丁元 鄭春華 陳麗嬌

【摘要】本文以紅色文化精準(zhǔn)融入黨員教育為工作原則和導(dǎo)向，論證紅色文化在黨員教育中發(fā)揮筑牢信仰基石、繼承紅色精神、發(fā)揮黨員榜樣示范作用的重要價(jià)值，從黨課、思想政治理論課、實(shí)踐育人、課程思政四個(gè)層面探討將紅色文化精準(zhǔn)融入大學(xué)生黨員教育的實(shí)踐路徑。

【關(guān)鍵詞】紅色文化 大學(xué)生 黨員教育 價(jià)值意蘊(yùn) 實(shí)踐路徑

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）21-0037-05

中共中央辦公廳印發(fā)的《2019—2023年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》對(duì)青年黨員提出“要進(jìn)行系統(tǒng)理論教育和嚴(yán)格黨性鍛煉”。大學(xué)生黨員是青年黨員的中堅(jiān)力量和新鮮血液，是紅色江山重要的守護(hù)者。紅色基因依托于紅色文化的內(nèi)容和形式加以呈現(xiàn)，紅色文化是紅色基因的重要載體和鮮活素材，紅色文化精準(zhǔn)融入黨員教育是高校黨建工作的重要內(nèi)容，也是高校培養(yǎng)新時(shí)代合格的共產(chǎn)黨員、社會(huì)主義事業(yè)可靠建設(shè)者的必然要求。

紅色文化是黨和人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而不斷奮斗創(chuàng)造的歷史產(chǎn)物，具有很好的育人功能。紅色文化既包含戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的新民主主義革命文化，又包含建設(shè)、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義而創(chuàng)造的社會(huì)主義文化。就其形態(tài)而言，包含物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)，物質(zhì)形態(tài)有革命遺址、革命紀(jì)念館等，數(shù)量多且廣，分布全國(guó)；非物質(zhì)形態(tài)是指紅色文化所蘊(yùn)含的鮮活的歷史見證和精神素材，譬如“偉大建黨精神”“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”等，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨在艱辛而輝煌的奮進(jìn)歷程中的奮斗目標(biāo)、理想信念、價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。

一、紅色文化精準(zhǔn)融入大學(xué)生黨員教育的價(jià)值意蘊(yùn)

紅色文化精準(zhǔn)融入黨員教育是高校黨員堅(jiān)定理想信念和成長(zhǎng)成才的內(nèi)在要求，也是引導(dǎo)大學(xué)生黨員抵制歷史虛無主義的時(shí)代要求，更是加強(qiáng)黨性教育、確保社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的必然要求，對(duì)提升思想政治教育的高度、挖掘紅色文化育人深度具有重要意義。

（一）筑牢紅色信仰之基

大學(xué)生黨員教育是高校黨建工作的核心內(nèi)容，其目的就是在高校建設(shè)一支“信念堅(jiān)定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出”的大學(xué)生黨員隊(duì)伍。理想信念是共產(chǎn)黨人“精神之鈣”，紅色文化是理想信念最好的營(yíng)養(yǎng)劑，高校要補(bǔ)足大學(xué)生黨員的“精神之鈣”，增強(qiáng)紅色文化與黨員教育的融合深度與精準(zhǔn)度。紅色文化蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人追求崇高信仰的紅色基因，其誕生于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)中國(guó)人民對(duì)共產(chǎn)主義信仰的孜孜追求之中。近代以來，中國(guó)和中國(guó)人民處于歷史至暗時(shí)刻，在各種政治力量風(fēng)云激蕩的歷史舞臺(tái)，唯有中國(guó)共產(chǎn)黨能夠肩負(fù)起民族復(fù)興的歷史使命，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)輝煌的人間奇跡，其關(guān)鍵在于中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定地把馬克思主義作為思想旗幟和行動(dòng)指南，始終堅(jiān)持堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰。在崇高信仰的激勵(lì)下，中國(guó)共產(chǎn)黨打破了過去一切政治力量只為自身利益的思想局限性，強(qiáng)調(diào)人民至上，將國(guó)家和民族的利益置于最高的位置，并以立黨為公、執(zhí)政為民的信念和英勇無畏、不怕犧牲的勇氣戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻。紅色文化里的紅色記憶、紅色故事是無數(shù)革命前輩、先烈用鮮血澆灌理想、以生命捍衛(wèi)信仰的生動(dòng)記載。

