谷劍雄

（臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院）

設(shè)計教育是培養(yǎng)創(chuàng)意人才的重要途徑之一，而設(shè)計專業(yè)的三大構(gòu)成是設(shè)計教育中的核心內(nèi)容。這三大構(gòu)成分別是平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，它們是設(shè)計基礎(chǔ)知識的重要組成部分。設(shè)計教育需要把握三大構(gòu)成與后續(xù)設(shè)計課程的關(guān)系，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計的同時，也能夠順利地應(yīng)用到實(shí)踐中。本文將探討三大構(gòu)成與后續(xù)設(shè)計課程的關(guān)系，并分析其銜接的必要性和策略。

一、設(shè)計專業(yè)三大構(gòu)成教學(xué)簡析

在設(shè)計教學(xué)專業(yè)中，三大構(gòu)成屬于至關(guān)重要的授課體系內(nèi)容，其包括平面、色彩、立體三個基礎(chǔ)方面。這些構(gòu)成內(nèi)容屬于現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵元素，其發(fā)源自包豪斯學(xué)院課程，體系則建立在抽象繪畫與雕塑藝術(shù)基礎(chǔ)上[1]。從教學(xué)領(lǐng)域?qū)用孢M(jìn)行分析，這些構(gòu)成的目的是訓(xùn)練學(xué)生對形象、色彩和空間的抽象概括、簡化、搭配和重組的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。

平面構(gòu)成主要針對二維層面的變化元素進(jìn)行處理，其注重平面的視覺規(guī)律掌握，同時也關(guān)注形象以及組織元素的處理安排?？梢哉J(rèn)為，通過學(xué)習(xí)平面構(gòu)成，可以創(chuàng)設(shè)具備靈活規(guī)律且藝術(shù)感受豐富的裝飾內(nèi)容，為構(gòu)圖體系的豐富打下堅實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，平面構(gòu)成注重點(diǎn)線面的規(guī)劃，同時需要做好視覺規(guī)律的安排，保證形象與組織元素得到有效整理，為后續(xù)表現(xiàn)手段的進(jìn)一步應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

色彩構(gòu)成是根據(jù)人們長期形成的對色彩的感覺，而產(chǎn)生的一種思維定式，不同顏色的搭配，能夠給人不同的心理感受，而色彩構(gòu)成就是將這些思維定式總結(jié)出來。色彩構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容包括色彩的色相、明度、純度、色彩體系（色相環(huán)、色彩立方體等）、色彩搭配（高長短調(diào)、互補(bǔ)近似等顏色分類方法）等。

立體構(gòu)成研究立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律，具體來說就是研究立體造型的物理規(guī)律和知覺形態(tài)的心理規(guī)律。立體構(gòu)成是由二維平面形象進(jìn)入三維立體空間的構(gòu)成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。立體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容包括立體形態(tài)和空間形態(tài)的基本要素（點(diǎn)、線、面、體、塊等）、立體形態(tài)和空間形態(tài)的基本類型（幾何形、偶然形、有機(jī)形等）、立體形態(tài)和空間形態(tài)的基本關(guān)系，以及立體形態(tài)和空間形態(tài)的基本表現(xiàn)手段等。

二、三大構(gòu)成與后續(xù)設(shè)計課程的關(guān)系探究

（一）平面構(gòu)成與平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、UI設(shè)計

平面構(gòu)成是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中不可忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，其基本元素、基本形式和形式美的規(guī)律和原則是眾多視覺藝術(shù)領(lǐng)域所共用的基礎(chǔ)。平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和UI設(shè)計等課程都需要在二維空間內(nèi)進(jìn)行視覺傳達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等基本元素進(jìn)行構(gòu)圖和排版，遵循形式美的法則和原則，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，因此平面構(gòu)成是這些課程的重要基礎(chǔ)。平面設(shè)計包括廣告設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計、出版物設(shè)計等領(lǐng)域，這些設(shè)計需要通過有目的地對文字、圖形、色彩等元素在平面上進(jìn)行安排和組合，以傳達(dá)信息、美化環(huán)境、滿足審美需要。

