幼兒時(shí)期是個(gè)體成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的養(yǎng)成教育對(duì)幼兒的未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。養(yǎng)成教育旨在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、品德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如今，越來越多的教育者和家長認(rèn)識(shí)到幼兒養(yǎng)成教育的重要性，但在實(shí)踐中仍面臨諸多挑戰(zhàn)與困惑。因此，深入探討幼兒養(yǎng)成教育的理論與實(shí)踐，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

兒童養(yǎng)成教育的重要性

良好的行為習(xí)慣、品德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。具備良好的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、自理能力等，有助于幼兒保持健康的身體和積極的生活態(tài)度；養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，能夠促進(jìn)幼兒的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，則為日后的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在幼兒階段，通過養(yǎng)成教育可以幫助幼兒逐步形成諸如自律、自信，責(zé)任感、同情心等積極的人格特質(zhì)。這些特質(zhì)將伴隨幼兒一生，對(duì)其個(gè)人成長以及今后的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)交往產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

兒童養(yǎng)成教育的內(nèi)容

道德習(xí)慣是指在道德意識(shí)支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為。培養(yǎng)幼兒的道德習(xí)慣，包括誠實(shí)、善良、尊重他人、關(guān)心他人、樂于助人等品質(zhì)。例如，教育幼兒不說謊、不欺騙他人，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助弱小的同伴，尊重長輩和老師等。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中多次重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來并變成內(nèi)心需要的行為方式，目的是培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲、專注性和意志力等。例如，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣，讓他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中集中注意力，認(rèn)真聽講、積極思考，養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)、獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。

生活習(xí)慣涵蓋飲食、起居、衛(wèi)生、消費(fèi)等方面，具體包括：培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，如不挑食、按時(shí)進(jìn)餐；養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠；形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如刷牙、洗臉、勤洗手等；以及樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得珍惜物品、不浪費(fèi)等。

勞動(dòng)習(xí)慣是指幼兒在日常生活中所表現(xiàn)出來的熱愛勞動(dòng)、積極參與勞動(dòng)并掌握一定勞動(dòng)技能的行為習(xí)慣。目的是讓幼兒樹立勞動(dòng)意識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和責(zé)任感。例如，鼓勵(lì)幼兒參與簡單的家務(wù)勞動(dòng)，如整理玩具、擺放餐具等，使他們懂得去做力所能及的事，同時(shí)也能為家庭做出貢獻(xiàn)。

從小注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為其全面健康發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。這包括培養(yǎng)幼兒的禮貌用語、文明舉止、規(guī)則遵守及與他人友好相處等習(xí)慣。例如，教導(dǎo)幼兒使用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語，遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)與同伴分享、合作等。

幼兒養(yǎng)成教育的實(shí)施

營造良好的家庭氛圍。家庭氛圍對(duì)幼兒成長具有潛移默化的影響，家長應(yīng)努力營造溫馨、和諧、民主的家庭氛圍，讓幼兒感受到愛與關(guān)懷。家庭成員之間要相互尊重、相互理解和支持，避免爭吵和沖突，為幼兒提供一個(gè)穩(wěn)定、安全的成長環(huán)境。如每天晚餐時(shí)，家庭成員可分享一天的經(jīng)歷和感受，彼此溝通，增進(jìn)了解。

以身作則，樹立榜樣。幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力，家長的言行舉止是他們最直接的學(xué)習(xí)榜樣，家長要時(shí)刻注意自己的行為，做到言傳身教。例如，保持良好的生活習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，做到誠實(shí)守信、友善待人等，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響幼兒的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。家長還要堅(jiān)持規(guī)律作息，早睡早起，對(duì)待長輩要尊敬孝順等。

注重日常生活中的教育契機(jī)。生活中的點(diǎn)滴小事都蘊(yùn)含著教育的機(jī)會(huì)，家長要善于發(fā)現(xiàn)并利用這些契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。例如，在進(jìn)餐時(shí)，教育幼兒不挑食、不浪費(fèi)食物；在外出時(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則、愛護(hù)公共環(huán)境；在與他人交往中，教導(dǎo)幼兒使用禮貌用語、學(xué)會(huì)分享等。帶幼兒去公園游玩時(shí)，如果看到垃圾，家長要主動(dòng)撿起并扔進(jìn)垃圾桶，給幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境的榜樣。

