摘 要：激發(fā)大學(xué)的創(chuàng)新活力，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，營造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境，以及培養(yǎng)掌握科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具的創(chuàng)新型人才是大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽辦賽的主要目的。主要從賽事組織管理角度介紹大賽自舉辦以來平臺建設(shè)情況與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，重點(diǎn)對大賽創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合問卷調(diào)查分析，對目前賽事及人才培養(yǎng)存在的不足提出建議，即通過加強(qiáng)大賽組織管理建設(shè)、創(chuàng)新方法課程建設(shè)和創(chuàng)新方法師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方式加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新方法大賽；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G311

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202212028

College Students Innovation Methods Competition and Cultivation of Innovative Talents

Wang Xiulian

（Heilongjiang Institute of Scientific and Technology Information， Harbin 150028，China）

Abstract：To arouse university innovation vitality， improve university students innovative comprehensive capabilities， create a good environment for university students' innovation and entrepreneurship， and cultivate innovative talents with the ability to master scientific thinking， scientific methods， and scientific tools are the main aim of the college students innovation methods competition. This paper mainly introduces the training status of innovative talents and platform construction since the holding of the Competition from the perspective of the organization and management ， focusing on the summary of training mode of innovative talents， putting forward the suggestions for the current competition and talent training shortcomings with questionnaire survey analysis.That is to accelerate the training of innovative talents by strengthening the construction of competition organization and management， strengthening the construction of innovative courses and the training of innovative teachers.

Key Words：Innovation Methods Competition; Innovative Talents;Cultivation Mode

0 引言

2008年4月23日，國家科學(xué)技術(shù)部、國家發(fā)展改革委、教育部和中國科協(xié)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的若干意見》（國科發(fā)財(cái)〔2008〕197號），文件強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新以及體制創(chuàng)新的重要性，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，以形成全社會關(guān)注、學(xué)習(xí)并勇于創(chuàng)新的社會氛圍。這樣的環(huán)境有助于建立一個(gè)創(chuàng)新型人才培育的素質(zhì)教育體系，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)一大批掌握科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具的創(chuàng)新型人才，大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽應(yīng)運(yùn)而生。

所謂創(chuàng)新型人才，是指那些在各類崗位和社會實(shí)踐中已經(jīng)產(chǎn)出一些創(chuàng)新成果的人員，或者是在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)掌握了必要的創(chuàng)新知識、能力、思維和意識，以及展現(xiàn)出創(chuàng)新精神和素質(zhì)，并在未來工作中有可能產(chǎn)生創(chuàng)新成果的優(yōu)秀學(xué)生或其他受教育者[1]。國內(nèi)許多學(xué)者對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究，僅在中國知網(wǎng)平臺上，關(guān)于“創(chuàng)新型人才”的相關(guān)文章就有25 000余篇。國內(nèi)學(xué)者主要從創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等角度來定義創(chuàng)新型人才，而國外學(xué)者更多地強(qiáng)調(diào)在人的個(gè)性全面發(fā)展的同時(shí)，突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。盡管國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的理解存在一些差異，但可以總結(jié)的一點(diǎn)是，全球各國越來越重視對人才的創(chuàng)新意識、精神、思維和能力的培養(yǎng)，特別是在全球競爭的背景下，科技創(chuàng)新能力是各國之間的核心競爭力所在。

1 大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽平臺建設(shè)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 大賽目的

黑龍江省自2010年開始舉辦省級大學(xué)生創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)大賽（以下簡稱“大賽”），作為創(chuàng)新方法推廣工作的一項(xiàng)重要組成部分，該大賽主要設(shè)定了3個(gè)目標(biāo)：一是通過競賽活動激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力。通過開展競賽活動，吸引、鼓勵(lì)他們踴躍參加科技創(chuàng)新活動，普及和推廣TRIZ理論，以賽促教，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意愿，讓大學(xué)校園的創(chuàng)新活力在積極的競爭環(huán)境中得以激發(fā)。二是提升大學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力。通過開展競賽活動，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神、創(chuàng)新理論、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法，以提高他們的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)能適應(yīng)新形勢和新要求的創(chuàng)新型復(fù)合人才。三是營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。競賽活動為大學(xué)生提供了整合各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)科技服務(wù)的機(jī)會，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，推動成果轉(zhuǎn)化，并積極營造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索和創(chuàng)新的良好環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)在動力，鼓勵(lì)、支持原始性創(chuàng)新[2]。