廣西作為革命老區(qū)，具有豐富的紅色文化育人資源，是一片紅色文化沃土。2021年4月25日，習(xí)近平總書記參觀紅軍長(zhǎng)征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館，深深感慨：“信仰、信念、信心是最好的防腐劑?！睂⒓t色文化融入大學(xué)生黨員教育，有利于大學(xué)生黨員喚醒紅色記憶、傳承紅色基因，深刻體悟革命先輩們?cè)趰槑V歲月為國(guó)家和民族犧牲奉獻(xiàn)的偉大精神。當(dāng)前大學(xué)生黨員身處中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局的關(guān)鍵時(shí)期，面臨各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)和誘惑。信仰是思想之光、精神之鈣、力量之源，將紅色文化精準(zhǔn)融入大學(xué)生黨員教育，有助于夯實(shí)信仰根基。只有將紅色信仰內(nèi)化于心、外化于行，大學(xué)生黨員才能走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

（二）鑄造紅色精神之魂

文化傳承是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族生存與發(fā)展的根本。文化興則國(guó)家興，文化強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，民族的偉大復(fù)興是物質(zhì)文明與精神文明齊頭并進(jìn)的發(fā)展過程，也是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的過程。大國(guó)崛起的歷史經(jīng)驗(yàn)表明：文化能夠轉(zhuǎn)化為民族發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的強(qiáng)大精神力量，也為民族復(fù)興匯聚磅礴力量。

中國(guó)共產(chǎn)黨自創(chuàng)建之日就把初心和使命寫在精神旗幟上，紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨政治標(biāo)識(shí)，其生成和發(fā)展于中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的歷程中，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)特征。因此，傳承紅色文化與實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興之間有著深層的歷史邏輯。將紅色文化精準(zhǔn)融入黨員教育，是高校培養(yǎng)民族復(fù)興擔(dān)當(dāng)者和建設(shè)者的時(shí)代要求，也是培養(yǎng)大學(xué)生黨員堅(jiān)定文化自信、歷史自信、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的有效途徑。

以文化人、以文育人，紅色文化的譜系由革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化組成，對(duì)其追根溯源，紅色文化是馬克思主義中國(guó)化和中國(guó)式現(xiàn)代化的文化結(jié)晶，是與時(shí)俱進(jìn)的文化生態(tài)，在新時(shí)代將煥發(fā)更強(qiáng)的生命力。隨著我國(guó)實(shí)力和地位的提升，我國(guó)迫切需要構(gòu)建和完善話語權(quán)體系，紅色文化需要更廣泛的傳播，提升紅色文化的影響力必須講好中國(guó)故事特別是紅色故事。

文化興則國(guó)運(yùn)興，大學(xué)生黨員是青春符號(hào)的象征，高校學(xué)生黨員在紅色精神的感召下，提升黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)紅色文化的認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，從而實(shí)現(xiàn)傳承、發(fā)揚(yáng)紅色文化的自覺，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者、傳播者到堅(jiān)守者的轉(zhuǎn)化，講好紅色故事，成為中國(guó)好聲音的傳播人、發(fā)言人，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)注入青春能量。

（三）樹立紅色先鋒之范

紅色文化精準(zhǔn)融入高校學(xué)生黨員教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生黨員在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮先鋒模范的作用。黨員先鋒模范作用是指黨員在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)等一切社會(huì)活動(dòng)中通過自己的骨干、帶頭和橋梁作用，影響和帶動(dòng)周圍的群眾共同實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)和路線。在不同的歷史時(shí)代，黨員先鋒模范作用有著不同的內(nèi)涵。當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，國(guó)內(nèi)面臨經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，西方思潮沖擊和多元化價(jià)值觀激蕩交鋒，容易造成尚處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生思想混亂。高校學(xué)生黨員來自大學(xué)生中的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過硬的優(yōu)秀者，是一個(gè)有知識(shí)、有活力、敢于創(chuàng)新的群體，是發(fā)展黨的事業(yè)和建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的中流砥柱，應(yīng)發(fā)揮好政治引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)引領(lǐng)和能力引領(lǐng)的示范作用，特別是以先鋒表率的行動(dòng)踐行為人民服務(wù)的宗旨，才能守住紅色陣地，有力地回?fù)粑鞣矫襟w對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的抹黑與造謠，才能為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和風(fēng)清氣朗的輿論環(huán)境。

