李海洋 鄭艷菊 王 謙

研究生德育

地方高校研究生黨建育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐——以河北大學(xué)為例

李海洋 鄭艷菊 王 謙

研究生黨建是開展研究生思想政治教育工作的重要抓手，對加強(qiáng)和規(guī)范研究生教育管理具有重要的作用。加強(qiáng)地方高校研究生黨建工作是順應(yīng)高等教育發(fā)展新形勢、全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、推進(jìn)新時代高校黨建工作的重要內(nèi)容。地方高校研究生黨建工作應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，變革工作思維，創(chuàng)新黨建工作方式，拓展黨建工作載體，實(shí)現(xiàn)黨建由單一轉(zhuǎn)向融合、由綜合向精準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化，不斷豐富黨建工作內(nèi)涵，提升研究生黨建育人工作的實(shí)效性。

地方高校；研究生黨建；實(shí)踐；創(chuàng)新

2020年7月，習(xí)近平總書記對研究生教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用”[1]。黨建工作是高校開展育人工作的重要抓手。加強(qiáng)和推進(jìn)地方高校研究生黨建工作是地方高校貫徹落實(shí)黨的二十大精神，為國家和新時代區(qū)域發(fā)展提供獨(dú)具特色的人才支撐和智力支持的重要保障。相比于部屬高校，地方高校由于研究生教育辦學(xué)時間短、規(guī)模小等原因，研究生黨建工作在較長一段時間內(nèi)一直處于相對弱化的狀態(tài)。面對時代發(fā)展的新形勢、新要求，深入剖析地方高校研究生黨建工作面臨的問題，積極探索地方高校研究生黨建育人工作的有效模式，對提升研究生黨建工作成效、培養(yǎng)符合社會和時代需要的新時代高素質(zhì)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、地方高校研究生黨建工作的現(xiàn)狀及問題

（一）研究生黨員規(guī)模增長導(dǎo)致再教育難度加大

2022年9月，在教育部召開的“教育這十年”“1+1”第15場新聞發(fā)布會上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞介紹，我國目前的研究生在校生規(guī)模已達(dá)到333.2萬人，比2012年增加了將近1倍。與之相應(yīng)，研究生黨員的規(guī)模也日趨增加，部分高校研究生黨員的比例已達(dá)到40%，有的甚至達(dá)到了60%[2]。研究生黨員數(shù)量的增加使得研究生黨員的教育管理工作日趨復(fù)雜。

一方面，地方高校研究生黨員的生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，給研究生黨員的教育管理工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。地方高校由于影響力和政策吸引力不足，為實(shí)現(xiàn)招生目標(biāo)，在招生過程中更注重招生計劃指標(biāo)的完成，而對生源質(zhì)量的要求相對較弱，從而使得地方高校的生源結(jié)構(gòu)比重點(diǎn)高校更加復(fù)雜。另一方面，研究生學(xué)習(xí)階段的各種復(fù)雜情況也給研究生黨員的教育管理工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。如研究生學(xué)制較短而科研任務(wù)較重，畢業(yè)的壓力使得研究生將大部分精力都用在學(xué)業(yè)上而對黨組織活動的參與積極性不高；有的專業(yè)研究生長時間外出采集樣本或到聯(lián)培單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，黨員的流動性較大，影響了黨組織活動的連續(xù)性和積累性。

（二）研究生黨建工作體系建設(shè)滯后導(dǎo)致黨建工作規(guī)范性欠缺

長期以來，地方高校由于研究生規(guī)模普遍較小，研究生黨建工作多融合于本科生黨建工作中一同開展，從而導(dǎo)致研究生黨建工作體系建設(shè)相對滯后，工作系統(tǒng)性、規(guī)范性較為欠缺。