1.2 大賽發(fā)展歷程

自2010年起，大學(xué)生創(chuàng)新方法競賽每年在哈爾濱工程大學(xué)舉辦一次，截至目前已經(jīng)連續(xù)舉辦了十二年，賽事隨著時(shí)間的推移不斷發(fā)展壯大。歷屆比賽情況見表1。

（1）2012年大賽由省級賽升級為國家級比賽。

在成功舉辦兩屆黑龍江省賽（2010、2011年）后，為了深入貫徹落實(shí)國家科技部、發(fā)展改革委、教育部、中國科協(xié)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的若干意見》，繼續(xù)推進(jìn)有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神的大學(xué)生競賽活動，更好地推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新工作水平，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)“TRIZ理論”在全國高校的推廣，加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，更好地將創(chuàng)新方法應(yīng)用到實(shí)際科技創(chuàng)新中[3]，在科技部科研條件與財(cái)務(wù)司、中國21世紀(jì)議程管理中心的指導(dǎo)下，創(chuàng)新方法研究會聯(lián)合黑龍江省科學(xué)技術(shù)廳、黑龍江省教育廳、黑龍江省知識產(chǎn)權(quán)局、黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會等單位共同舉辦全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，大賽正式由省賽升級為國家級比賽。

（2）2018年大賽正式納入中國創(chuàng)新方法大賽專項(xiàng)賽事。

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》（國發(fā)〔2017〕37號），充分發(fā)揮創(chuàng)新方法在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的重要作用，展示交流創(chuàng)新方法的重要成果，培育創(chuàng)新方法團(tuán)隊(duì)，中國科協(xié)、科技部決定舉辦首屆中國創(chuàng)新方法大賽。大賽設(shè)立3個(gè)專項(xiàng)賽事：企業(yè)創(chuàng)新方法專項(xiàng)賽、大學(xué)生TRIZ專項(xiàng)賽、工業(yè)工程創(chuàng)新方法專項(xiàng)賽。其中大學(xué)生TRIZ專項(xiàng)賽（大賽全稱更名為“中國TRIZ杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽”）由創(chuàng)新方法研究會、黑龍江省科技廳、 黑龍江省教育廳、黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、黑龍江省知識產(chǎn)權(quán)局共同承辦[2]，獲得大學(xué)生TRIZ專項(xiàng)賽特等獎(jiǎng)項(xiàng)目將參加中國創(chuàng)新方法大賽總決賽頒獎(jiǎng)。 至此，中國TRIZ杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽正式納入中國創(chuàng)新方法大賽專項(xiàng)賽，成為一項(xiàng)引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用TRIZ創(chuàng)新方法進(jìn)行創(chuàng)新的專業(yè)賽事。

1.3 大賽規(guī)模

自大賽舉辦以來，賽事規(guī)模逐年擴(kuò)大，參賽省份已增至全國30個(gè)省份（除了西藏），參賽高校擴(kuò)展到300余所，參賽人數(shù)增加到每年1萬余人，推薦到大賽（國賽）的作品數(shù)量增至每年2 000余項(xiàng)。隨著參賽人數(shù)的增加，從第八屆大賽開始增設(shè)校賽和省級賽的推薦比例，即校級賽的前30%或省級賽二等獎(jiǎng)（含二等獎(jiǎng)）以上作品才有資格被推薦到大賽國賽，其余參賽作品直接被淘汰。目前已累計(jì)有12 175支參賽隊(duì)伍參加國賽，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新型人才9萬余人。近3年，因?yàn)橐咔楸荣惛臑榫€上+線下的形式進(jìn)行，每年的總決賽進(jìn)行現(xiàn)場直播，累計(jì)觀看量達(dá)20余萬人次[4]。

2 大賽創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

2.1 以賽促教長效機(jī)制

以賽促教，各參賽高校逐步建立創(chuàng)新方法課程體系。大賽參賽作品注重大學(xué)生創(chuàng)新方法工具的運(yùn)用，大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神的培養(yǎng)，以及大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提升[5]。在大賽帶動下，全國超過200所參賽高校開設(shè)了思維、方法和創(chuàng)新設(shè)計(jì)等各類創(chuàng)新方法相關(guān)課程，并涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量創(chuàng)新方法相關(guān)教學(xué)成果。如

天津工業(yè)大學(xué)的《創(chuàng)新思維與方法》課程在2020年11月被評為國家級本科一流課程，并于2021年1月被納入“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺。此外，該課程教材被評為天津市高校課程思政優(yōu)秀教材及紡織服裝類“十四五”部委級規(guī)劃教材。