紅色文化是加強(qiáng)黨性教育的精華，“紅船精神”“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”等是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的歷史見證。高校只有不斷深入挖掘紅色文化鑄魂育人的時(shí)代價(jià)值，才能提升大學(xué)生黨員的黨性素養(yǎng)，培養(yǎng)為了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接續(xù)奮斗的建設(shè)者。

二、紅色文化精準(zhǔn)融入大學(xué)黨員教育的實(shí)踐路徑

高校是培養(yǎng)黨員的重要陣地，做好大學(xué)生黨員教育工作事關(guān)社會(huì)主義事業(yè)前途命運(yùn)，黨和國(guó)家高度重視。高校以思想政治教育和黨員教育為目標(biāo)，開展了一系列守正創(chuàng)新的積極探索，已逐步形成了黨課專題教學(xué)、思想政治理論課教學(xué)、實(shí)踐育人教學(xué)同心圓式的課程群，極大地豐富了黨員教育教學(xué)的內(nèi)容與形式。然而大學(xué)生黨員教育作為一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要教學(xué)課程群、教育主體群等的協(xié)同與整合，并非簡(jiǎn)單的擴(kuò)大與疊加。當(dāng)前，黨員教育課程正處于向高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，黨和國(guó)家對(duì)高校提出加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的明確要求，要將紅色文化精準(zhǔn)有效地融入大學(xué)生黨員教育，精準(zhǔn)對(duì)接具體的教學(xué)內(nèi)容和形式，精準(zhǔn)定位融入的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，并精準(zhǔn)回應(yīng)青年學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才期的現(xiàn)實(shí)訴求，解答從理論認(rèn)同到現(xiàn)實(shí)行動(dòng)轉(zhuǎn)化過程中遇到的困惑，不斷提升思想教育的時(shí)效性。高校只有不斷推進(jìn)紅色文化融入黨員教育的精準(zhǔn)化，才能引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到知行合一，才能確保紅色精神、紅色基因傳承后繼有人。

（一）以黨課專題教學(xué)增強(qiáng)紅色文化闡釋力度，增強(qiáng)理論自覺

目前，大學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)中存在認(rèn)識(shí)深刻性不夠、日常生活中學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)、自律意識(shí)不強(qiáng)、主動(dòng)服務(wù)意識(shí)薄弱等問題，高校要借助紅色文化培養(yǎng)大學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)。黨的理論包括馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論，在紅色文化教育過程中，高校要不斷升華大學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理性認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)黨的創(chuàng)新理論是立足于國(guó)情和時(shí)代所創(chuàng)造的中國(guó)共產(chǎn)黨人的集體智慧結(jié)晶，是被實(shí)踐檢驗(yàn)、證明了的科學(xué)理論。把握好理論的關(guān)鍵在于培養(yǎng)理論思維，高校應(yīng)讓大學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)理論的目的是學(xué)以致用，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合是馬克思主義的基本原則，培養(yǎng)理論思維能力。黨史是寶貴的紅色文化資源，高校教師應(yīng)充分利用黨史知識(shí)闡釋黨課專題理論。例如，教師講到黨的歷史使命時(shí)，通過設(shè)計(jì)解讀毛澤東早期文稿《心之力》的黨課專題教學(xué)，講述中國(guó)共產(chǎn)黨在延安革命根據(jù)地的歷史故事，結(jié)合對(duì)“延安精神”的深刻剖析，幫助大學(xué)生黨員更深刻地認(rèn)識(shí)黨與人民血肉相連的本質(zhì)。又如，講到黨的宗旨“全心全意為人民服務(wù)”時(shí)，通過設(shè)計(jì)《改革開放到春天的故事》專題教學(xué)，教育學(xué)生黨員深刻把握黨堅(jiān)持“以人民為中心”的政治本色。大學(xué)生黨員只有深刻理解黨的理論，才能正確判斷新形勢(shì)、研究新情況。

教師在闡釋理論的過程中要重視研究高校學(xué)生黨員群體的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索適合高校學(xué)生黨員接受和認(rèn)同的教育模式，以新媒體搭建“網(wǎng)上黨?！毙缕脚_(tái)。大學(xué)生黨員是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)交流、學(xué)習(xí)最活躍的群體，教師可利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)搭建紅色文化教育新平臺(tái)，發(fā)揮新媒體音、文、畫的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過新媒體展示紅色故事里黨員的榜樣示范作用，運(yùn)用新媒體新技術(shù)對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和預(yù)備黨員開展紅色文化教育工作。要重視從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化力，依托今日頭條、快手、抖音等軟件，把紅色文化故事與學(xué)生黨員光榮事跡進(jìn)行互動(dòng)式、聯(lián)動(dòng)式展示、發(fā)布，既展現(xiàn)繼承紅色基因穿越時(shí)空的教育效果，又起到激活其他黨員精神動(dòng)力的作用，利用新媒體新技術(shù)提升紅色文化的教育效果。