首先，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上沒有充分考慮研究生黨建工作的特點(diǎn)。受招生規(guī)模和人員編制所限，一些地方高校并沒有設(shè)立專門的黨委研究生工作部，研究生黨建工作多由培養(yǎng)單位黨組織負(fù)責(zé)或由研究生院（部）集中組織。由于專職人員較少而學(xué)生又相對較多，工作人員多陷于事務(wù)性的工作中而缺乏對黨建工作的系統(tǒng)性思考和研究，從而在一定程度上影響了研究生黨建工作的規(guī)范化建設(shè)。在黨支部設(shè)置上，各培養(yǎng)單位多是將同一年級不同專業(yè)的學(xué)生組織在一起設(shè)立黨支部。但在研究生階段的學(xué)習(xí)中，班級、專業(yè)的概念相對弱化，課題組、實(shí)驗(yàn)室是研究生學(xué)習(xí)交流的重要場所。同一支部中，即使是同一專業(yè)的學(xué)生，由于課題組和實(shí)驗(yàn)室的不同，彼此之間也多是停留在“認(rèn)識”或“知道”的層面，而達(dá)不到深入的了解，在一定程度上影響了支部凝聚力的形成。

其次，在育人資源上未能形成研究生黨建工作育人的合力。研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是開展研究生教育管理工作的兩個重要力量，也應(yīng)當(dāng)是研究生黨建工作依托的重要主體。但在實(shí)際工作中，由于高校對導(dǎo)師的聘任和考核多以學(xué)術(shù)和科研成果評價為主，而對育人工作要求較少，同時育人效果難以量化且短時間內(nèi)難以顯現(xiàn)，所以研究生導(dǎo)師對育人工作的積極性并不高，“重業(yè)務(wù)輕思想”的現(xiàn)象普遍存在。輔導(dǎo)員雖然是研究生思想政治教育工作的主體，同時也是開展研究生黨建工作的主要力量，但由于大多數(shù)輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)背景并不是黨建或思政專業(yè)，對黨建理論研究不夠深入，黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不足，更多時候是按照上級黨組織的指示開展“規(guī)定動作”，在一定程度上影響了黨建育人的效果。

最后，在制度保障上還沒有形成科學(xué)有效的黨建育人長效機(jī)制?？茖W(xué)的制度是保障研究生黨建育人工作體系順利運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵因素。研究生黨員群體的特征決定了研究生黨建工作的特殊性。只有遵循“因事而化”的原則，結(jié)合地方高校研究生黨建工作特點(diǎn)，制定符合研究生培養(yǎng)目標(biāo)和黨建工作特點(diǎn)的制度機(jī)制，才能將研究生黨建育人工作落到實(shí)處。但在工作實(shí)踐中，具有研究生特色的黨建工作制度尚不完善，如評議研究生黨員表現(xiàn)的考評細(xì)則、激勵研究生導(dǎo)師發(fā)揮黨建育人作用的評議制度、協(xié)調(diào)各黨建要素協(xié)同育人的保障制度等，都需要結(jié)合研究生黨建育人工作實(shí)踐不斷加以修訂和完善。

（三）研究生黨建育人工作平臺內(nèi)涵化建設(shè)不足導(dǎo)致工作缺乏特色

黨建工作平臺是開展研究生黨建育人工作的重要抓手。內(nèi)涵豐富的研究生黨建工作平臺可以增加黨建活動的吸引力，提升黨建工作的育人效果。在實(shí)踐中，各種因素的限制導(dǎo)致地方高校研究生黨建育人工作平臺的內(nèi)涵化建設(shè)不足，黨建育人工作缺乏應(yīng)有的特色。

一是組織活動內(nèi)容單一，黨員教育存在簡單化傾向。有的黨內(nèi)組織生活仍以讀報紙、學(xué)文件為主，形式單一，內(nèi)容枯燥，與研究生黨員學(xué)習(xí)生活場景相去甚遠(yuǎn)，與“三會一課”制度的要求也存在一定的差距。一些研究生黨支部書記抓黨建工作要求不高，組織生活隨意性較大，莊嚴(yán)感、儀式感不足。