重慶三峽大學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新方法教育，在電子與信息工程學(xué)院以及環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院開設(shè)了《創(chuàng)新方法》課程，該課程作為科學(xué)創(chuàng)造能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，已被納入學(xué)分制管理，以此來完善和補(bǔ)充課程內(nèi)容。

王妍瑋團(tuán)隊(duì)依托黑龍江科技大學(xué)建設(shè)的“創(chuàng)新方法學(xué)”課程，在2019年被評為黑龍江省精品在線開放課程，并入選了智慧樹TOP100優(yōu)質(zhì)課程和教育部優(yōu)質(zhì)示范推薦課。自2018年11月開始運(yùn)行以來，該課程得到了全國高校的廣泛認(rèn)可，有來自全國116所高等院校的4.10萬名師生選擇了該課程，互動量達(dá)到59.49萬 [6]。此外，黑龍江省還積極開設(shè)創(chuàng)新方法公益在線課堂，向大學(xué)生普及推廣創(chuàng)新方法理論知識。

2.2 政策激勵(lì)機(jī)制

為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，大賽還推出了系列激勵(lì)政策，如專利及成果轉(zhuǎn)化加分政策，引入風(fēng)投機(jī)構(gòu)、孵化器等機(jī)構(gòu)對參賽項(xiàng)目進(jìn)行熟化等。在大賽激勵(lì)政策指引下，全國參賽高校也紛紛推出系列激勵(lì)機(jī)制。如東北大學(xué)將中國TRIZ杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽認(rèn)定為僅次于互聯(lián)網(wǎng)+和挑戰(zhàn)杯的六星級競賽，同時(shí)將對指導(dǎo)學(xué)生獲得六星級以上競賽全國一等獎(jiǎng)作為教師職稱晉升的特殊條件，對五星級以上競賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生授予卓越獎(jiǎng)學(xué)金，對五星級以上競賽全國一等獎(jiǎng)獲得者給予創(chuàng)新類推免資格[7]。

天津理工大學(xué)將學(xué)生參加的科技競賽認(rèn)定為課程學(xué)分，并在評獎(jiǎng)評優(yōu)和保送推免等環(huán)節(jié)中設(shè)定相關(guān)指標(biāo)。該校也積極推薦優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。 在2018年的創(chuàng)新方法大賽中，該校獲得一等獎(jiǎng)的參賽團(tuán)隊(duì)中，1名團(tuán)隊(duì)成員受到珠海格力電器集團(tuán)科技管理部的青睞，格力電器在招聘條件中明確標(biāo)注工業(yè)工程和TRIZ為必備技能。而畢業(yè)于西南民族大學(xué)的王金壅，目前就職于格力電器股份有限公司，擔(dān)任硬件工程師和內(nèi)部培訓(xùn)師，也是因?yàn)檎莆誘RIZ創(chuàng)新方法理論，在校期間參加電子技術(shù)類競賽，累計(jì)獲得了30多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)、申請發(fā)明專利7項(xiàng)、實(shí)用新型專利5項(xiàng)、軟著5項(xiàng)等榮譽(yù)。

2.3 人才交流互動機(jī)制

大賽在提升大學(xué)生創(chuàng)新方法綜合能力的同時(shí)，也促進(jìn)了教師開展創(chuàng)新方法教學(xué)和科研工作，培育出一批高質(zhì)量的創(chuàng)新方法相關(guān)教學(xué)成果。為了進(jìn)一步鼓勵(lì)先進(jìn)，匯集人才，大賽搭建了一個(gè)教師組的學(xué)術(shù)交流平臺。這個(gè)平臺致力于分享和討論教師們在教學(xué)和科研工作中積累的創(chuàng)新方法相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)和科研成果、案例應(yīng)用與教學(xué)情況、創(chuàng)新方法教學(xué)改革項(xiàng)目的參與情況，以及指導(dǎo)大學(xué)生使用創(chuàng)新方法進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的情況等。這樣的交流與探討，使全國各地的創(chuàng)新方法相關(guān)領(lǐng)域的教師能夠齊聚一堂，進(jìn)行創(chuàng)新思維的碰撞與交流，推動創(chuàng)新方法在高校的推廣和應(yīng)用[8]。