（二）以思想政治理論課為依托，豐富紅色文化融入形式

高校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的歷史使命，高校的思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是有效開展黨員教育的重要載體。紅色文化是思想政治教育鮮活豐富的教育資源和重要載體。

思想政治理論課的落腳點(diǎn)在于“課”，在探究紅色文化融入思想政治理論課的過程中，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與精準(zhǔn)選取融入方式是關(guān)鍵。具體而言，一要深入挖掘紅色文化資源的豐富內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)、加工教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情引入課外紅色文化素材，包括物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)，使之與統(tǒng)編教材相呼應(yīng)。精心“再加工”教材的過程與內(nèi)容，往往取決于教育者對(duì)課堂的想象力和駕馭力。為此，前提條件是要廣泛收集實(shí)物的史料、照片及文獻(xiàn)，要收集與整理非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，梳理其與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容融合的內(nèi)在邏輯，才能把握好紅色文化在思想政治理論課上拓展的深度。比如關(guān)于黨的基本路線，可以聯(lián)系《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中國(guó)革命勝利的法寶“統(tǒng)一戰(zhàn)線”去闡釋，加深學(xué)生對(duì)不同時(shí)期黨的組織能力的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用“趕考之路”闡釋黨的紀(jì)律建設(shè)和全面從嚴(yán)治黨的精神。系統(tǒng)思考教學(xué)設(shè)計(jì)，以紅色文化作為教學(xué)素材融入思想政治理論課，形成系統(tǒng)化、一體化的模塊，更好地發(fā)揮紅色文化的育人功能，促進(jìn)大學(xué)生黨員學(xué)思踐悟，提升黨性素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生黨員對(duì)黨、民族、國(guó)家的信心和認(rèn)同。二要不斷創(chuàng)新、豐富思政融合的教學(xué)模式，結(jié)合本土紅色文化資源，打造代表性的校級(jí)紅色文化精品課程，提高紅色文化課程的建設(shè)力度和開發(fā)力度。利用融媒體、VR、微信、微博等大學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)紅色文化內(nèi)涵，使大學(xué)生黨員深切感受從革命年代到社會(huì)主義建設(shè)、改革和新時(shí)期各領(lǐng)域模范人物的人格力量。信息技術(shù)促使教學(xué)模式多樣化、生動(dòng)化，賦予了紅色文化育強(qiáng)大的感染力，教師在思政課堂教學(xué)中需要與時(shí)俱進(jìn)、守正創(chuàng)新，構(gòu)建以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，可以采用啟發(fā)性問題導(dǎo)入、歷史性之問溯源、現(xiàn)實(shí)性之問共情、體驗(yàn)性主題認(rèn)同的模式，以社會(huì)熱點(diǎn)、新聞?shì)浨闉榍腥朦c(diǎn)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中推動(dòng)紅色文化教育入腦入心。

（三）以實(shí)踐育人體系彰顯紅色文化的時(shí)代價(jià)值，拓寬黨課教育渠道

將理論與實(shí)際相結(jié)合是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨員教育要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)踐育人體系是推進(jìn)黨員教育知行合一的橋梁，以紅色文化構(gòu)建實(shí)踐育人體系是高校黨員組織生活積極發(fā)展的內(nèi)在需要，凸顯了高校黨建工作的時(shí)代性，推進(jìn)紅色文化實(shí)踐教學(xué)與黨員教育的深度融合，體現(xiàn)了黨建工作引領(lǐng)“三全育人”的新格局。

實(shí)踐育人體系具體而言是實(shí)踐教學(xué)，其形式有主題黨日活動(dòng)、校園文化實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等多種形式，實(shí)踐育人效果是考核學(xué)生黨員黨性素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要指標(biāo)。

