吳莎

摘? 要：“四史”教育是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工程，其與大學(xué)生日常思想政治教育在本質(zhì)屬性、教育目標(biāo)上是一致的，基于此，高校要從思政課程、課程思政、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等方面把“四史”教育融入大學(xué)生日常思想政治教育，著力構(gòu)建“四史”教育長效機(jī)制，推動(dòng)“四史”教育常態(tài)化、長效化。

關(guān)鍵詞：“四史”教育；思想政治教育；實(shí)踐路徑研究

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）27-0189-04

“大學(xué)生思想政治教育不是一個(gè)孤立的教育系統(tǒng)，而是處于一個(gè)復(fù)雜、多樣、善變的社會(huì)環(huán)境和國家環(huán)境中的教育實(shí)踐”［1］。“四史”是黨的百年奮斗歷程、新中國改革開放建設(shè)實(shí)踐以及社會(huì)主義發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育寶貴的資源和鮮活的素材，將“四史”教育融入大學(xué)生日常思想政治教育，既是高校開展“四史”教育的有效途徑，也是做好大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)在要求。

一、高校開展“四史”教育的必要性

（一）高校開展“四史”教育是落實(shí)黨中央決策部署的重要政治任務(wù)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議、“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)、黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上多次對(duì)高校開展“四史”教育提出要求。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會(huì)開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育的通知》對(duì)全面推進(jìn)“四史”宣傳教育進(jìn)行了部署，尤其要求突出對(duì)青少年群體的教育，“要厚植愛黨愛國愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”［2］?？梢姡_展“四史”教育是高校落實(shí)黨中央決策部署的具體體現(xiàn)。高校要提高政治站位，把開展“四史”教育作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓好抓實(shí)。由學(xué)校黨委成立“四史”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌部署，把“四史”教育與加強(qiáng)黨的建設(shè)結(jié)合，與學(xué)校中心工作結(jié)合，與推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新結(jié)合，切實(shí)把“四史”教育的成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）高校開展“四史”教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

高校要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，要牢牢抓住“培養(yǎng)什么人”這一首要問題，只有回顧黨的教育方針的歷史演進(jìn)和發(fā)展邏輯，才能對(duì)教育事業(yè)在新發(fā)展階段的時(shí)代使命有更深刻的把握。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！保?］這就明確回答了高校“培養(yǎng)什么人”的問題。開展“四史”教育，也將進(jìn)一步對(duì)“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”進(jìn)行解答，能夠發(fā)揮政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的作用。高校要把“四史”教育貫穿立德樹人全過程，不斷提升青年學(xué)生的政治素養(yǎng)，積極引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛黨愛國情懷，做好新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作。

（三）高校開展“四史”教育是提升思想政治理論課實(shí)效性的有效手段

高校思想政治理論課既是“四史”教育的主渠道，也是主陣地。中共中央宣傳部、教育部明確提出在高校開設(shè)“四史”類必修課。《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》要求：“持續(xù)深化所有思政課必修課中‘四史學(xué)習(xí)教育相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)融入，講清講透各門必修課中蘊(yùn)含的‘四史道理學(xué)理哲理。”［4］可見，高校開展“四史”教育，將為思想政治理論課的改革創(chuàng)新注入新活力，成為思政教育新的生長點(diǎn)。思政課教師要胸懷歷史責(zé)任，以寬廣的視野，創(chuàng)新的思維講好黨的創(chuàng)新理論，把“四史”講得有聲有色，提升青年學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的興趣，讓思想政治理論課更具有吸引力和感染力。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)“四史”教育資源的挖掘，找到“四史”教育與思想政治理論課改革創(chuàng)新的契合點(diǎn)，將“四史”教育融入課程體系，融入教學(xué)內(nèi)容，融入教學(xué)各環(huán)節(jié)。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的重要性

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局中，各種國際力量的博弈更加復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更加激烈，歷史虛無主義、新自由主義、民主社會(huì)主義等錯(cuò)誤思潮在網(wǎng)絡(luò)上快速蔓延，其故意歪曲、捏造歷史，無端抹黑、詆毀有重大貢獻(xiàn)的歷史人物，惡意編造、纂改歷史事件，對(duì)包括青年學(xué)生在內(nèi)的廣大人民群眾帶來了消極影響?！八氖贰辈皇菃渭兊臍v史理論，而是豐富而生動(dòng)的歷史事實(shí)，既總結(jié)了中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，又論述了中國選擇社會(huì)主義、走中國特色社會(huì)主義道路的歷史必然性。學(xué)習(xí)“四史”，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義唯物史觀，從重大歷史事件中找尋內(nèi)在聯(lián)系，主動(dòng)辨別以歷史虛無主義為代表的各類錯(cuò)誤思潮，自覺抵制各種不尊重歷史、不正視歷史、虛構(gòu)拼湊歷史的別有用心的行為。

