黃煥漢　戎亞濱

【摘要】本文結(jié)合黃文秀精神的科學(xué)內(nèi)涵及黃文秀精神融入高中思想政治課程的價(jià)值，論述將黃文秀精神融入高中思想政治課程教學(xué)的主要路徑：開展情境教學(xué)，將黃文秀精神融入課堂教學(xué)；組織實(shí)踐教學(xué)，將黃文秀精神融入課外實(shí)踐活動(dòng)；營造良好的德育氛圍，形成踐行黃文秀精神的長效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】黃文秀精神 高中 思想政治

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0013-04

高中思想政治課是一門以馬克思主義基本觀點(diǎn)教育為核心價(jià)值，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、社會(huì)認(rèn)知和培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為目標(biāo)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)。“時(shí)代楷?！秉S文秀同志堅(jiān)守初心使命，把青春與生命奉獻(xiàn)在脫貧攻堅(jiān)一線，用生命譜寫了奮斗的青春之歌。黃文秀同志堅(jiān)定的理想信念、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、敢當(dāng)重任的精神品質(zhì)影響著新時(shí)代的年輕人，這與高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)相一致。教師可以紅色資源作為有力支撐，將黃文秀精神融入高中思想政治課程，提升高中思想政治課程的實(shí)效性，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、黃文秀精神的科學(xué)內(nèi)涵

偉大時(shí)代呼喚偉大精神，黃文秀同志不忘初心、牢記使命、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的精神，是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富，是新時(shí)代思想政治工作要積極發(fā)掘的紅色資源，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的活教材。黃文秀精神的主要內(nèi)容可以概括為以下兩個(gè)方面。

（一）對(duì)黨忠誠、不忘初心，堅(jiān)定理想、牢記使命

中國共產(chǎn)黨的偉大精神是由一個(gè)個(gè)具體鮮明的“坐標(biāo)”匯聚而成、能夠長久涵養(yǎng)后人的“精神譜系”，具有深厚的思想意義和歷史內(nèi)涵，如對(duì)革命不懈追求的井岡山精神、理論聯(lián)系實(shí)際的延安精神、全心全意為人民服務(wù)的雷鋒精神、大力協(xié)同勇攀高峰的“兩彈一星”精神等，這些精神由點(diǎn)及面將中國共產(chǎn)黨的偉大精神一一展現(xiàn)出來。從時(shí)代和實(shí)踐的角度看，黃文秀精神是中國共產(chǎn)黨偉大精神在新時(shí)代的積極體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨初心使命的生動(dòng)寫照。一方面，黃文秀作為新時(shí)代的黨員干部，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義思想，貫徹黨的基本理論，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)組織開展工作，在工作中始終向黨組織靠攏。如組織當(dāng)?shù)厝罕婇_展宣講學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于習(xí)近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和脫貧攻堅(jiān)工作的重要論述，用科學(xué)的理論幫助當(dāng)?shù)厝罕姼淖兙衩婷?，為群眾?shí)現(xiàn)幸福生活奠定思想基礎(chǔ)。另一方面，黃文秀把個(gè)人理想融入黨和人民的偉大事業(yè)之中，為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗。她在脫貧攻堅(jiān)一線傾情投入、攻堅(jiān)克難，在具體的群眾、黨建工作中心系群眾、真抓實(shí)干，把群眾當(dāng)親人，為群眾辦實(shí)事，將汗水灑遍千山萬水、千家萬戶，展示了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的人格力量。

（二）勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗，不負(fù)韶華、甘于奉獻(xiàn)

艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨密切聯(lián)系群眾的法寶。自中國共產(chǎn)黨成立以來，一代代共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，取得了社會(huì)主義事業(yè)一個(gè)接一個(gè)的偉大勝利。在新的發(fā)展階段，我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，關(guān)鍵在于中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持不懈地弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神。黃文秀同志接過了艱苦奮斗的接力棒，勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，奮勇拼搏、不懼難關(guān)。生活中的黃文秀，勤儉節(jié)約、艱苦樸素；工作中的黃文秀，淡泊名利、克己奉公，堅(jiān)持為人民辦實(shí)事、辦好事，推動(dòng)百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的新局面。另外，忠于黨、忠于人民、無私奉獻(xiàn)是共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)，黨的事業(yè)、人民的事業(yè)靠千千萬萬個(gè)共產(chǎn)黨員忠誠奉獻(xiàn)不斷鑄就。黃文秀個(gè)人崇高的人生價(jià)值就凝聚在她的奉獻(xiàn)精神中，從北京到百色大山深處，從名校高才生到駐村第一書記，黃文秀不計(jì)個(gè)人名利得失，毅然投入脫貧攻堅(jiān)事業(yè)中，回到了黨和人民最需要的地方，在脫貧攻堅(jiān)一線兢兢業(yè)業(yè)、忘我奉獻(xiàn)，充分實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。