培養(yǎng)幼兒的自理能力。家長要適當(dāng)放手，讓幼兒做力所能及的事，培養(yǎng)其自理能力和獨(dú)立性。如自己穿衣、刷牙、洗臉、整理玩具等，通過日常活動(dòng)鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。還可以給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)專屬小衣柜，讓他們自己選擇每天要穿的衣服，并嘗試自己穿戴。

建立合理的家庭規(guī)則。家庭規(guī)則可以幫助幼兒明確行為的界限和規(guī)范，家長應(yīng)與幼兒共同制定簡單明了、具體可行的家庭規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，要向幼兒說明規(guī)則的意義和重要性，讓他們理解并自覺遵守。比如，制定“每天看電視不能超過30分鐘”“玩具玩完后要放回原位”等規(guī)則。

給予愛與鼓勵(lì)。在幼兒的成長過程中，家長要給予他們充分的愛和鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出良好的行為時(shí)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，強(qiáng)化他們的積極行為；當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí)，給予關(guān)心和支持，幫助他們克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。比如，當(dāng)幼兒第一次獨(dú)立完成一幅繪畫作品時(shí)，家長可以給予大大的擁抱和由衷的贊美。

優(yōu)化教育環(huán)境。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富、富有教育意義的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境?；顒?dòng)室布置要溫馨舒適，充滿童趣，同時(shí)可以設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)域，如圖書角、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等，激發(fā)幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。此外，幼兒園環(huán)境也要整潔美觀，營造出文明有序的氛圍。

制定科學(xué)的教育計(jì)劃。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，制定系統(tǒng)的養(yǎng)成教育計(jì)劃。明確不同階段的教育目標(biāo)和內(nèi)容，將養(yǎng)成教育有機(jī)融入日常教學(xué)活動(dòng)中，確保教育的連貫性和針對(duì)性。

多樣化的教育方法。通過講述生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)幼兒理解和模仿其中的良好行為，如講述《小熊請(qǐng)客》的故事，讓幼兒明白要友好待人、分享快樂，之后可以組織角色扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)一步深化理解；利用游戲的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐良好行為習(xí)慣，如角色扮演游戲“超市購物”，培養(yǎng)幼兒排隊(duì)等待、文明購物的習(xí)慣。還可以開展“整理小能手”比賽，看誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將玩具整理得又快又好。教師要以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，在班級(jí)中樹立幼兒榜樣，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。教師每天主動(dòng)和幼兒打招呼、微笑，為幼兒示范文明禮貌的行為；定期評(píng)選“文明小天使”“勞動(dòng)小能手”等，激勵(lì)幼兒向榜樣學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或模擬情境，讓幼兒體驗(yàn)不同的角色和情境，從而學(xué)會(huì)正確的行為方式，如設(shè)置“過馬路”的情境，教導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則；模擬“圖書館”場景，讓幼兒學(xué)會(huì)保持安靜、愛護(hù)圖書。選擇富有教育意義的兒歌，讓幼兒誦讀和傳唱，加深對(duì)良好行為習(xí)慣的認(rèn)知和記憶，如“洗手歌”“禮貌歌”等，之后可以開展兒歌表演活動(dòng)，提高幼兒的參與度，增強(qiáng)其記憶。

培養(yǎng)良好的師幼關(guān)系。教師要關(guān)心愛護(hù)每個(gè)幼兒，尊重其個(gè)性差異，與幼兒建立起親密、信任的師生關(guān)系。這樣，幼兒才會(huì)更愿意接受教師的教育和引導(dǎo)。

家園合作共育。定期召開家長會(huì)、舉辦家長講座等活動(dòng)，向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和方法，讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，教師還要及時(shí)了解幼兒在家中的情況，與家長共同探討教育問題，形成教育合力。通過親子活動(dòng)，增進(jìn)家長與幼兒之間的感情，同時(shí)也為家長提供參與幼兒養(yǎng)成教育的機(jī)會(huì)，如舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工制作或親子閱讀打卡等。

幼兒養(yǎng)成教育至關(guān)重要，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力。在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、品德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還要用愛呵護(hù)心靈，尊重幼兒個(gè)性需求。通過鍛煉與鼓勵(lì)，促使幼兒形成規(guī)則意識(shí)，并學(xué)會(huì)遵循規(guī)范；從生活細(xì)節(jié)入手，理解幼兒想法，助力其正確表達(dá)。