（二）解決大學(xué)生的思想困惑

當(dāng)代大學(xué)生富有朝氣與個(gè)性，他們思想活躍且敏感，既容易接受新思想、新事物，也容易產(chǎn)生思想困惑、迷茫，尤其在面臨學(xué)業(yè)、人際交往、人生規(guī)劃等多方面的壓力時(shí)，更易衍生出理想與現(xiàn)實(shí)、小我和大我等思想困惑，如果沒有得到深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)，就容易出現(xiàn)思想上的偏差。大學(xué)生在主觀上對(duì)“四史”有興趣，愿意從長輩口述中聽“四史”，從改編的影視作品中看“四史”，但是卻缺乏進(jìn)一步發(fā)掘“四史”的歷史精神和內(nèi)涵的動(dòng)力。學(xué)習(xí)“四史”，讓青年學(xué)生從共產(chǎn)黨員、革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范的偉大精神中汲取力量，也讓青年學(xué)生進(jìn)一步了解黨的發(fā)展歷程和國家建設(shè)發(fā)展的歷史，感受到黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家的制度優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信，愿意舍小我成大我，從根本上解決好青年學(xué)生思想困惑的問題。

（三）激發(fā)大學(xué)生的使命意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生不僅正處于人生的最好年華，也成長在中華民族和國家發(fā)展的最佳時(shí)期，他們既有著建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也肩負(fù)著不負(fù)人民、不負(fù)時(shí)代的重要使命。“四史”雖然是講歷史，但并不是簡簡單單的歷史教育，而是具有鮮明的政治導(dǎo)向，是對(duì)中國發(fā)展趨勢(shì)的推演與預(yù)測。習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)青年師生黨員回信中提出，“希望廣大黨員特別是青年黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義思想，結(jié)合黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命?！保?］通過“四史”教育，讓青年學(xué)生增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，激勵(lì)他們勤學(xué)苦練，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)和增長才干，自覺將個(gè)人理想和國家共同理想緊密結(jié)合，將個(gè)人命運(yùn)和國家命運(yùn)統(tǒng)一起來，把個(gè)人成才與民族復(fù)興大業(yè)緊緊相連，真正成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

三、“四史”教育融入大學(xué)生日常思想政治教育的路徑

（一）堅(jiān)持思想引領(lǐng)，推進(jìn)“四史”教育與思政課程有機(jī)融合

“四史”教育的目標(biāo)與思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的，要在保持課程整體性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的聯(lián)動(dòng)性，讓“四史”教育與思政課程有機(jī)融合。一是統(tǒng)籌師資力量，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、編寫審定教學(xué)大綱、開展集體備課等，讓思政課教師以寬廣的視野、深厚的情懷講清重大歷史事件、歷史發(fā)展規(guī)律、歷史演進(jìn)邏輯，講好黨的創(chuàng)新理論，切實(shí)提高“四史”教育課程成效。二是加強(qiáng)思政課程體系建設(shè)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，在現(xiàn)有思政課程體系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞“四史”設(shè)定課程模塊，開設(shè)選擇性必修課程，把“四史”教育類課程納入通識(shí)素質(zhì)教育課程平臺(tái)公共選修課程系列，要求學(xué)生至少選擇一門“四史”教育類課程修讀，并獲得相應(yīng)的學(xué)分。三是優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，巧妙運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，更加立體化、形象化地呈現(xiàn)“四史”教學(xué)內(nèi)容，開通“四史”云課堂、VR虛擬“四史”場景體驗(yàn)等，通過鮮活、生動(dòng)的歷史故事和歷史人物等素材提高思政課的吸引力和參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)“四史”，讓大學(xué)生在歷史和時(shí)代的互動(dòng)中明晰未來的方向。廣西外國語學(xué)院成立“四史”教研室，定期組織“立足思政課程，開展四史教育”等專題教學(xué)研討會(huì)，制作了《鑄牢理想信念之根基，譜寫百年奮進(jìn)新篇章》《正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的變化對(duì)黨和國家工作提出的新要求》《堅(jiān)守為人民謀幸福的初心不動(dòng)搖》等微課，把廣西本地的湘江戰(zhàn)役、百色起義、龍州起義、梧州支部等紅色革命歷史融入思政課程，青年學(xué)生對(duì)“四史”學(xué)習(xí)的興趣大大增加，撰寫了《紅色家書與大學(xué)生理想信念教育研究》《守衛(wèi)與繼承：大學(xué)生英雄精神的培育路徑研究》等論文，創(chuàng)作了《勿忘初心 牢記使命》等藝術(shù)作品。