二、黃文秀精神融入高中思想政治課程的價(jià)值

青春逢盛世，中國的未來屬于新時(shí)代的青年群體，當(dāng)代青年是整個(gè)社會(huì)最積極、最有生氣的中堅(jiān)力量。廣大青年應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想、勇?lián)厝?、立志?bào)國，在奮斗中尋找自己的人生方向，而黃文秀為新時(shí)代青年群體奮發(fā)作為提供了榜樣示范。高中生是祖國的未來，也是民族的希望，是整個(gè)社會(huì)極具活力和創(chuàng)造力的群體，是能夠推動(dòng)未來社會(huì)發(fā)展的重要力量。將黃文秀精神融入高中思想政治課程，有利于高中生汲取榜樣的力量，學(xué)習(xí)黃文秀不畏艱辛、奮勇拼搏的精神風(fēng)貌和不辱使命、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)；有效培養(yǎng)高中生的健全人格和家國情懷。

（一）貼合時(shí)代精神主題，提升課程育人實(shí)效

高中對(duì)學(xué)生來說是關(guān)鍵的人生階段，而高中思想政治課程對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要影響，甚至關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)。因此，在新課標(biāo)理念下，高中思想政治課程所要傳達(dá)的精神內(nèi)容，要打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的束縛，緊扣時(shí)代脈搏，從而確保思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

黃文秀精神是時(shí)代的產(chǎn)物，其豐富的時(shí)代內(nèi)涵與當(dāng)前思想政治課程理念相融合，能夠發(fā)揮榜樣教育的示范作用。首先，黃文秀精神生長于好的家風(fēng)。黃文秀一家曾在當(dāng)?shù)卣龀窒?，舉家從大山遷到田陽縣城郊區(qū)，家庭生活水平得到了改善，這在黃文秀心里種下了知恩圖報(bào)的種子。畢業(yè)回鄉(xiāng)后，黃文秀對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，埋頭苦干且艱苦樸素，與群眾打成一片，從不向組織提出個(gè)人要求，把自己所有的時(shí)間和精力都奉獻(xiàn)給了國家、奉獻(xiàn)給了脫貧攻堅(jiān)事業(yè)。其次，黃文秀精神生于奮斗的新時(shí)代。黃文秀通過努力讀書改變了自己的命運(yùn)，學(xué)成后放棄大城市的優(yōu)厚待遇，主動(dòng)要求到脫貧攻堅(jiān)一線工作，不辭辛勞、不畏艱險(xiǎn)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕妸^勇向前，用自己的生命譜寫了新時(shí)代的奮斗之歌。最后，黃文秀精神磨礪于脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)。黃文秀在工作中常以長征精神勉勵(lì)自己：“長征的戰(zhàn)士連死都不怕，這點(diǎn)困難怎么能限制我繼續(xù)前行?！秉S文秀走訪每一戶困難群眾，通過手繪鄉(xiāng)村地圖，全面了解百坭村的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)問題找發(fā)展，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展砂糖橘等特色產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)群眾脫貧致富，進(jìn)一步升華了自己的人生價(jià)值。

（二）符合課程育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)培育

1.培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)政治認(rèn)同

培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科的根本任務(wù)，是核心素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂和共同標(biāo)識(shí)。培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同也是愛國主義教育的首要目標(biāo)，而愛國主義教育是高中生政治認(rèn)同的表現(xiàn)形式。愛國主義是支撐中華民族不斷發(fā)展的深層精神力量，新時(shí)代的愛國主義教育就是引導(dǎo)高中生形成強(qiáng)烈的愛國主義熱情，而榜樣人物所傳遞的精神思想對(duì)激發(fā)高中生愛國熱情起到重要的促進(jìn)作用。像黃文秀同志這樣的榜樣是當(dāng)前最鮮活、最貼切的愛國主義教育典型人物，黃文秀的精神品質(zhì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承、相得益彰。將黃文秀精神融入高中思想政治課程，無疑為愛國主義教育提供了真實(shí)載體，有助于高中生凝聚理想信念，形成政治認(rèn)同。教師可以在高中思想政治課程中融入黃文秀精神，向?qū)W生生動(dòng)地介紹黃文秀扎根一線、一心為民，為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)自己青春的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)像黃文秀一樣的榜樣，激勵(lì)自己不斷前行。