二是“黨建+學(xué)科”的育人潛力沒有得到充分發(fā)掘。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色大學(xué)治理體系的根本特征，為學(xué)科建設(shè)提供了堅實(shí)的政治保障。黨建工作與業(yè)務(wù)工作互促互融已成為新時代高等教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的基本策略和重要路徑。在當(dāng)前“雙一流”建設(shè)背景下，由于學(xué)科建設(shè)壓力等原因，地方高校雖然普遍構(gòu)建起了“黨建+學(xué)科”的工作模式，但在實(shí)際工作中，重學(xué)科而輕黨建的現(xiàn)象還在一定程度上存在，學(xué)科與黨建工作的融合度不高，在育人上缺乏“實(shí)踐——認(rèn)知——實(shí)踐”的應(yīng)用場景。

三是實(shí)踐平臺育人特色有待進(jìn)一步彰顯。研究生黨建工作育人的最終目的是為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高質(zhì)量人才。相較于部屬高校，地方高校的研究生黨建育人實(shí)踐平臺更要彰顯地方特色，要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和改革發(fā)展需求創(chuàng)新平臺建設(shè)，使廣大研究生黨員投身于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的廣闊平臺。但在具體實(shí)踐中，地方高校由于學(xué)科發(fā)展不足、資金支持不夠、人力資源扶持力度欠缺等現(xiàn)實(shí)因素，在研究生黨建育人實(shí)踐平臺建設(shè)上缺少更豐富的載體和同地方更深入的對接，從而使研究生黨建實(shí)踐活動趨同化，不能彰顯自身的特色。

四是黨建數(shù)字化平臺運(yùn)行不足。一方面，黨務(wù)工作中的一些信息較為分散且無法共享；另一方面，一些分析研判數(shù)據(jù)的應(yīng)用場景還需進(jìn)一步優(yōu)化升級，數(shù)據(jù)成果的應(yīng)用還需進(jìn)一步互聯(lián)互通，進(jìn)而助推研究生基層黨建工作更加高效、規(guī)范地落實(shí)。

二、地方高校研究生黨建工作育人模式的構(gòu)建原則

加強(qiáng)地方高校研究生黨建工作是順應(yīng)高等教育發(fā)展新形勢、全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、推進(jìn)新時代高校黨建工作的重要內(nèi)容。破解地方高校在研究生黨建育人工作中存在的難題并建立地方高校研究生黨建育人工作模式，需要明確以下基本原則：

（一）堅持系統(tǒng)性原則

研究生黨建工作是一項系統(tǒng)工程，需要各方力量的協(xié)同配合。隨著研究生教育改革的深化，研究生管理模式日趨多元化。要使研究生黨建工作高效開展，就必須建立符合研究生特點(diǎn)的黨建工作模式[3]。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“萬事萬物是相互聯(lián)系、相互依存的。只有用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)觀察事物，才能把握事物發(fā)展規(guī)律?！盵4]新形勢下地方高校開展研究生黨建工作，也需要立足全局和長遠(yuǎn)，遵循系統(tǒng)性原則，不斷提高系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略思維，做好頂層設(shè)計，全局性謀劃、整體性推進(jìn)，在縱向上健全學(xué)校黨委、院系黨委、黨支部、黨小組“四位一體”的黨建工作體系；在橫向上加強(qiáng)研究生黨組織與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等單位的互動互融，建立起研究生黨組織和其他機(jī)構(gòu)黨組織的多維聯(lián)動機(jī)制[5]。

（二）堅持問題導(dǎo)向原則

具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂。堅持問題導(dǎo)向原則，就是在工作中要堅持一切從問題出發(fā)、從實(shí)際情況出發(fā)，找準(zhǔn)原因，摸清規(guī)律，因時而進(jìn)，因事而化，科學(xué)解決在工作中遇到的急難問題。地方高校研究生黨建育人工作受內(nèi)在因素和外部條件的多重制約，在適應(yīng)新形勢、落實(shí)新要求等方面還存在這樣或那樣的問題，與新時代黨的建設(shè)總要求還存在一定的差距。這就要求地方高校開展研究生黨建育人工作要堅持問題導(dǎo)向，從實(shí)際情況出發(fā)分析原因，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)而提出解決對策，力爭使研究生黨建育人工作精細(xì)化、具體化、人文化、規(guī)范化。