平面設(shè)計師需要掌握平面構(gòu)成的知識和技巧，從而制作出具有吸引力和表現(xiàn)力的作品。網(wǎng)頁設(shè)計是指用網(wǎng)頁語言在網(wǎng)頁上進(jìn)行布局、排版、色彩搭配、交互效果等設(shè)計，以展示內(nèi)容、提供服務(wù)、吸引用戶。網(wǎng)頁設(shè)計需要考慮用戶體驗(yàn)、網(wǎng)頁規(guī)范和視覺美感等因素，而平面構(gòu)成則是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)之一，通過構(gòu)圖、排版、色彩搭配等方式來制作出符合規(guī)范和用戶需求的作品[2]。UI設(shè)計是為電子產(chǎn)品或軟件提供人機(jī)交互界面的一種視覺藝術(shù)，需要考慮美觀、易用和符合功能需求等因素。平面構(gòu)成是UI設(shè)計的重要組成部分，通過運(yùn)用平面構(gòu)成的知識和技巧，來制作出美觀、易用、符合功能需求的作品。

（二）色彩構(gòu)成與色彩設(shè)計、視覺傳達(dá)、品牌形象

色彩構(gòu)成可以幫助學(xué)習(xí)者掌握調(diào)和和運(yùn)用的方法，還可以讓他們理解各種色彩應(yīng)用的原則和規(guī)律。同時，色彩構(gòu)成也與色彩設(shè)計、視覺傳達(dá)和品牌形象等課程密切相關(guān)。在色彩設(shè)計中，藝術(shù)家需要根據(jù)不同的目的和需求，選擇合適的色彩組合來制作出具有功能、審美和心理需求的作品。色彩構(gòu)成的知識和技巧可以幫助他們更好地進(jìn)行色彩選擇、組合、調(diào)配和應(yīng)用，從而制作出更具有吸引力和意義的作品。在視覺傳達(dá)中，學(xué)生需要通過視覺元素在不同的視覺媒介上進(jìn)行信息傳遞和溝通。

色彩構(gòu)成的知識和技巧可以幫助他們選擇最合適的色彩組合，以制作出具有吸引力和說服力的作品。例如，在平面廣告設(shè)計中，學(xué)生可以通過合理地使用色彩來吸引消費(fèi)者的注意力，從而提高廣告的效果和影響力。在品牌形象設(shè)計中，色彩構(gòu)成也起著重要的作用。一個品牌的整體形象和感受是通過各種元素，如品牌標(biāo)志、品牌口號、品牌風(fēng)格等要素來形成的。在這些元素中，色彩是最為重要的一個，因?yàn)樗梢灾苯佑绊懴M(fèi)者對品牌的印象和感受。學(xué)生需要使用色彩構(gòu)成的知識和技巧，來制作出具有辨識度和忠誠度的品牌形象作品。

（三）立體構(gòu)成與后續(xù)產(chǎn)品設(shè)計、建筑設(shè)計、公共藝術(shù)

立體構(gòu)成的訓(xùn)練方法和技巧，對于后續(xù)的產(chǎn)品設(shè)計、建筑設(shè)計和公共藝術(shù)課程都有著密切的關(guān)系。在產(chǎn)品設(shè)計中，立體構(gòu)成的知識和技巧可以幫助設(shè)計師更好地進(jìn)行形態(tài)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、材料選擇、色彩搭配等方面的工作，以制作出符合人機(jī)工程學(xué)、環(huán)保理念、市場需求等方面要求的作品[3]。例如，在家具設(shè)計中，設(shè)計師需要根據(jù)家具的功能和使用場景，運(yùn)用立體構(gòu)成的知識和技巧，來設(shè)計出符合人體工程學(xué)的形態(tài)，以保證家具的舒適性和實(shí)用性。在交通工具設(shè)計中，設(shè)計師需要根據(jù)車輛的功能和運(yùn)行條件，運(yùn)用立體構(gòu)成的知識和技巧，來設(shè)計出符合車輛結(jié)構(gòu)力學(xué)的形態(tài)，以保證車輛的安全性和舒適性。在建筑設(shè)計中，立體構(gòu)成的知識和技巧可以幫助設(shè)計師更好地進(jìn)行形態(tài)規(guī)劃、結(jié)構(gòu)布局、材料選擇、色彩搭配等方面的工作，以制作出符合結(jié)構(gòu)力學(xué)、節(jié)能理念、文化特色等方面要求的作品。