2.引導(dǎo)正確價(jià)值觀念，涵養(yǎng)科學(xué)精神

高中思想政治課程所要培育的科學(xué)精神，是與時(shí)俱進(jìn)的中國特色社會(huì)主義的科學(xué)精神。良好的科學(xué)精神可以培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的思維品質(zhì)和行為特征，促使學(xué)生在價(jià)值選擇中感悟成長、啟迪人生。當(dāng)前，部分高中生科學(xué)精神素養(yǎng)的培育面臨著價(jià)值觀教育缺失的問題。而科學(xué)精神素養(yǎng)的培育，不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論的教育，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和行為選擇。在高中思想政治課程中，教師要重視價(jià)值引領(lǐng)，收集關(guān)于科學(xué)精神素養(yǎng)培育的教學(xué)資料，挖掘更多教學(xué)資源。黃文秀精神所包含的堅(jiān)定理想信念、攻堅(jiān)克難、無私奉獻(xiàn)、樂觀向上等內(nèi)容，與思想政治課程所要培育的科學(xué)精神內(nèi)容相一致，將黃文秀精神融入思想政治課程，有利于營造良好的思想政治課堂氛圍，從而使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，勇于創(chuàng)新、追求真理。

3.傳遞社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)公共參與

公共參與是指我國公民為維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公益，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的權(quán)利，并有序地投入公共事務(wù)之中。高中思想政治課程所要培育的公共參與素養(yǎng)，是引導(dǎo)高中生在愛國主義情感前提下，積極參與社會(huì)公共事務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)化社會(huì)公共服務(wù)精神，將學(xué)科知識(shí)運(yùn)用于公共參與實(shí)踐之中，以此促進(jìn)自身的發(fā)展。這要求教師在高中思想政治課教學(xué)中向?qū)W生傳遞社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，促使他們積極參與社會(huì)公共事務(wù)。

黃文秀的青春是奉獻(xiàn)的青春，黃文秀精神體現(xiàn)在為人民服務(wù)的無私擔(dān)當(dāng)。黃文秀研究生畢業(yè)之后，毅然選擇到基層偏遠(yuǎn)山區(qū)工作，一場(chǎng)暴雨讓她在返回百坭村工作途中不幸遇難，將自己的生命定格在扶貧路上。將黃文秀精神融入高中思想政治課程，激勵(lì)學(xué)生向黃文秀同志學(xué)習(xí)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)黨和人民賦予的歷史重任，在人生選擇中自覺地將個(gè)人理想和社會(huì)理想聯(lián)系在一起，從中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；在面對(duì)大事、難事時(shí)，勇于挑最重的擔(dān)子、敢于啃最硬的骨頭，迎難而上；在艱巨的任務(wù)環(huán)境之中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，練就過硬本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。在高中思想政治課程中融入黃文秀精神，就是將全心全意為人民服務(wù)的宗旨融入課程之中，有效激發(fā)學(xué)生公共參與的熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的終生奮斗目標(biāo)。

三、黃文秀精神融入高中思想政治課程的實(shí)踐路徑

（一）開展情境教學(xué)，將黃文秀精神融入課堂教學(xué)

情境教學(xué)是教師在課堂中創(chuàng)設(shè)、模擬生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高分析和解決問題的能力，有效提升學(xué)生的課堂參與度。教師要注意開展情境教學(xué)，一是結(jié)合圖像、紀(jì)錄片等開展情境教學(xué)。教師可以在課堂教學(xué)過程中播放關(guān)于黃文秀的生平資料圖片、影片等，配以生動(dòng)講述，再現(xiàn)黃文秀的事跡；再結(jié)合教材內(nèi)容，將黃文秀不畏艱險(xiǎn)、躬身實(shí)踐的事跡作為書本知識(shí)延伸的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論、總結(jié)黃文秀的精神內(nèi)涵，從而使學(xué)生真切地融入內(nèi)容情境之中，由此升華教學(xué)內(nèi)容，渲染課堂氣氛，促使學(xué)生由感性到理性全面深刻地理解和掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。二是通過角色扮演的形式開展情境教學(xué)。角色扮演可以將課程內(nèi)容活動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)化中設(shè)身處地思考角色的情感，產(chǎn)生情感體驗(yàn)與認(rèn)同感，從中獲得更多啟發(fā)。教師可以將黃文秀精神融入思想政治課程，設(shè)計(jì)情境演繹活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中感悟主人公的情感，由此產(chǎn)生真切的情感共鳴。需要注意的是，教師在開展角色扮演活動(dòng)前，應(yīng)事先明確故事發(fā)生的背景，創(chuàng)設(shè)情境矛盾，讓學(xué)生通過分配角色、進(jìn)行角色互換，學(xué)習(xí)黃文秀始終愛崗敬業(yè)、不畏艱險(xiǎn)、勇?lián)厝蔚哪７妒论E，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、深化情感體驗(yàn)，提升自己投身事業(yè)、畢生奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（二）組織實(shí)踐教學(xué)，將黃文秀精神融入課外實(shí)踐活動(dòng)