（三）彰顯地方性特色

立足地方、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，是地方高校扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。在研究生黨建育人工作方面，地方高校也要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，樹立校地融合的發(fā)展理念，創(chuàng)立品牌，彰顯特色。這就要求地方高校研究生黨建育人工作要注重發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，強(qiáng)化資源統(tǒng)籌，完善校地融合發(fā)展機(jī)制，依據(jù)“重點(diǎn)引領(lǐng)、分類實(shí)施、全面覆蓋”的原則，推進(jìn)研究生黨建與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)同頻共振，為地方發(fā)展增智賦能。具體而言，就是要將研究生黨建活動融合于社會服務(wù)、實(shí)踐調(diào)研、志愿活動等各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)科教結(jié)合、校企結(jié)合協(xié)同育人基地建設(shè)，推動研究生黨建、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求相對接，滿足地方用人需求，助力地方經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，不斷探索地方科技、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的新路徑。

三、河北大學(xué)研究生黨建工作育人模式的實(shí)踐探索

加強(qiáng)地方高校研究生黨建育人工作是新時代高校全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的內(nèi)在要求，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。河北大學(xué)作為一所具有百余年歷史的地方綜合性大學(xué)，始終貫徹落實(shí)學(xué)?！暗喂嗍健彼枷胝谓逃ぷ骼砟?，圍繞立德樹人根本任務(wù)，落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位，在研究生黨建育人工作方面進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，形成了符合地方高校特點(diǎn)的黨建育人工作模式，取得了良好的育人效果。

（一）樹立系統(tǒng)化思維，統(tǒng)籌多方力量促進(jìn)研究生黨建工作開展

研究生黨建是一項系統(tǒng)工程，解決黨建工作與研究生培養(yǎng)相脫節(jié)的問題，必須變革研究生黨建工作的思維模式，變原來的“一維”黨建為“立體化”黨建思維，積極樹立黨建工作和研究生培養(yǎng)融合發(fā)展的工作理念，善于“用十個指頭彈鋼琴”，使各方資源形成合力。

一是樹立融合理念，形成育人合力。河北大學(xué)充分發(fā)揮“滴灌”育人作用，積極實(shí)施“雙向融合”計劃，即將黨建與思想政治教育、立德樹人和科學(xué)研究雙向融合，在組織共建、隊伍共管、資源共享、活動共促、人才共育等方面開展融合共建，有效打破了教學(xué)單位和管理部門、文科專業(yè)和理工科專業(yè)、校內(nèi)機(jī)構(gòu)和校外單位之間的壁壘，有效實(shí)現(xiàn)了資源的融通整合和專業(yè)優(yōu)勢的互通互補(bǔ)。融合發(fā)展理念很好地將黨建工作融入研究生培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會服務(wù)等中心工作各個環(huán)節(jié)，通過請進(jìn)來、走出去，有效匯聚起育人各方的合力，既拓展了研究生黨建工作陣地，促進(jìn)了研究生黨建工作內(nèi)涵的提升和育人水平的整體提高，又進(jìn)一步強(qiáng)化了黨建對研究生培養(yǎng)工作高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)。

二是打造復(fù)合式黨建工作團(tuán)隊，激發(fā)黨建引領(lǐng)研究生培養(yǎng)的新動能。河北大學(xué)黨委全面實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，2019年較教育部要求提前一年實(shí)現(xiàn)教師黨支部書記“雙帶頭人”全覆蓋；積極鼓勵研究生導(dǎo)師擔(dān)任黨支部書記，探索開展了黨政職能部門青年干部校內(nèi)掛職鍛煉等特色工作，有效推動了黨建先鋒力量的融合匯聚；持續(xù)推動學(xué)校班子成員和處級以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為學(xué)生講授思政課常態(tài)化機(jī)制，總結(jié)凝練出“五個融入”教學(xué)法，打造有“溫度”的思政課，《河北日報》對此做了專題報道。

（二）創(chuàng)新工作方式，建立“雙向結(jié)合，三維賦能”的黨建育人工作體系

河北大學(xué)黨委堅持人才培養(yǎng)中心地位，秉承思想、知識、能力、素質(zhì)“四位一體”的育人理念，持續(xù)推進(jìn)研究生黨建工作育人方式創(chuàng)新，不斷提升黨建工作育人效果。