（二）發(fā)掘思政元素，推進(jìn)“四史”教育與課程思政有效銜接

用好思政元素是推進(jìn)課程思政建設(shè)的關(guān)鍵，關(guān)系到課程思政育人實(shí)效的提升。因此，既要對(duì)專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行挖掘，也要對(duì)“四史”教育蘊(yùn)含的課程思政元素進(jìn)行挖掘，讓二者有效銜接。一是建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打造課程思政教學(xué)共同體。通過教研協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、隊(duì)伍協(xié)同等機(jī)制，統(tǒng)籌各方面資源，構(gòu)建高水平的課程思政體系，達(dá)到把價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體的教學(xué)目標(biāo)。二是打破思政課與專業(yè)課程的學(xué)科壁壘，充分提煉專業(yè)課程中的家國情懷、人文精神、價(jià)值理念、道德規(guī)范等要素，并轉(zhuǎn)化為有效素材，讓專業(yè)課也能講出思政味。三是深入挖掘課程思政元素，積極探究專業(yè)課程與“四史”教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，讓育人力量與教學(xué)環(huán)節(jié)無縫銜接，有效融入教案課件、課堂講授、專題討論、課后作業(yè)、考試考核等各環(huán)節(jié)，形成各類課程的協(xié)同育人效應(yīng)。廣西外國語學(xué)院持續(xù)推進(jìn)課程思政“九個(gè)一”工程，成立了課程思政研究中心，讓課題研究成為助推器，鼓勵(lì)和幫助思政課教師與專業(yè)課教師“結(jié)對(duì)子”，組建研究團(tuán)隊(duì)，共同申報(bào)課程思政專項(xiàng)課題、培育課程思政示范課程等；建成課程思政（國際語言）實(shí)踐基地，發(fā)揮國際語言專業(yè)課程的育人作用，把外語知識(shí)、技能教學(xué)與思政元素自然融合，舉辦“泰語、越南語、柬埔寨語講紅色小故事”比賽、以“中國精神”為主題的德語朗誦比賽、西班牙語演講比賽等；依托學(xué)校外語交際能力晨練工程、校園外語主播平臺(tái)，編印了中英、中泰、中越、中柬、中老、中緬、中日版本的習(xí)近平金句特輯，制作了“家國情懷”系列泰語、越南語、英語、日語、德語等多語種節(jié)目，培養(yǎng)青年學(xué)生的家國情懷，提升青年學(xué)生的文化自信，提高青年學(xué)生的國際傳播能力。

