楊陽

“雙減”背景下，體育教育工作顯得尤為重要，體育教師紛紛致力于探究借助多元化的教學方式和先進的教學設備提高小學體育教學質(zhì)量，這其中包括對體育家庭作業(yè)的設計，科學合理的體育家庭作業(yè)不僅能夠幫助學生強化體育知識、愉悅身心，同時也能夠起到提升學生身體素質(zhì)的作用。因此教師應打破傳統(tǒng)輕視體育教育的觀念，以新穎的、小學生喜愛的方式來設計家庭課后作業(yè)，從而使得小學生身心健康地成長。

一、打破傳統(tǒng)觀念束縛，促使學校及家長重視小學體育作業(yè)設計

為了小學生能夠身心健康成長，體育教學質(zhì)量的提高，教師應該充分重視小學體育家庭作業(yè)設計，要組織教師開展新教改的探討學習，使得教師們從根本上認識到體育教學對小學生、對學校的重要性。比如可以每周舉行一次教師沙龍，將體育課程和其他文化課程放在同一位置進行探討，推選優(yōu)秀的作業(yè)設計方案來進行宣講，促使教師們對體育教學重視起來。此外對于家長，體育教師以及班主任教師要將體育教學的重要性不斷地傳遞給家長，可以通過家長群進行討論，引導家長及時地監(jiān)督學生的體育課后作業(yè)。經(jīng)過政策的傳遞和大家相互討論，一邊促使了家長對體育教學的重視，另一邊教師也能在家長的討論中摸索出合適的課后作業(yè)來進行體育教學工作。

二、加強與學生溝通，通過作業(yè)設計提高學生主動性

一個良好的師生關系對于順利開展體育教學工作是十分必要的，也是重要的前提條件。因此，體育教師要能夠讀懂學生們的心理狀態(tài)，保持和學生全方位的、平等的溝通，要時刻保持良好的職業(yè)和精神狀態(tài)，去影響和感染小學生，使得他們能夠感受到教師的關愛，從而主動地和教師進行溝通，將教師當作身邊的“小朋友、小伙伴”，比如體育教師可以邀請學生一起討論如何設計課后作業(yè)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維的同時，也拉近了和學生之間的距離，使得師生關系變得更加融洽、更加和諧，從而能夠促進體育教學質(zhì)量的提高。體育教師要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，將傳統(tǒng)的教師主導變?yōu)閷W生主導、教師引導的教學模式，這樣一來可以充分發(fā)揮學生的主動性，進一步激發(fā)學生對體育課的興趣和熱情。

三、合理設計有針對性的課后作業(yè)

隨著小學生周圍環(huán)境的變化，加上小學生貪玩、好奇心強、容易接受新鮮事物的特點，體育教師要及時有針對性地調(diào)整課后作業(yè)，才能更有效地提高體育教學的質(zhì)量。對此，需要從以下幾點做起：首先，體育教師要深入班集體，及時了解學生的所思所想和感興趣的新鮮事物，合理設計相關的內(nèi)容穿插到課后作業(yè)中，做到有針對性，以新穎的、感興趣的內(nèi)容讓學生完成課后作業(yè)學習。其次，要注重內(nèi)容的豐富性，避免傳統(tǒng)的、單一的、一如既往的內(nèi)容，只有這樣才能涵蓋所有學生的興趣，使得每一個學生都帶著興趣完成作業(yè)，教學效果自然會事半功倍。如，以籃球運動為例設計課后作業(yè)時，要有籃球文化的涉及，籃球文化要包括籃球的由來，籃球名將的事跡，籃球運動的發(fā)展歷史和現(xiàn)階段的情況，以及籃球相關的文化產(chǎn)品介紹，此外還要涉及籃球鍛煉的各種動作講解，可以以名人的代表動作進行講解和鍛煉。最后，要對學生進行不同層次的劃分，使得針對不同層次的學生有不同的教學內(nèi)容來進行作業(yè)設計，不放棄每一位學生，使得他們都能夠受到良好的體育教學和體育鍛煉。比如在設計跳高鍛煉時，要區(qū)分學生的身高，根據(jù)不同的身高來進行鍛煉區(qū)間的設計。只有設計合理的、有針對性的教學內(nèi)容，小學生才能更好地融入到體育教學中，才能更有效地提高體育教學質(zhì)量。

四、重視作業(yè)設計的多樣性

為了提升體育的教學質(zhì)量和效果，教育部門必須重視體育家庭作業(yè)設計的多樣性。作業(yè)的多樣性主要從以下幾點入手：首先，體育作業(yè)考查中應增加對理論知識和動作技巧等的考查分量，使學生從根本上認識到技能鍛煉的重要性，為了增強體魄，學生必然會主動加強對體育技能的學習；其次，應增加對學生體育運動時長的考查，真正實現(xiàn)體育教育的根本目標，再與體育課堂教學相互配合，相輔相成，共同提升小學體育教學質(zhì)量。最后，應注重豐富考查方式，比如相對增加體育運動項目和種類，使學生能夠選擇自己喜歡的項目比賽，此外，還可以阻止相應的運動比賽。

綜上所述，針對當下體育家庭作業(yè)中存在的問題，需要打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，改變傳統(tǒng)的教師主導的教學觀念到學生主導的教學觀念，及時創(chuàng)新教學模式，合理設計有針對性的體育作業(yè)，從而激發(fā)小學生學習體育知識的興趣和熱情，促使小學生身心健康成長，最終有效地提高小學體育教學質(zhì)量。