1.組織建設(shè)與教育管理相融合，賦能黨建引領(lǐng)

在支部設(shè)置上，學(xué)校黨委注重圍繞黨員專家、重大項目、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心/所等設(shè)立黨支部，將黨支部建在科研一線、國家重大需求一線和研究生成長鍛煉一線，在此基礎(chǔ)上，按照實(shí)驗(yàn)室或課題組實(shí)際情況設(shè)置黨小組，實(shí)現(xiàn)了研究生黨支部的專業(yè)化和小規(guī)?；Р炕顒娱_展更加便捷，黨員聯(lián)系更加密切。在人員配備上，更加凸顯導(dǎo)師在研究生育人工作中的“首要責(zé)任人”作用[6]。一方面，通過導(dǎo)師和學(xué)生在共研共創(chuàng)中的言傳身教，拓展研究生的學(xué)術(shù)視野，引導(dǎo)研究生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和求是的科研作風(fēng)；另一方面，將導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)術(shù)引領(lǐng)延伸至人生引領(lǐng)，在重大科研攻關(guān)項目研究中涵養(yǎng)研究生的愛國情懷，激發(fā)研究生的科研使命感。

2.理論學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)科研相結(jié)合，賦能黨建育人

河北大學(xué)堅持“信仰筑基、學(xué)術(shù)筑才”的研究生培養(yǎng)理念，將理論學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)科研相結(jié)合，推進(jìn)黨建工作與學(xué)科建設(shè)同頻共振，為學(xué)生全面發(fā)展注入新動能。一方面，學(xué)校強(qiáng)化黨建育人的引領(lǐng)作用，豐富理想信念教育體系，將愛黨愛國教育貫穿于研究生學(xué)習(xí)的全過程；另一方面，學(xué)校黨委將黨建與學(xué)校中心工作有機(jī)結(jié)合，凸顯學(xué)科育人特色。“四史”教育是研究生黨員教育的源頭活水。在黨史學(xué)習(xí)教育中，河北大學(xué)注重用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，通過集中研討學(xué)、創(chuàng)新形式學(xué)、融入實(shí)踐學(xué)，使研究生能夠了解歷史、分析歷史、借鑒歷史、傳承歷史，形成正確的歷史觀和堅定的理想信念，切實(shí)做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。學(xué)校黨委組織開展“一院一品”活動，鼓勵各培養(yǎng)單位立足學(xué)科特色和自身實(shí)際，結(jié)合“雙一流”建設(shè)目標(biāo)和“十四五”發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、教授委員會和各類學(xué)術(shù)組織的作用，設(shè)立蘊(yùn)含學(xué)院文化和學(xué)科特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展具有地域特色和時代特點(diǎn)的人才培養(yǎng)實(shí)踐，不斷促進(jìn)研究生基層黨組織從“有形覆蓋”到“有效覆蓋”的轉(zhuǎn)變。目前，全校32個院系都形成了具有自身特色的黨建教育活動品牌。如生命科學(xué)學(xué)院創(chuàng)建了“傳承紅色基因，助力綠色發(fā)展”特色黨建品牌活動，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，扎根白洋淀，圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求開展生物多樣性調(diào)查、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等工作，將愛國精神和時代使命融入生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略。經(jīng)濟(jì)學(xué)院“萌芽義教”服務(wù)團(tuán)發(fā)揮地方高校優(yōu)勢，助力農(nóng)村青少年兒童成長，用文化賦能助力鄉(xiāng)村振興。這些活動都深深扎根于學(xué)科建設(shè)之中，讓學(xué)生在熟悉而生動的學(xué)科實(shí)踐中感悟使命擔(dān)當(dāng)、激發(fā)學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生做到了堅定理想信念和追求學(xué)術(shù)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