（三）加強(qiáng)陣地建設(shè)，推進(jìn)“四史”教育與校園文化建設(shè)深度融合

校園文化對(duì)青年學(xué)生的成長成才有重要影響，將“四史”教育融入校園文化建設(shè)，充分挖掘紅色資源、講好紅色故事、唱響紅色主旋律，能更好地發(fā)揮以文化人、以文育人的作用。一是依托校史館、大學(xué)生思想政治教育基地等校內(nèi)資源，拓寬“四史”教育覆蓋面，挖掘校史、校訓(xùn)、校歌中的紅色教育資源，在教學(xué)樓、宿舍區(qū)、大學(xué)生活動(dòng)中心、校道、文化廣場等場所設(shè)立紅色主題景觀、舉辦紅色展覽，增強(qiáng)學(xué)生愛國愛校情感。二是在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大歷史事件紀(jì)念日，邀請(qǐng)專家學(xué)者、老紅軍、模范人物等作報(bào)告、宣講，舉辦紅歌比賽、紅色情景劇演出等，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，增強(qiáng)“四史”教育的感染力。三是依托校園網(wǎng)、微信、抖音等平臺(tái)開設(shè)紅色書屋、紅色故事專欄，開展網(wǎng)上尋訪革命足跡、網(wǎng)上祭英烈等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚英烈、緬懷先烈，學(xué)習(xí)英雄楷模精神。廣西外國語學(xué)院開展“建、學(xué)、講、寫、溫、訪、慶、放、演、展”“十個(gè)一”活動(dòng)，利用自治區(qū)檔案館的資源在校內(nèi)建成“紅色廣西”黨性教育主題室暨愛國主義教育基地，與崇左市委宣傳部共建“馬克思主義學(xué)院教育實(shí)踐基地”，建成學(xué)?！八氖佛^”，并利用上述紅色陣地開展教育活動(dòng)；開展了“讀紅色經(jīng)典，頌紅色精神”讀書沙龍、“學(xué)黨史 強(qiáng)信念 跟黨走”黨史知識(shí)競賽、“講述身邊共產(chǎn)黨員的故事”微視頻比賽、“不忘初心跟黨走、不負(fù)韶華當(dāng)先鋒”征文比賽、“永遠(yuǎn)跟黨走”文藝演出等活動(dòng)；舉辦“我愛祖國、大美西北”“紅心向黨 以美傳情”作品展等，推進(jìn)了“四史”教育與校園文化建設(shè)的深度融合，讓青年學(xué)生在校園活動(dòng)中受到紅色文化的熏陶，在潛移默化中傳承紅色基因。

（四）凝聚育人合力，推進(jìn)“四史”教育與社會(huì)實(shí)踐有效融合

社會(huì)實(shí)踐是實(shí)踐教育、素質(zhì)教育、社會(huì)教育相結(jié)合的重要載體，將“四史”教育融入社會(huì)實(shí)踐，有利于推進(jìn)第二課堂與第一課堂有效銜接，凝聚育人合力。一是充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)外愛國主義教育基地、紅色景區(qū)的作用，組織青年學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、歷史博物館，瞻仰革命遺址、遺跡，實(shí)地調(diào)研革命老區(qū)，尋訪革命歷史人物，拉近歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，讓大學(xué)生在追溯歷史、重溫歷史中接受愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。二是組建大學(xué)生“四史”宣講團(tuán)，進(jìn)中小學(xué)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)開展“四史”宣講活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采，用大學(xué)生的話語講好黨的故事、講好中國故事，發(fā)揮朋輩引導(dǎo)作用，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的價(jià)值認(rèn)同。三是發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐以及助老助殘、生態(tài)環(huán)保、應(yīng)急救援等志愿服務(wù)活動(dòng)，將專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)公益結(jié)合起來，激勵(lì)大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、增長才干，勇?lián)鷱?qiáng)國使命。廣西外國語學(xué)院組建“四史”宣講團(tuán)，深入企事業(yè)單位、街道、鄉(xiāng)村開展宣講活動(dòng)；組建“黨史學(xué)習(xí)”“星火鄉(xiāng)傳”等“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往來賓、天等、上林等地開展理論宣傳、義務(wù)支教等社會(huì)實(shí)踐；組織師生黨員赴湘江戰(zhàn)役紀(jì)念地全州、興安等地現(xiàn)場教學(xué)，到古思七一舊址、賓陽東區(qū)革命紀(jì)念館等開展主題黨日活動(dòng)；選拔優(yōu)秀志愿者服務(wù)北京冬奧會(huì)、中國—東盟博覽會(huì)等重大活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年學(xué)生將專業(yè)技能、實(shí)習(xí)實(shí)踐與助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)國家戰(zhàn)略緊密結(jié)合，促進(jìn)青年學(xué)生把“四史”教育學(xué)習(xí)成果向具體實(shí)踐轉(zhuǎn)化，讓青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中踐行初心和使命，用實(shí)際行動(dòng)彰顯青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

綜上所述，高校要構(gòu)建“四史”教育的長效機(jī)制，將“四史”教育真正融入大學(xué)生日常思想政治教育，推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治工作提質(zhì)增效，履行好為黨育人、為國育才的使命。

參考文獻(xiàn)：

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［4］ 教育部辦公廳關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知［EB/OL］. （2021-04-20）［2021-08-18］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202105/t20210511_530840.html.

［5］ 習(xí)近平. 心有所信 方能行遠(yuǎn) 習(xí)近平給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員的回信［J］. 雷鋒，2020（07）：2.

（薦稿人：李冬冬，廣西外國語學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）