為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自2015年起，中央電視臺陸續(xù)推出了“以看得見的傳統(tǒng)村落為載體，以生活化的故事為依托，以鄉(xiāng)愁為情感基礎(chǔ)，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為核心”的系列大型紀錄片——《記住鄉(xiāng)愁》，在全國掀起了愛家鄉(xiāng)的熱潮，并激發(fā)了人們對于如何留住家鄉(xiāng)根、家鄉(xiāng)情的深思。

人們最牢固的記憶總是和家鄉(xiāng)有關(guān)的。走南闖北、洞悉人間百象后，家鄉(xiāng)那些看似平常的小橋流水、稻田山坡，日漸成為心頭永恒的坐標。這就是家鄉(xiāng)情懷，是人們對故土的一種強烈的認同感和歸屬感。

用足家鄉(xiāng)物資資源，確立活動主題

教育家陳鶴琴說：“大自然、大社會就是我們的‘活教材’?！奔亦l(xiāng)情懷教育主要屬于社會領(lǐng)域，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，要創(chuàng)設(shè)情境，注重親身感受和體驗，避免簡單生硬的說教。

經(jīng)過多輪研討，我們確立了以“實踐活動”為課題的研究模式。帶領(lǐng)孩子走進家鄉(xiāng)的山水、村鎮(zhèn)和工廠，充分挖掘、利用廣德物質(zhì)、人文等豐富的資源，培育幼兒的家鄉(xiāng)情懷。通過參觀、走訪等實踐活動，引導幼兒親身感受家鄉(xiāng)的美好，潛移默化地將家鄉(xiāng)情懷滲透其中。

通過查找資料和走訪調(diào)研，我們羅列出廣德市有關(guān)“家鄉(xiāng)情懷”的全部教育資源：我市主要有哪些旅游景點？有哪些特色美食？有哪些國家級、省級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？我市農(nóng)業(yè)、工業(yè)、有哪些科技成果……課題小組成員多次商討后，篩選出最符合幼兒興趣、最貼近幼兒生活的部分，確定了“景物、物產(chǎn)、人文”三大系列為課題主要研究內(nèi)容。

1.景物方面。鑒于有些旅游景點面積較大，路途較遠，存在一定的安全隱患，所以我們發(fā)揮家長作用，倡議家長帶孩子參觀、游玩、打卡。太極洞是廣德的一張名片，屬于國家4A級景區(qū)。教師拍攝了太極洞視頻，做了導覽圖，孩子們的興趣被激發(fā)，大家陸續(xù)前往，在園里掀起了一股“太極洞小導游”熱潮！牛山是近幾年新建的鄉(xiāng)村景點，集攝影觀光、游樂休閑與研學教育為一體。家長帶領(lǐng)孩子們爬山看景，體驗驚險刺激的懸崖秋千、步步驚心和彩虹旱滑，拍下玻璃棧道、天空之境美美的照片和視頻，參觀新四軍反頑戰(zhàn)斗遺址紀念館。幼兒對家鄉(xiāng)的美好鄉(xiāng)村建設(shè)有了切身體驗。盧湖、笄山就像廣德的后花園，是市民最常去的地方。家長周末帶領(lǐng)孩子親子共游，既放松了身心，又增進了家庭感情。

春游活動，我們選擇了橫山省級森林公園和澄德莊園。在森林公園，孩子們奔跑放風箏，拔小野筍、采蕨菜，看野花、賞映山紅，編狗尾巴草、編竹葉帽，找小松鼠、看小蟲小鳥，席地野餐、玩找寶游戲……在澄德莊園，孩子們把春天畫在了長布上、雨傘上，他們吹泡泡、轉(zhuǎn)風車、做游戲、聚餐……孩子們用小腳丈量家鄉(xiāng)的土地，用雙眼捕捉家鄉(xiāng)的美麗，濃濃的家鄉(xiāng)情深深地印在了他們的心底！

2.物產(chǎn)方面。每年清明時分，廣德有做“蒿子饃饃”的習俗。今年，孩子們親手采摘蒿子，用傳統(tǒng)的方法在石臼里砸蒿子，學著包饃饃。吃著自己親手做的饃饃，別提有多美味啦！

廣德被譽為“燉鍋之鄉(xiāng)”，每到冬季，家家戶戶幾乎每餐都要燒上一個燉鍋。我們舉辦了“燉鍋美食節(jié)”，孩子們紛紛把自家的燉鍋帶到園里和大家分享。熱騰騰的燉鍋里濃縮了對家鄉(xiāng)的熱愛，孩子們吃得熱火朝天！