3.黨建品牌與標(biāo)桿培育相結(jié)合，賦能黨建“雙創(chuàng)”工作

黨建“雙創(chuàng)”工作是新形勢下發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的新途徑和新方法，有利于促進(jìn)支部文化營造，促進(jìn)黨建育人工作的良性發(fā)展。河北大學(xué)以研究生“雙百”（百個研究生樣板支部、百名研究生黨員標(biāo)兵）創(chuàng)建活動為依托，著力加強(qiáng)研究生基層黨支部建設(shè)，打造研究生黨建卓越工程。校黨委組織部、黨委研究生工作部/研究生院面向全校研究生黨支部開展“研究生樣板黨支部”培育創(chuàng)建工作。經(jīng)過申請與選拔，2022年共確定10個研究生黨支部作為校級樣板黨支部培育創(chuàng)建對象，并撥付專項經(jīng)費(fèi)予以支持?！把芯可鷺影妩h支部”以“抓黨建，促發(fā)展，助成才”為落腳點(diǎn)，推動研究生基層黨建質(zhì)量全面創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)。自開展黨建“雙創(chuàng)”工作以來，學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)對先進(jìn)基層黨組織的培育，形成了國家級、省級、校級三級培育體系，實(shí)現(xiàn)了黨建與教學(xué)科研工作的雙融合雙促進(jìn)，發(fā)揮了引領(lǐng)示范和輻射作用，有力提升了學(xué)校基層黨建工作質(zhì)量。

（三）拓展工作載體，完善多樣化育人平臺

平臺建設(shè)是延伸黨建工作觸角、豐富黨建工作內(nèi)容的重要保障。在拓展黨建工作平臺上，河北大學(xué)立足責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識培養(yǎng)，以素質(zhì)提升和人格養(yǎng)成為核心，引導(dǎo)廣大研究生努力學(xué)習(xí)、主動擔(dān)當(dāng)，更好地?fù)?dān)當(dāng)起社會責(zé)任和歷史使命。

1.實(shí)施“紅色筑基”工程，搭建理論學(xué)習(xí)平臺

理論學(xué)習(xí)是黨組織生活的重要內(nèi)容之一。河北大學(xué)聚焦“學(xué)”字夯基礎(chǔ)，面向研究生深入開展“紅色筑基”工程，以紅色基因引領(lǐng)“學(xué)風(fēng)”“研風(fēng)”。一是提高學(xué)習(xí)站位，突出政治引領(lǐng)，教育引導(dǎo)研究生黨員牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。二是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，用黨的創(chuàng)新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作，切實(shí)做到“知行合一”。早在2013年，河北大學(xué)就將延安精神教育引入校園，在全國高校中率先成立“研究生延安精神研究會”，并編寫完成了《延安精神教學(xué)大綱》，將延安精神從第二課堂引入第一課堂，逐步形成延安精神“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的“三進(jìn)”體系[7]。三是豐富學(xué)習(xí)形式，實(shí)施“主課堂講解+主題報告講授+課外學(xué)習(xí)研討+現(xiàn)場實(shí)踐感悟”的教學(xué)模式，推進(jìn)啟發(fā)式、案例式和情境式教學(xué)方法改革，在潛移默化中將理論知識講清、講透，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)從知識講授向立體育人的轉(zhuǎn)化。四是加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范，嚴(yán)格落實(shí)“三會一課”制度，統(tǒng)籌推進(jìn)“三會一課”與理論學(xué)習(xí)、黨建重點(diǎn)任務(wù)、日常工作和典型示范帶動相結(jié)合，筑牢支部成員的思想根基，引導(dǎo)廣大黨員將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，彰顯新時代黨員風(fēng)采。在黨員教育管理方面，學(xué)校堅持分層分類的原則，分步驟、分層次地開展黨員教育培訓(xùn)活動，同時將入黨申請人納入黨性教育培訓(xùn)范疇，初步形成了“入黨申請人、入黨積極分子、發(fā)展對象和黨員、預(yù)備黨員”逐層遞進(jìn)的全鏈條式培訓(xùn)體系。

