斷完善自身教學(xué)質(zhì)量，提升自身教學(xué)水平，也充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

3.5重視網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)，增添思政教學(xué)活力

高職院校應(yīng)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)社交媒體作為新的教育陣地，科學(xué)合理地利用新媒體信息技術(shù)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，在網(wǎng)絡(luò)空間中構(gòu)建偉大建黨精神的思政教育空間。教育中需堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則，精心篩選能夠突出表現(xiàn)偉大建黨精神的人物素材及黨史故事，并將其編輯、整合、制作成相應(yīng)的文字、圖片、音頻及視頻等形式進(jìn)行發(fā)表，通過(guò)社交媒體的宣傳不斷擴(kuò)大偉大建黨精神的影響面，在此過(guò)程中還需重視對(duì)內(nèi)容及表現(xiàn)形式的策劃，注重創(chuàng)新創(chuàng)意，從而不斷提升宣傳內(nèi)容的吸引力與感染力，也為高職院校思政課教學(xué)形式及內(nèi)容注入新的生機(jī)與活力。

4結(jié)語(yǔ)

偉大建黨精神是我國(guó)優(yōu)秀精神文化中不可或缺的一部分，其精神內(nèi)涵豐富，對(duì)人的思想價(jià)值觀念的發(fā)展極具正向引導(dǎo)作用，因此應(yīng)積極融入高校的思政教育中。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的有生力量，其肩負(fù)著時(shí)代交付的使命與擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)并傳承好偉大建黨精神，不斷將之內(nèi)化于心，外化于行，有助于廣大青年在面對(duì)錯(cuò)誤思潮或不良誘惑時(shí)，能夠堅(jiān)定自身的理想與信念，將自身的發(fā)展與國(guó)家及社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系在一起，從而使其在實(shí)際的工作學(xué)習(xí)中不懈奮斗，不負(fù)時(shí)代囑托、不負(fù)青春韶華、不負(fù)黨和人民的殷切期望。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：2021 年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神融入高職院校思政課教育教學(xué)研究”（2021JGSZ076）；山西工程職業(yè)學(xué)院2022 年度院級(jí)課題“黨史教育融入高職院校思政課教學(xué)研究”（SZ-202213）。