李薇 王景 劉淼

（華北理工大學(xué)輕工學(xué)院）

當(dāng)今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了顯著的成績(jī)，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)、5G、云計(jì)算等的廣泛應(yīng)用使社會(huì)進(jìn)入高速發(fā)展的新時(shí)期，在這種背景下，產(chǎn)業(yè)面臨升級(jí)和轉(zhuǎn)型，需要有大量的人才支撐，這就對(duì)人才質(zhì)量提出了更高的要求。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)使媒體快速發(fā)展，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。高校作為培育優(yōu)質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，需要根據(jù)社會(huì)及市場(chǎng)的變化進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整與優(yōu)化，在為社會(huì)輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才的同時(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，解決就業(yè)問(wèn)題。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，作為高校藝術(shù)專業(yè)的重要組成部分，不僅肩負(fù)著培育設(shè)計(jì)人才的重任，還在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高人民生活質(zhì)量，文化強(qiáng)國(guó)方面起著重要的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的社會(huì)性活動(dòng)，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)育人改革的重點(diǎn)，因此，在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的同時(shí)應(yīng)豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)框架，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓大學(xué)生在掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，解決自身就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征

（一）高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的大學(xué)生思維活躍，能很快接受新鮮事物，喜歡挑戰(zhàn)性工作，具有藝術(shù)方面造詣以及比較強(qiáng)的自我意識(shí)，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)之一。但這些學(xué)生是來(lái)自普通高中的美術(shù)生，在高中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)主要以素描、速寫、水粉畫為主，設(shè)計(jì)類訓(xùn)練涉及比較少，因此，這些學(xué)生剛?cè)敫咝r(shí)雖然具有基礎(chǔ)繪畫能力、造型能力，但專業(yè)的設(shè)計(jì)能力欠缺，基本上沒有經(jīng)過(guò)任何系統(tǒng)訓(xùn)練。進(jìn)入高校后，這些大學(xué)生需要從最基本的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，甚至很多專業(yè)課程都需要從零開始進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生把高中時(shí)的思維帶進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)中，將繪畫與設(shè)計(jì)的概念和“純藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念”混為一談。繪畫和藝術(shù)設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是以繪畫為基礎(chǔ)的學(xué)科，但最終結(jié)果是生產(chǎn)產(chǎn)品而不是生產(chǎn)單件定制的純藝術(shù)品，即藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是進(jìn)入市場(chǎng)，大批量生產(chǎn)產(chǎn)品，從而創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。設(shè)計(jì)類專業(yè)在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)需要符合大眾審美、符合市場(chǎng)要求，還要面對(duì)材料以及成本這樣的問(wèn)題。然而很多大學(xué)生并未對(duì)此真正理解透徹，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中依然以繪畫的要求為標(biāo)準(zhǔn)，以自我為中心去完成設(shè)計(jì)，忽略設(shè)計(jì)的本質(zhì)特性以及市場(chǎng)的要求。這也是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生的思維特點(diǎn)之一。另外，設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的過(guò)程，除了專業(yè)知識(shí)外還需要其他學(xué)科知識(shí)的加持，比如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，消費(fèi)者心理學(xué)相關(guān)知識(shí)?，F(xiàn)今，大學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不足和思維的偏差性、能力的局限性導(dǎo)致其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中坎坷不斷。