高中思想政治課程是活動(dòng)型的學(xué)科課程，教師應(yīng)組織開展思想政治課程相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查或其他教育實(shí)踐活動(dòng)，將課本中的理論知識(shí)和課外實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，使課內(nèi)外知識(shí)相互融合滲透，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要將黃文秀精神的教學(xué)資源融入課外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在課外主動(dòng)踐行黃文秀精神。一方面要引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。教師組織學(xué)生積極參加學(xué)校開展的以黃文秀精神為主題的比賽活動(dòng)，如學(xué)習(xí)黃文秀愛黨愛國、不忘初心主題演講比賽，學(xué)習(xí)黃文秀投身事業(yè)、畢生奉獻(xiàn)的知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)黃文秀勤奮好學(xué)、躬身實(shí)踐的模范事跡舞臺(tái)表演等，使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操、磨煉意志，逐漸將黃文秀精神融入個(gè)人行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。另一方面要拓展相關(guān)校外實(shí)踐課程。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。如組織學(xué)生開展以黃文秀精神為主題的研學(xué)之旅，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，感受黃文秀尊師愛校、團(tuán)結(jié)向上的良好情操，學(xué)習(xí)她不畏艱險(xiǎn)、勇?lián)厝蔚膿?dān)當(dāng)精神，從而立志學(xué)習(xí)、堅(jiān)定信念，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）營造良好的德育氛圍，形成踐行黃文秀精神的長效機(jī)制

將黃文秀精神融入高中思想政治課程，教師要營造良好的德育氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，形成將黃文秀精神融入高中思想政治課程的長效機(jī)制。首先要提高教師人格影響力。捷克教育家夸美紐斯（Jan Amos Komensk[y][']）指出：“教師的職務(wù)是以自己為榜樣教育學(xué)生?！苯處熓翘岣哒n程質(zhì)量的關(guān)鍵，其人格魅力不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生重要影響，而且對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮著榜樣引領(lǐng)作用。因此，要讓高中生將黃文秀精神內(nèi)化于心，教師自身應(yīng)樹立正確的價(jià)值取向，發(fā)揮個(gè)人示范引領(lǐng)作用，從而營造黃文秀精神融入高中思想政治課程的氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)黃文秀精神的深刻內(nèi)涵。其次要發(fā)揮同伴示范作用，提升同伴影響力。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上體現(xiàn)黃文秀精神內(nèi)涵的優(yōu)點(diǎn)，將其樹立為榜樣典型，并用身邊榜樣的高尚思想、模范行為、優(yōu)異表現(xiàn)影響其他學(xué)生的思想、情感和行為，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)黃文秀精神的認(rèn)識(shí)和理解。最后要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)黃文秀精神的良好氛圍。在學(xué)校營造的學(xué)習(xí)黃文秀精神校園文化氛圍的感召下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生打造精神文化長廊，比如以漫畫的形式呈現(xiàn)黃文秀的事跡，并將其作為校園裝飾的一部分，讓學(xué)生在課余時(shí)間瀏覽漫畫，深刻理解黃文秀精神；組織學(xué)生關(guān)注學(xué)校廣播站開設(shè)的黃文秀事跡廣播專欄，認(rèn)真傾聽黃文秀事跡，深入學(xué)習(xí)黃文秀精神；鼓勵(lì)學(xué)生自主成立黃文秀精神專題研究小組，以小組合作形式分工收集文字、視頻等素材，并相互展示收集成果，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由此，教師應(yīng)通過營造校園文化德育氛圍，為黃文秀精神融入高中思想政治課程創(chuàng)造有利條件，有效形成踐行黃文秀精神的長效機(jī)制。

使命呼喚擔(dān)當(dāng)，榜樣引領(lǐng)時(shí)代。黃文秀精神富有豐富而深刻的教育內(nèi)涵，將黃文秀精神融入高中思想政治課程，既體現(xiàn)了高中思想政治課程與時(shí)俱進(jìn)的要求，又是對(duì)高中生進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)培育的具體體現(xiàn)。教師在高中思想政治課程教學(xué)中滲透黃文秀精神，可以引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、不懈奮斗，肩負(fù)起新時(shí)代賦予的責(zé)任和使命，從而提升高中思想政治課程的育人價(jià)值，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

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