近3年來，全國有100多位創(chuàng)新方法教師報(bào)名參賽。一位從黑龍江省走出去的高校畢業(yè)生在廣西某職業(yè)技術(shù)院校任教，他把創(chuàng)新方法帶到目前任職的學(xué)校進(jìn)行推廣并親自帶領(lǐng)學(xué)生參賽。第七屆中國創(chuàng)新方法大賽二等獎(jiǎng)獲得者王天琪，目前從事產(chǎn)品創(chuàng)新路徑設(shè)計(jì)、創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新服務(wù)等方面的工作，主要是通過創(chuàng)新方法提高中小企業(yè)的創(chuàng)新能力，推動其高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展。

2.4 成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

賽前對已申報(bào)專利的，校企成果對接成功且符合加分條件的作品給予加分激勵(lì)。在賽期內(nèi)組織企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上項(xiàng)目對接及洽談轉(zhuǎn)讓，大賽每年特邀科技型企業(yè)、眾創(chuàng)空間、投融資機(jī)構(gòu)、高校、創(chuàng)客組織、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場觀摩對接大學(xué)生參賽項(xiàng)目，全程跟蹤促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。條件允許的情況下，在比賽期間將組織眾創(chuàng)空間、孵化器、投融資機(jī)構(gòu)及一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，幫助大學(xué)生的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化落地。賽后加強(qiáng)對優(yōu)秀作品的宣傳，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生作品成果的轉(zhuǎn)化及應(yīng)用力度。

每年報(bào)名的大學(xué)生參賽項(xiàng)目多數(shù)來源于生活，部分項(xiàng)目來源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。如2022年青島科技大學(xué)全國十二強(qiáng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目“基于TRIZ理論的新冠病毒一體化核酸快檢新方法”以唾液為檢測對象，開發(fā)一體化核酸快速檢測裝置，以期實(shí)現(xiàn)操作簡便、成本低廉，15 min即可檢測出結(jié)果，適于現(xiàn)場快速檢測，甚至家庭自檢，達(dá)到分級診療的目的。該項(xiàng)目已經(jīng)市場化應(yīng)用并在2022年北京冬奧會現(xiàn)場使用。

大賽舉辦以來，大學(xué)生參賽作品成果轉(zhuǎn)化數(shù)量694項(xiàng)，成果轉(zhuǎn)化金額18 113.33萬元，被推薦到國賽組委會作品數(shù)量12 175項(xiàng)，參賽省份30個(gè)，參賽高校累計(jì)311所，參賽作品申請專利3 006項(xiàng)。

2.5 建立與高校協(xié)同育人機(jī)制

以賽促學(xué)，主要是通過以下幾種方式進(jìn)行：一是開設(shè)創(chuàng)新方法課程教學(xué)讓大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新；二是在高校內(nèi)成立大學(xué)生TRIZ創(chuàng)新方法社團(tuán)、TRIZ愛好者聯(lián)盟等吸引一大批致力于創(chuàng)新的大學(xué)生，目前已有近百所高校加入了中國大學(xué)生TRIZ愛好者聯(lián)盟：三是每屆比賽開始前，會議組織專家、教師對參賽報(bào)名者進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力；四是舉辦創(chuàng)新方法公益課堂、沙龍活動，為大學(xué)生打造創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)第二課堂；五是搭建大賽教師組經(jīng)驗(yàn)交流平臺，開展創(chuàng)新方法教育論壇等促進(jìn)全國創(chuàng)新人才交流學(xué)習(xí)。通過大賽平臺，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的創(chuàng)新方法師資隊(duì)伍，也打造了一批創(chuàng)新方法精品課程，建立了依托高校的協(xié)同育人機(jī)制[2，9]。

3 關(guān)于賽事及人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

3.1 加強(qiáng)賽事組織管理機(jī)制建設(shè)

一是強(qiáng)化大賽組織機(jī)構(gòu)組織委員會、評委會和專家指導(dǎo)委員會的職能，加強(qiáng)和完善對專家隊(duì)伍的入庫管理；二是對大賽校級管理員、省級管理員進(jìn)行分級管理，制定分級管理辦法，明確各自工作方向；三是開發(fā)大賽申報(bào)系統(tǒng)和專家在線評審系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)大賽網(wǎng)絡(luò)化申報(bào)、網(wǎng)絡(luò)化評審、一鍵式下載作品信息、在線發(fā)放及下載電子證書等功能，以提高賽事組織管理者的工作效率和參賽者作品申報(bào)的安全性；四是加強(qiáng)大賽組織保障，對賽事進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化管理，保障大賽常態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn)。要確保大賽的公平、公正，有序管理，從而提升大賽的影響力并增強(qiáng)參賽者的心理預(yù)期。