例如，在住宅設(shè)計中，設(shè)計師需要根據(jù)住宅的功能和使用場景，運(yùn)用立體構(gòu)成的知識和技巧，來設(shè)計出符合人居環(huán)境的形態(tài)，以保證住宅的舒適性和實(shí)用性。在公共建筑設(shè)計中，設(shè)計師需要根據(jù)建筑的功能和使用需求，運(yùn)用立體構(gòu)成的知識和技巧，來設(shè)計出符合公共場所特點(diǎn)的形態(tài)，以滿足人們對公共場所的需求和期望。在公共藝術(shù)中，立體構(gòu)成的知識和技巧可以幫助藝術(shù)家更好地進(jìn)行雕塑、壁畫、裝置、行為等藝術(shù)形式的表現(xiàn)，以制作出具有表現(xiàn)力和感染力的作品。例如，在雕塑中，需要根據(jù)雕塑的主題和風(fēng)格，運(yùn)用立體構(gòu)成的知識和技巧，來創(chuàng)造出符合藝術(shù)表現(xiàn)要求的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。在裝置藝術(shù)中，需要根據(jù)裝置的場景和觀眾的互動，運(yùn)用立體構(gòu)成的知識和技巧，來設(shè)計出符合觀眾感官體驗(yàn)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

三、三大構(gòu)成與后續(xù)設(shè)計課程銜接的必要性與策略研究

（一）必要性

設(shè)計專業(yè)的三大構(gòu)成是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，這些基本元素的掌握是設(shè)計學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的一步，它們?yōu)閷W(xué)生提供了必要的理論知識、技能訓(xùn)練和思維方式，也為后續(xù)設(shè)計課程提供了通用的語言和工具。三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計感和審美能力的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)三大構(gòu)成的過程中，學(xué)生需要從具象地描繪事物轉(zhuǎn)向抽象地概括事物，通過簡化、搭配和重組等方式進(jìn)行有創(chuàng)意的變形和組合。這種抽象思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是后續(xù)設(shè)計課程的重要基礎(chǔ)，設(shè)計師需要從抽象概念中提煉出設(shè)計方案，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的產(chǎn)品。三大構(gòu)成還是培養(yǎng)學(xué)生空間感和立體感的基礎(chǔ)，讓學(xué)生從二維平面進(jìn)入三維立體空間。在后續(xù)的設(shè)計課程中，學(xué)生需要對形態(tài)規(guī)劃、結(jié)構(gòu)布局、材料選擇等方面進(jìn)行立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造[4]。因此，對于學(xué)生來說，掌握三大構(gòu)成的立體表現(xiàn)方式是非常必要的。最后，三大構(gòu)成還是培養(yǎng)學(xué)生色彩感和色彩表達(dá)的基礎(chǔ)。色彩在設(shè)計中起著非常重要的作用，它能夠影響人們的情感和心理，因此學(xué)生需要了解和掌握色彩的基本屬性和關(guān)系，并學(xué)會在不同的設(shè)計主題和情感表達(dá)中進(jìn)行選擇和調(diào)配?？傊?，三大構(gòu)成與后續(xù)設(shè)計課程的銜接是非常必要的。三大構(gòu)成為學(xué)生打下了堅實(shí)的設(shè)計基礎(chǔ)，也為學(xué)生拓展了廣闊的設(shè)計視野。掌握三大構(gòu)成的基本知識和技能，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用后續(xù)設(shè)計課程所學(xué)的知識和技能，從而提高其設(shè)計水平和創(chuàng)造能力。

（二）策略

1.注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

在設(shè)計教育中，三大構(gòu)成是非常重要的基礎(chǔ)課程，不僅為學(xué)生打下堅實(shí)的設(shè)計基礎(chǔ)，也為后續(xù)的設(shè)計課程提供了必要的理論知識和技能訓(xùn)練。為了確保三大構(gòu)成與后續(xù)設(shè)計課程的銜接，我們需要采取一些策略，以確保教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性、針對性和專業(yè)性。首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出三大構(gòu)成的基礎(chǔ)性和通用性。學(xué)生需要深刻理解三大構(gòu)成的基本元素和規(guī)律，掌握形式美法則的原則和方法。這些基本概念和技能是學(xué)生進(jìn)行設(shè)計活動所必需的，同時也是后續(xù)設(shè)計課程的重要基礎(chǔ)。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)三大構(gòu)成的針對性和專業(yè)性。不同的設(shè)計專業(yè)有不同的特點(diǎn)和需求，因此教學(xué)內(nèi)容和課題應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和需求進(jìn)行設(shè)置。例如，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)需要注重空間感和立體感的訓(xùn)練，平面設(shè)計專業(yè)需要注重色彩感和色彩表達(dá)的訓(xùn)練。設(shè)置具有針對性的教學(xué)內(nèi)容和課題，可以使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用三大構(gòu)成在不同專業(yè)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。最后，教學(xué)方法也應(yīng)該有所創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，可以采用案例分析、實(shí)踐操作、設(shè)計競賽等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。同時，可以通過組織學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目或社會實(shí)踐活動，將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2.做好教學(xué)方法規(guī)劃