2.提升工作實(shí)效，完善組織生活平臺

學(xué)校倡導(dǎo)黨支部積極創(chuàng)新活動形式，建立黨員自我教育機(jī)制，提升黨員教育效果和黨支部建設(shè)成效。一是實(shí)施學(xué)生黨員講黨課制度，通過讓研究生黨員主持理論學(xué)習(xí)、講授微黨課、師生共讀經(jīng)典著作等多種方式，充分發(fā)揮朋輩浸潤教育的效果，使學(xué)生黨員在“學(xué)以致講”“以講促學(xué)”中達(dá)到“講學(xué)相長”的目的。黨史學(xué)習(xí)教育期間，黨委研究生工作部組織開展了“研途之聲——讀決議?悟思想”活動，招募研究生、導(dǎo)師、管理干部等60余人作為領(lǐng)學(xué)人，通過錄制音頻帶領(lǐng)大家共學(xué)的方式深入學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會精神，活動自2022年1月1日至3月18日，歷時77天，推文閱讀瀏覽量突破兩萬次。活動緊貼研究生特點(diǎn)，創(chuàng)新傳播方式，推動黨史學(xué)習(xí)教育方式更活、人員更廣、效果更實(shí)。二是探索“主題黨日”活動項目化運(yùn)作，支部黨員以自由組隊、項目競標(biāo)的方式參與組織主題黨日活動，有效地激發(fā)了黨員參與活動的積極性和主動性。各二級學(xué)院黨委發(fā)揮專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢，將研究生黨建與文化傳承、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿活動、社會服務(wù)等深度融合，凝練基層黨建特色項目30余項，探索形成了“一二三四支部工作法”“政治生日?儀式黨建”“融媒體?智慧黨建”“院館/企?共建黨建”等一系列黨建工作品牌。三是構(gòu)建研究生黨建工作長效化工作機(jī)制。按照中央和河北省委決策部署和學(xué)校黨建工作實(shí)際，在省內(nèi)高校率先制定了《“三會一課”規(guī)范化建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，修訂出臺了《河北大學(xué)院級黨委會會議議事規(guī)則》、《河北大學(xué)院級黨政聯(lián)席會議議事規(guī)則》等黨建工作制度80余項，以制度促規(guī)范，以規(guī)范促提升。

3.發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，深化黨建實(shí)踐平臺

河北大學(xué)堅持實(shí)踐育人理念，鼓勵各院系基層黨支部深化黨建實(shí)踐平臺建設(shè)，引導(dǎo)廣大研究生投身實(shí)踐、了解社會，充分發(fā)揮研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和研究生黨員的先鋒模范作用。一是充分發(fā)揮學(xué)校周邊地區(qū)紅色文化資源，建立學(xué)生黨建與思想政治教育實(shí)踐教學(xué)基地，打造現(xiàn)場教學(xué)大課堂。發(fā)掘?qū)W校紅色基因，將學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨百年黨史和學(xué)校的發(fā)展史有機(jī)結(jié)合起來，繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩杰出校友的奮斗精神和愛國情懷，打造理想信念教育陣地。二是整合院系實(shí)踐育人資源，組織各研究生黨支部立足服務(wù)重大國家戰(zhàn)略需求和地方社會發(fā)展需要，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，聚焦區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，積極開展志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、社會調(diào)查等課題項目，切實(shí)響應(yīng)習(xí)近平總書記“把論文寫在祖國的大地上”的號召。三是發(fā)揮聯(lián)動功能，聯(lián)合校外教育資源，積極開展“紅色黨建1+1”支部共建活動，圍繞雄安新區(qū)建設(shè)、白洋淀生態(tài)保護(hù)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興等主題聯(lián)合開展理論學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、線上微黨課、開放式組織生活等活動，實(shí)現(xiàn)組織共建、活動共聯(lián)和資源共享。疫情期間，組織研究生黨支部開展了“互聯(lián)網(wǎng)+支教”和“互聯(lián)網(wǎng)+支教2.0”活動，對接省內(nèi)初等教育學(xué)校，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為手段，每天下午5點(diǎn)為中小學(xué)生線上支教。部分研究生黨員參與了北京冬奧會志愿服務(wù)、保定市“寸草心”集中服務(wù)日活動、“京張奧運(yùn)文化藝術(shù)廊道繪制”專項社會實(shí)踐、圖書館整理書籍志愿服務(wù)等活動，9個團(tuán)隊參加了2021—2022年度“調(diào)研河北”社會調(diào)查活動，展現(xiàn)了研究生的青春風(fēng)采，弘揚(yáng)了奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神。