（二）高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)包括環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等諸多學(xué)科，分布面廣，分支眾多，這就從某種程度上決定了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的范圍將更加廣泛。小到人們的衣食住行，大到工程建設(shè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)知識(shí)能夠服務(wù)于很多的領(lǐng)域，這也是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特征之一。目前，大部分的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式是以小型工作室或者是設(shè)計(jì)公司為主，這類企業(yè)本身的投入比較小，風(fēng)險(xiǎn)也比較低，經(jīng)濟(jì)效益方面卻見效較快，而且不需要占用太多的場(chǎng)地和設(shè)備，成為當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生主要的創(chuàng)業(yè)選擇，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的另一主要特征。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與其他普通專業(yè)不同之處在于，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)除了需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要強(qiáng)大的創(chuàng)新創(chuàng)意能力，需要學(xué)生擁有獨(dú)特的見解和嶄新的視角以及藝術(shù)的美感，如此才能創(chuàng)造與眾不同的產(chǎn)品。尤其當(dāng)今社會(huì)，各種網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅猛，商品信息傳播迅速，新產(chǎn)品的種類和數(shù)量增長(zhǎng)迅猛，在這種環(huán)境下創(chuàng)意本身更是成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。所以對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一活動(dòng)來(lái)講，需要學(xué)生具有來(lái)自各方面的豐富的靈感，并具有將靈感快速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意產(chǎn)品的能力。這除了本身技能及思維作為基礎(chǔ)外，還需要市場(chǎng)敏銳度與藝術(shù)設(shè)計(jì)的高度融合。創(chuàng)意創(chuàng)新、產(chǎn)品、市場(chǎng)成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的重要節(jié)點(diǎn)。而大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)期對(duì)于市場(chǎng)方面并不敏感，對(duì)于產(chǎn)品生產(chǎn)并不熟悉，存在思維短板，知識(shí)盲區(qū)，導(dǎo)致在創(chuàng)新方面考慮不完善，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不充分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走彎路。這是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的又一特征。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，國(guó)家越來(lái)越重視自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為人們高度關(guān)注的焦點(diǎn)之一，很多大學(xué)生都投入到創(chuàng)業(yè)的潮流之中。在一項(xiàng)關(guān)于高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)方面的問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生明確表示自己的創(chuàng)業(yè)意愿或已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的人數(shù)超過(guò)了一半，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情非常高。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的大學(xué)生具備很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和動(dòng)手能力，并且喜歡以獨(dú)特的思維以及創(chuàng)造性的事物為創(chuàng)業(yè)的焦點(diǎn)，這使藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中比較占有優(yōu)勢(shì)。另外，大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)的就業(yè)容易受到外界條件的影響和制約，與自己所喜歡的自由創(chuàng)作相背離，他們認(rèn)為相對(duì)就業(yè)而言創(chuàng)業(yè)會(huì)更加容易。換而言之，很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的大學(xué)生崇尚一種自由工作的態(tài)度，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)都是樂(lè)觀的?？傮w上看，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)部分大學(xué)生確實(shí)創(chuàng)業(yè)成功，取得了不俗的成績(jī)，究其原因是這些成功的大學(xué)生都非常了解藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，專業(yè)功底扎實(shí)，了解社會(huì)的需求以及消費(fèi)者的喜好，他們通過(guò)多種渠道獲取數(shù)據(jù)并進(jìn)行總結(jié)歸納，在確定明確的方向后進(jìn)行布局，落實(shí)行動(dòng)取得成功。但是，也有相當(dāng)比例的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施時(shí)，由于其想法過(guò)于簡(jiǎn)單和理想化，或者是本身的能力不足而導(dǎo)致創(chuàng)新不足創(chuàng)業(yè)失敗。由此可見，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的規(guī)律認(rèn)知不清，能力欠缺或者是沖動(dòng)創(chuàng)業(yè)等是創(chuàng)業(yè)道路上的較大的障礙。

此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)所處的外部環(huán)境各不相同，甚至存在很大的差異，比如學(xué)校所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、校內(nèi)師資力量、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量的差異性，這些也是導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效不一的原因。

三、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的主要方法

（一）強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神

加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增進(jìn)創(chuàng)業(yè)精神對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力非常重要，同時(shí)，這也是促使大學(xué)生敢于創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，要把提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神作為高校創(chuàng)業(yè)教育的先行點(diǎn)，在育人過(guò)程當(dāng)中無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，敏銳的市場(chǎng)洞察力和創(chuàng)業(yè)智慧開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)事業(yè)。除了課堂教育外，學(xué)校還可以展開多項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及微信公眾號(hào)等宣傳陣地宣傳大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的典型案例，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣。還可以通過(guò)發(fā)布相關(guān)的創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方法，積極地鼓勵(lì)以及扶植更多的具備自主創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，使他們能著眼于創(chuàng)業(yè)。其次，可以通過(guò)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的社團(tuán)活動(dòng)，不斷地?cái)U(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳面和普及面。再次，可以定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的人士、專家或者已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的校友定期到學(xué)校舉辦講座，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而讓更多想創(chuàng)新的大學(xué)生有更加具體的認(rèn)識(shí)，能更好地定位自身，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

充分發(fā)揮教師作為創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員的作用，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系，精心設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的輔導(dǎo)方案，有針對(duì)性地布置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)內(nèi)容，并且按照不同的年級(jí)開展分層次地指導(dǎo)，積極做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建科學(xué)的課程體系