我園中班年級組的孩子們?nèi)V德水稻基地，實地參觀了水稻從發(fā)芽、插秧、灌水到收割的全過程，制作了水稻的生長日記，真正體會了“粒粒皆辛苦”的含義。孩子們聽說除了袁隆平爺爺，廣德也有一位有名的水稻專家——市農(nóng)科所副所長吳險峰，他們?yōu)榧亦l(xiāng)有這樣的專家感覺特別自豪！

廣德被譽為“中國黃金芽第一縣”，采茶時節(jié)，我們帶領(lǐng)孩子們親自去茶葉基地采茶，大家欣賞著茶園的風景，哼唱著采茶歌曲，觀看了炒茶、揉茶、制茶的過程，現(xiàn)場體驗了茶文化，回來后孩子們還在園里種了茶樹。青青黃金芽，濃濃家鄉(xiāng)情！

3.人文系列實踐活動。603基地：我國第一個火箭發(fā)射基地就在廣德市誓節(jié)鎮(zhèn)，始建于1960年。孩子們在參觀603探空火箭發(fā)射基地時感觸非常大，回來后仍對其念念不忘，于是我們創(chuàng)編、排練、拍攝了一部小型繪本劇《夢圓航天小鎮(zhèn)》，獲得了廣德市“娃娃樂”故事會城區(qū)一等獎。

博物館：想讓幼兒了解家鄉(xiāng)的歷史，參觀廣德博物館自然少不了。聽著工作人員的介紹，看著一張張珍貴的歷史照片、一件件古跡物品，孩子們的瞳孔里寫滿了好奇與驕傲。

明德制扇：廣德有很多省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，“明德制扇”和“唐氏竹編”就是其中兩項，都位于東亭鄉(xiāng)。我們帶著孩子們跟隨傳承人一起參觀了制扇廠，不僅看到了很多精美的扇子，還對制扇流程和工藝有了一定的了解?；貋碇螅⒆觽冇美L畫扇面的方式，DIY了手工扇子，展示在幼兒園里。

唐氏竹編：唐氏竹編相對來說程序復雜一些，選用廣德特有的一種竹子手工編織而成，孩子們跟著傳承人唐老師學習了簡單的“十字編法”和“米字編法”?；貋碇?，我們在編織區(qū)域投放了材料，孩子們迫不及待地編了起來。

竹類資源庫： 橫山頂上有個抖音網(wǎng)紅打卡地“武功山廣德分山”，其實那是安徽省唯一一處開展竹類種質(zhì)資源收集、保護、研究與利用的“竹類國家林木種質(zhì)資源庫”。孩子們在看到那么多珍稀竹類，聽到那么多沒聽過的竹類名稱時，感到無比驚嘆！他們還去竹林實地測量了多種竹葉的長度、寬度等，制作了觀察記錄表。

王金林烈士陵園：王金林是廣德的革命烈士，曾率部隊開展游擊戰(zhàn)爭。清明前夕，我們帶孩子去烈士陵園參觀紀念館，向烈士敬獻花圈花籃，每個孩子都親手做了小白花獻給王爺爺，表達哀悼之情。

四合龍燈：四合龍燈也是廣德的非遺項目，我們想邀請龍燈隊開展非遺文化進校園活動，但因為龍燈太占地方，不適合幼兒園，因此未能如愿。

除此之外，我們還帶領(lǐng)孩子們?nèi)デ翊彐?zhèn)上海通用試車場參觀，孩子們從另一個角度感受到了現(xiàn)代工業(yè)文明日益成為我們生活的又一主題；在柏墊英烈山，聽到那些為國獻身的科技專家的英雄事跡，雖然孩子們對于生命還只有模糊的認識，但一雙雙稚嫩的眼睛里充滿了對先烈們的敬仰和崇拜。

就這樣，通過多個視角的積累、發(fā)展與交匯，孩子們慢慢建立起對家鄉(xiāng)文化立體而又全面的認知，并逐漸將其融入情感精神之中。

用足家鄉(xiāng)社會資源，全方位助力課題研究持續(xù)

教育需要家、園、社會形成合力才有效，課題實施過程中，我們一直和家長密切聯(lián)系，任何一次活動都及時通報在家長群里，隨時聽取家長們的反饋、建議并調(diào)整方案。

同時，我們成立了一個強大的顧問團隊，包括教體局教科室主任及特級教師李勝江、剛退休的教研室主任胡書兵、市文聯(lián)主席李庭武（著有多篇關(guān)于家鄉(xiāng)廣德的散文詩歌）、市文旅局副局長關(guān)文劍（一直在抖音上發(fā)布作品宣傳廣德），以及幾位非遺文化傳承人。我們經(jīng)常在園內(nèi)組織沙龍，邀請上述專家進行指導。