3.2 加強(qiáng)賽前宣傳，擴(kuò)大參賽者覆蓋面

此前大賽組委會針對高校參與情況設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查問卷，共有173名參賽師生參與了此次調(diào)查。結(jié)果顯示，56.65%的受訪者反映大賽前期宣傳不夠，很多師生不能及時(shí)獲取比賽相關(guān)信息，38.73%的受訪者表示學(xué)生參與度不高，79.77%的受訪者是通過大賽渠道了解創(chuàng)新方法。因此，有必要加強(qiáng)賽前的宣傳力度，擴(kuò)大賽事傳播的覆蓋范圍，從而吸引更多有創(chuàng)新意愿的大學(xué)生主動參與。關(guān)于大賽存在的其他問題，問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2所示[10]。（數(shù)據(jù)來自問卷星https：//www.wjx.cn/m/65811421.aspx）

3.3 加強(qiáng)創(chuàng)新方法課程示范作用

此前的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，4.91%的受訪者通過學(xué)校課程學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新方法，87.86%的受訪者是通過在線開設(shè)TRIZ課程學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新方法。天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院作為已開設(shè)創(chuàng)新方法課程的高校，將港航雙創(chuàng)教育課程設(shè)為港口與航運(yùn)管理、集裝箱運(yùn)輸管理等專業(yè)的必修課程，港航雙創(chuàng)課程教學(xué)實(shí)踐被中國交通教育研究會收錄為交通類高校教學(xué)改革案例，并作為典型案例在行業(yè)起到很好的示范作用[11]。青島科技大學(xué)卜秋祥副教授帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)，主持建構(gòu)了“三級課堂四維融合五步融入”的特色課程模式，并依托超星公司完成了《創(chuàng)新方法與創(chuàng)新設(shè)計(jì)》混合式課程平臺的建設(shè)[12]。2022年，該課程成功上線學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺，入選山東省高校在線開放課程聯(lián)盟平臺并在山東省內(nèi)外廣泛推廣。因此，加強(qiáng)高校創(chuàng)新方法課程建設(shè)典型示范作用，可以縮小不同高校間、不同地域之間創(chuàng)新方法推廣應(yīng)用的差距。隨著全國高校慕課的迅速興起及國家慕課平臺資源的陸續(xù)開放，打通創(chuàng)新方法傳播中校與校之間的壁壘，有望實(shí)現(xiàn)全國高校創(chuàng)新方法課程資源共享，加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)創(chuàng)新方法師資能力培養(yǎng)

指導(dǎo)教師的水平直接影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，必須采取措施加強(qiáng)創(chuàng)新方法師資能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是依托大賽平臺，推廣大賽教師組來吸引更多的教師參與；二是可以讓參賽師生參加創(chuàng)新方法系統(tǒng)培訓(xùn)、網(wǎng)上云平臺學(xué)習(xí)，以及各種學(xué)術(shù)研討會議等活動來加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)；三是加強(qiáng)高校及相關(guān)主管部門對創(chuàng)新方法的重視程度，如制定激勵(lì)政策來提升教師教學(xué)的熱情；四是面向全國征集大賽指導(dǎo)教師，讓他們先入庫后培訓(xùn)，搭建全國創(chuàng)新方法大賽指導(dǎo)教師交流平臺，再以點(diǎn)帶面對創(chuàng)新型人才進(jìn)行高質(zhì)量培養(yǎng)[13-14]。

4 結(jié)語

中國TRIZ杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽經(jīng)過十多年的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了重要的舞臺。在人才培養(yǎng)方面已形成了以賽促教、以賽促學(xué)、政策激勵(lì)、成果轉(zhuǎn)化、人才交流互動，以及協(xié)同育人等機(jī)制。需要注意的是，全國各地參賽高校在人才培養(yǎng)方面存在不均衡性，不同地域的TRIZ理論研究學(xué)者指導(dǎo)的參賽選手對創(chuàng)新方法的應(yīng)用也不盡相同。下一步，要繼續(xù)完善創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，推動賽事組織管理的標(biāo)準(zhǔn)化，以具有較好創(chuàng)新方法課程建設(shè)的高校為示范，加強(qiáng)創(chuàng)新方法師資隊(duì)伍培養(yǎng)，同時(shí)加速創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯：張雙鈺）

基金項(xiàng)目：國家創(chuàng)新方法工作專項(xiàng)（2017IM010500）

作者簡介：王秀蓮（1982-），女，黑龍江省科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究院副研究員，研究方向：科技情報(bào)與創(chuàng)新方法。