4.緊貼信息化建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人平臺

面對伴隨信息化浪潮成長起來的“95后”“00后”，網(wǎng)絡(luò)已成為開展宣傳教育不可忽視的一個重要空間。河北大學(xué)緊跟時代步伐，積極采用更加高效便捷、生動形象的新媒體平臺和手段，鋪設(shè)宣傳教育管網(wǎng)，擴(kuò)大教育覆蓋面。在整體設(shè)計上，學(xué)校著力打造以官方網(wǎng)站、微博賬號、微信公號、視頻號等多種形式為一體的宣傳矩陣，建立起全面系統(tǒng)的新媒體布局，搶占青年學(xué)生教育陣地。另一方面，不斷完善網(wǎng)上黨校﹑線上大講堂﹑云端論壇等教育形式，通過開展“訂單式”“互動式”“點(diǎn)播式”在線學(xué)習(xí)﹑研討活動等，不斷增強(qiáng)黨員教育工作的吸引力和感染力，形成全方位﹑多層次﹑輻射式的黨員教育網(wǎng)絡(luò)陣地集群，有效推動了新媒體手段在黨員教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用。自2013年學(xué)校開展思政課微電影實(shí)踐教學(xué)改革以來，思政課教師在實(shí)踐教學(xué)中指導(dǎo)3萬多名學(xué)生拍攝微電影5200多部，增強(qiáng)了思政課教學(xué)的親和力、針對性。微電影教學(xué)法入選2015年“高等教育十大關(guān)鍵詞”，被中央電視臺“新聞聯(lián)播”和“新聞直播間”節(jié)目、《光明日報》《中國教育報》等報道20多次。學(xué)校先后舉辦3次全國高校思政課微電影教學(xué)研討會，120多所高校教師前來交流，相關(guān)思政課負(fù)責(zé)教師應(yīng)邀到40多所高校推廣經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)以藝術(shù)感染力、新媒體傳播力增強(qiáng)了文化價值和育人效果。

通過一系列措施的實(shí)施，河北大學(xué)研究生黨建育人工作取得了顯著的成效，研究生黨員培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。接下來，河北大學(xué)將以深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神為契機(jī)，立足新時代黨的建設(shè)總要求和地方高校辦學(xué)實(shí)際，全面堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，使研究生黨建工作始終與時代和社會的發(fā)展同頻共振，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐。

[1] 習(xí)近平. 對研究生教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào): 適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬臶N].人民日報, 2020-07-30(1).

[2] 張茂林. 研究生黨建質(zhì)量提升的現(xiàn)實(shí)困境與超越[J]. 學(xué)位與研究生教育, 2019(5): 56-61.

[3] 虞麗娟. 全面提升新時代研究生黨建工作質(zhì)量[N]. 中國教育報, 2018-09-01(4).

[4] 習(xí)近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL]. (2022-10-25) [2023-03-01]. https://www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[5] 錢嫦萍, 戎思, 淼張攀. 新時代高校研究生黨建工作的科學(xué)內(nèi)涵與機(jī)制優(yōu)化[J]. 學(xué)校黨建與思想教育, 2020(5): 41-43.

[6] 耿紅. 導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人作用的機(jī)制構(gòu)建[J]. 江蘇高教, 2016(5): 100-102.

[7] 王瑞, 王麗文. 以“滴灌式”模式推進(jìn)社會主義核心價值觀教育[J]. 理想理論教育導(dǎo)刊, 2014(9): 133-135.

10.16750/j.adge.2023.09.007

李海洋，河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，保定 071000；鄭艷菊，河北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副書記，副教授，保定 071000；王謙，河北大學(xué)黨委研究生工作部副部長，保定 071000。

國家社科基金高校思政課研究專項項目“黨史教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑研究”（編號：21VSZ022）

（責(zé)任編輯 劉俊起）