另外，我們聯(lián)系了各實踐基地：603火箭基地（科技）、英烈山（紅色教育）、通用試車場（工業(yè)）、黃金芽基地（物產(chǎn)）、水稻基地（農(nóng)業(yè)）、中國竹種園（特產(chǎn)）、明德制扇、四合龍燈、唐氏竹編（非遺文化）、太極洞（風景）等，還有博物館、范仲淹紀念館等，這些團隊和資源為我們的課題研究提供了強有力的支持。

創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，營造教育氛圍

環(huán)境是潛在的課程，是第三任老師，我們在開展家鄉(xiāng)情懷教育時，注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，營造教育氛圍。

幼兒園門口的屏幕上，滾動播放著介紹廣德的各類宣傳片，讓孩子們在耳濡目染中感受家鄉(xiāng)的美好與發(fā)展成就，愛家鄉(xiāng)的情感油然而生；廣播里經(jīng)?；厥幹兜缽V德來》的歌聲；門廳里展示著師幼共同制作的廣德文化中心模型；走廊過道里也布置了廣德的風景名勝、特產(chǎn)美食、非遺文化和建設(shè)成就的展示，孩子們每每路過都駐足觀望、欣賞交流；每個班級都張貼著孩子們和家長在家鄉(xiāng)參觀、游玩的美照，大家互相講述著、點評著，總有說不完的話題……

多領(lǐng)域融合，多元滲透，促進家鄉(xiāng)情懷全方位覆蓋

課題研究不僅要組織實踐活動，還要與五大領(lǐng)域相融合，多元滲透，全方位覆蓋。

語言領(lǐng)域，我們在班上開展廣德美食推薦官、家鄉(xiāng)景點小導游活動，在園里開展“小喇叭”廣播，由孩子介紹、宣傳廣德，為幼兒創(chuàng)造想說、敢說、會說的機會和平臺。今年的保教成果展演，我們編排了介紹家鄉(xiāng)的快板節(jié)目《家鄉(xiāng)廣德美如畫》。

健康領(lǐng)域，我們帶孩子爬上山頂、走入森林、去到田間和工廠等各處開展實踐活動，讓孩子在大自然和陽光下身心愉悅、茁壯成長。

社會領(lǐng)域，我們帶孩子接觸各行各業(yè)的人和事，開闊了孩子的視野，增長了他們的見識，使他們懂得尊重勞動人民，愛惜勞動成果，這些活動增強了他們的人際交往和社會適應(yīng)能力，形成了對家鄉(xiāng)強烈的認同感和歸屬感。

科學領(lǐng)域，幼兒與自然的接觸，充分激發(fā)了他們的好奇心，孩子們觀察、比較、操作、實驗，制作觀察日記和調(diào)查表；走訪前，和幼兒共同制定計劃，討論調(diào)查對象、采訪問題；活動后，讓幼兒回顧做了什么，怎么做的，分析結(jié)果與計劃是否一致，查找問題。我們引導幼兒關(guān)注自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，使他們逐漸懂得熱愛、尊重和保護自然。

藝術(shù)領(lǐng)域，孩子們表演繪本劇《夢圓航天小鎮(zhèn)》，學會了歌曲《道廣德來》，師幼共同制作了廣德文化中心模型、笄山標志性門樓、天壽寺塔、彩虹橋等，盡情抒發(fā)著對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

課題的實施，激發(fā)了廣大教師的家國情懷，提升了教師的教科研能力和綜合素養(yǎng)。家長對幼兒園的教育理念從了解、認可到欣賞、贊同，家園關(guān)系良性互動、和諧發(fā)展。幼兒的家鄉(xiāng)情懷已經(jīng)在心靈里生根、發(fā)芽、開花，為他們的終身發(fā)展奠定了深厚的情感基礎(chǔ)。

課題的實施，促進了幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量的提升，豐富了幼兒園園本課程。繪本劇《夢圓航天小鎮(zhèn)》、快板《家鄉(xiāng)廣德美如畫》以及“我是廣德小導游”“新幼燉鍋美食節(jié)”“我為黃金芽代言”“包饃饃”“做扇子”等都成了我們幼兒園的保留項目。各類實踐活動已成為我們幼兒園的辦園特色，在社會上獲得了很好的口碑。

同時，課題在研究領(lǐng)域、實踐形式和教育框架上，都取得了一些創(chuàng)新。我們涉及了工業(yè)文明及科技方面，走進家鄉(xiāng)開展各類實踐活動，讓幼兒在真實的情境中體驗，讓家鄉(xiāng)情懷潛移默化地滲透心間；雙向成長（教師、幼兒）、三方協(xié)同（家、園、社會），讓幼兒園的辦學成效得到綜合提升。

今后，我們將充分利用新媒體、自媒體形式對家鄉(xiāng)情懷教育活動開展更廣泛的宣傳和推介，為家鄉(xiāng)振興和新農(nóng)村建設(shè)，助一臂之力！