教學(xué)方法對于三大構(gòu)成與后續(xù)設(shè)計課程的銜接至關(guān)重要，在教學(xué)中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合可以更好地幫助學(xué)生掌握三大構(gòu)成的基本原理和方法，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識和技能。首先，在講解三大構(gòu)成的理論知識和規(guī)律時，應(yīng)該注重生動形象的表達(dá)方式，采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物模型等，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和感知三大構(gòu)成的特征和規(guī)律[5]。同時，應(yīng)該將理論知識和實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生了解和掌握三大構(gòu)成在實(shí)際設(shè)計中的應(yīng)用和運(yùn)用方法。其次，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)該開展多樣化的實(shí)踐練習(xí)和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式去掌握和運(yùn)用三大構(gòu)成的知識和技能。這些實(shí)踐活動可以包括手繪、模型制作、平面設(shè)計、空間設(shè)計等多種形式，讓學(xué)生能夠從不同的角度和維度去理解和應(yīng)用三大構(gòu)成。最后，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓他們在實(shí)踐中不斷地思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足和問題，進(jìn)一步提高自己的設(shè)計能力。同時，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探索，讓他們能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的設(shè)計思路和方法，拓展自己的設(shè)計視野。

3.完善教學(xué)評價體系

在教學(xué)評價上，要突出三大構(gòu)成學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，并將其相互結(jié)合，以確保學(xué)生的全面發(fā)展和成長。首先，應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)三大構(gòu)成中所展現(xiàn)出來的思維方式、創(chuàng)造力和審美能力等方面的發(fā)展和提高。這些能力對于學(xué)生未來在設(shè)計領(lǐng)域的表現(xiàn)和發(fā)展非常重要，因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思考過程，以及他們在解決問題時所采取的方法和策略。其次，應(yīng)該對學(xué)生在三大構(gòu)成方面的知識掌握和技能運(yùn)用水平進(jìn)行評價。這包括學(xué)生對于基本元素的理解、對于形式美法則的掌握、對于色彩的運(yùn)用等方面。這些知識和技能是學(xué)生在后續(xù)設(shè)計課程中的基礎(chǔ)，因此應(yīng)該確保學(xué)生在這些方面有足夠的掌握和運(yùn)用能力。最后，應(yīng)該評價學(xué)生對于后續(xù)設(shè)計課程的支撐作用。這包括學(xué)生在三大構(gòu)成學(xué)習(xí)中所獲得的基礎(chǔ)知識和技能，以及對于不同設(shè)計專業(yè)的特點(diǎn)和需求的了解和應(yīng)用能力。這些支撐作用是三大構(gòu)成學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，教師應(yīng)該確保學(xué)生在這些方面有足夠的發(fā)展和成長，以確保他們在未來的設(shè)計實(shí)踐中能夠勝任各種工作。

四、結(jié)語

綜上所述，設(shè)計教育中的三大構(gòu)成，包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，是設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識。這些構(gòu)成是設(shè)計創(chuàng)作的基石，學(xué)生必須深入理解并掌握它們，才能夠在后續(xù)的設(shè)計課程中有效地應(yīng)用和發(fā)揮。平面構(gòu)成是指設(shè)計作品在平面上的組織和布局，色彩構(gòu)成是指設(shè)計作品中顏色的組合和運(yùn)用，立體構(gòu)成則是指設(shè)計作品在三維空間中的表現(xiàn)和呈現(xiàn)。然而，僅僅掌握這些基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才，設(shè)計教育需要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，確保學(xué)生能夠掌握最新的設(shè)計技術(shù)和理念。此外，學(xué)生還需要通過實(shí)踐課程、畢業(yè)設(shè)計等方式，進(jìn)行設(shè)計作品的創(chuàng)作和實(shí)踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際的設(shè)計項(xiàng)目中，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。總之，設(shè)計教育需要注重培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才，除了掌握基礎(chǔ)知識外，還需要注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法規(guī)劃和教學(xué)評價體系完善。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀設(shè)計人才，以應(yīng)對現(xiàn)代社會對于設(shè)計領(lǐng)域高技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。