高校應(yīng)積極拓展紅色文化實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑，結(jié)合本地紅色文化資源，開展黨員志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究等活動(dòng)，以不斷提升紅色文化的教育效果。在校園文化創(chuàng)建方面，增強(qiáng)紅色文化的宣傳力度，營(yíng)造紅色校園環(huán)境，通過閱讀紅色經(jīng)典、唱紅歌、表演紅色話劇等形式，讓學(xué)生感受紅色文化的豐富內(nèi)涵和精神力量；應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐方式，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的理念，通過制作微視頻、微電影等，促進(jìn)校園紅色文化實(shí)踐育人活動(dòng)的與時(shí)俱進(jìn)。在校外實(shí)踐方面，可以開展社會(huì)調(diào)研、志愿者服務(wù)或建設(shè)紅色文化教育的實(shí)踐基地，并充分利用本地紅色文化資源。比如廣西高校可充分利用桂北、桂西南的紅色文化資源，組織大學(xué)生黨員參觀紅色基地，讓學(xué)生擔(dān)任“宣講員”，提高大學(xué)生黨員在紅色文化教育過程中的參與感、獲得感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。以紅色文化為主題開發(fā)形式多樣、內(nèi)容翔實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生黨員磨煉意志、增長(zhǎng)才干、錘煉黨性、升華精神，厚植愛國(guó)主義情懷和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（四）以課程思政協(xié)同育人模式發(fā)揮紅色文化的政治引領(lǐng)作用，推動(dòng)黨員教育提質(zhì)增效

課程思政是黨員教育提質(zhì)增效的重要保障。將紅色文化資源精準(zhǔn)融入課程思政，凸顯紅色文化政治引領(lǐng)功能，高揚(yáng)思想旗幟，有利于推動(dòng)黨員堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)黨性觀念、強(qiáng)化宗旨意識(shí)、提升能力素質(zhì)、發(fā)揮先鋒模范作用。當(dāng)前，課程思政建設(shè)得到黨和國(guó)家的高度重視，并取得了一定的成效。發(fā)揮課程思政協(xié)同育人合力是推動(dòng)黨員教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，2020年，教育部頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了“分類指導(dǎo)”，提出了課程思政“精準(zhǔn)化”建設(shè)的要求，推動(dòng)紅色文化與課程思政的“精準(zhǔn)融合”，既促進(jìn)了紅色文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，又發(fā)揮了紅色文化凝心聚力、培根鑄魂的作用，提升了黨員紅色教育的實(shí)效性。

一方面，高校要分析不同專業(yè)學(xué)生黨員的思想特征，了解他們的思維活動(dòng)、行為方式、價(jià)值觀念、知識(shí)需求、情感訴求等，立足于專業(yè)人才培養(yǎng)方向和新時(shí)代發(fā)展需要，梳理、挖掘、整合紅色文化資源，將其融入各類專業(yè)課程中。另一方面，高校要打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容交叉融合。比如旅游、會(huì)展專業(yè)課程挖掘、開展“紅色旅游、紅色文化基地”等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提升黨員的黨性意識(shí)；哲學(xué)、文學(xué)類專業(yè)課程凸顯紅色文化故事的價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)定黨員理想信念；經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)課程或理科課程可對(duì)應(yīng)紅色歷史文化精準(zhǔn)施教，讓大學(xué)生黨員德才兼修、誠(chéng)實(shí)守信。因材施教、精準(zhǔn)融入，把握好紅色文化融入各類課程的結(jié)合點(diǎn)、交匯點(diǎn)、契合點(diǎn)，以紅色文化的“原味”增添專業(yè)課程的“鮮味”，提高專業(yè)課程的趣味性和時(shí)代性，提高學(xué)生黨員對(duì)歷史使命和時(shí)代責(zé)任的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大紅色文化的影響力、傳播力，提升黨員教育的實(shí)效性。

新時(shí)代黨員教育要不斷推進(jìn)紅色文化融入的厚度、精度、準(zhǔn)度，豐富育人資源、強(qiáng)化育人根基、拓寬育人平臺(tái)，推動(dòng)黨員教育高質(zhì)量發(fā)展。

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注：本文系桂林理工大學(xué)2022年本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“‘精準(zhǔn)思政’背景下高校課程思政協(xié)同育人模式研究”（2022B39）、“新時(shí)代背景下地方高?！氖贰谌胨枷胝卫碚撜n教學(xué)實(shí)踐改革研究”（2022B43）及桂林理工大學(xué)高職專業(yè)分級(jí)建設(shè)線下課程中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義原理、思想道德與法治的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：丁元（1977— ），江蘇揚(yáng)州人，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；鄭春華（1966— ），廣西灌陽人，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；陳麗嬌?992— ），廣東湛江人，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)編 秦越霞）