有效地提升藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要構(gòu)建科學(xué)的課程體系。首先，從課程設(shè)置、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等多方面進(jìn)行改革。建立理論課程、實(shí)踐課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系的立體式教學(xué)體系。從理論到實(shí)踐使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)貫穿于整個(gè)課程體系之中，使大學(xué)生不僅在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)方面有扎實(shí)基礎(chǔ)，還在相關(guān)的產(chǎn)品開發(fā)，產(chǎn)品生產(chǎn)方面具有知識(shí)儲(chǔ)備。其次，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)跨學(xué)科知識(shí)傳授的相關(guān)的課程群以補(bǔ)充學(xué)生在市場(chǎng)、營(yíng)銷等方面的不足。另外，通過(guò)開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生拓寬眼界以及做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，能夠明晰自己的定位，并對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行全面的規(guī)劃，避免今后走彎路?？傊⑼晟瓶茖W(xué)的課程體系，構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)境，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容能夠更好地滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)更深層次地滲透到大學(xué)生意識(shí)里，使其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到大幅度提升。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育的創(chuàng)新思想來(lái)自教師引領(lǐng)，因此，師資隊(duì)伍具有創(chuàng)新觀念非常重要。只有具備高水平的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)修養(yǎng)，才能培育出更具質(zhì)疑精神和創(chuàng)造力的學(xué)生。另外，從學(xué)校育人的角度出發(fā)，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，是知識(shí)輸出方，只有具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)技能，熟悉生產(chǎn)與市場(chǎng)，并且能夠根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育的特點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)課堂知識(shí)與社會(huì)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系，才能更好地培養(yǎng)大學(xué)生設(shè)計(jì)觀、市場(chǎng)觀念，才能讓大學(xué)生高效地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。因此在建設(shè)高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍過(guò)程中，教師自身必須緊跟時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，新的教學(xué)方法，夯實(shí)自身知識(shí)基礎(chǔ)并且不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，還要參與到市場(chǎng)的調(diào)研工作中，親身體會(huì)到產(chǎn)品生產(chǎn)和市場(chǎng)運(yùn)作，了解市場(chǎng)中的發(fā)展趨勢(shì)，掌握更多的教學(xué)內(nèi)容，獲取更多的教學(xué)素材，以此補(bǔ)充理論教學(xué)的不足。對(duì)于高校方，還應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，給予自有教師提升自身能力的時(shí)間和空間，并且加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，吸引具有企業(yè)生產(chǎn)背景的人才來(lái)學(xué)校任教，補(bǔ)充學(xué)校自有教師生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)欠缺的不足，以此提高雙師的比例，豐富教師的結(jié)構(gòu)。

（四）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐。組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，既能強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，也能鞏固學(xué)生的專業(yè)理論以及職業(yè)技能。學(xué)校可以建立多種形式的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力的鍛煉，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，并且以創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)帶動(dòng)就業(yè)。另外，創(chuàng)業(yè)基地需要與社會(huì)建立更多的聯(lián)系，其中包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)等等形式，由此形成一套地區(qū)、高校、企業(yè)良性發(fā)展的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源向高校聚集，促使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功。再次，可以定期帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀或者實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)和生產(chǎn)運(yùn)作的相關(guān)過(guò)程，將創(chuàng)業(yè)教育上升到更真實(shí)的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)、過(guò)程、實(shí)施有更好的理解和認(rèn)識(shí)。還可通過(guò)“產(chǎn)教融合”的方式，使企業(yè)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過(guò)程，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)開展校企合作項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生參與產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)，使學(xué)生更好地了解企業(yè)的管理、市場(chǎng)營(yíng)銷，提高學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、交流能力、抗壓能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校育人的重點(diǎn)，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要積極地宣傳以及弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)和文化，要不斷地探究提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新模式、新方法，不斷完善教育體系以及人才培養(yǎng)計(jì)劃，為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更多的支持，打造出專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，能夠更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。另外，高校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)的過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變舊有觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新意識(shí)與市場(chǎng)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)務(wù)能力，提升學(xué)生的適應(yīng)性，更好地把握市場(chǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中不斷提升創(chuàng)新能力，并且在創(chuàng)新當(dāng)中發(fā)展創(chuàng)業(yè)。