■ 建轉(zhuǎn)鋒（河南省靈寶市第三高級(jí)中學(xué)）

新的教育形勢(shì)下，學(xué)生核心素養(yǎng)的形成既是素質(zhì)教育開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)，也是高考聚焦的重要內(nèi)容。在立德樹(shù)人背景下，德育作為高中教育的重要部分，更要以學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，促使學(xué)生在德育發(fā)展中強(qiáng)化核心素養(yǎng)的形成。當(dāng)前高中的德育中仍然存在很多問(wèn)題使得德育并沒(méi)有真正落到實(shí)處，進(jìn)而達(dá)到立德樹(shù)人的教育標(biāo)準(zhǔn)。以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)則能明確高中德育活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)，幫助學(xué)校制定科學(xué)合理的德育實(shí)施體系，提升高中德育實(shí)施的效果。高中學(xué)校要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，明確當(dāng)前高中教育中存在的問(wèn)題，探索有效落實(shí)德育的具體策略，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

一、當(dāng)前高中德育中存在的問(wèn)題

1.德育目標(biāo)存在不合理之處

明確的德育目標(biāo)是高中開(kāi)展德育的核心依據(jù)。只有具備了科學(xué)合理的德育目標(biāo)才能具體指導(dǎo)學(xué)校德育活動(dòng)的開(kāi)展。然而，當(dāng)前很多高中學(xué)校的德育目標(biāo)都存在不合理之處。學(xué)校所制定的德育目標(biāo)要么脫離了學(xué)生的實(shí)際要么就是過(guò)于空泛。這就使得高中學(xué)校的德育缺乏科學(xué)合理的目標(biāo)做指導(dǎo)。比如學(xué)校將熱愛(ài)祖國(guó)、樹(shù)立崇高的社會(huì)主義理想作為德育的主要目標(biāo)，但這樣的德育目標(biāo)明顯過(guò)于空泛，超出了高中生當(dāng)前的價(jià)值觀及理解范疇，這樣的德育目標(biāo)對(duì)于高中生來(lái)講就好比空中樓閣。德育目標(biāo)的不合理就導(dǎo)致學(xué)校的德育工作無(wú)法科學(xué)有效地開(kāi)展。

2.德育理念落實(shí)不到位

立德樹(shù)人背景下，高中學(xué)校的教師要樹(shù)立德育的教育理念。這樣才能真正將德育工作落到實(shí)處。然而當(dāng)前高中學(xué)校的很多教師仍然秉承著應(yīng)試的教育理念。教師在教學(xué)活動(dòng)中將更多精力放在了應(yīng)試方面。教師過(guò)度關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，過(guò)度關(guān)注學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的品德發(fā)展。在教師的教學(xué)觀念中，德育的理念并沒(méi)有得到足夠的重視，很多教師對(duì)德育落實(shí)得并不到位。在立德樹(shù)人理念下，高中德育的開(kāi)展應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)全員的力量以積極開(kāi)展德育。但是，教師德育理念的缺乏使得他們并沒(méi)有在工作開(kāi)展中真正將德育放在重要的位置。教師沒(méi)有將具體的德育工作落到實(shí)處，這也是當(dāng)前高中德育中存在的主要問(wèn)題之一。

3.德育落實(shí)的方式比較單一

德育是影響學(xué)生價(jià)值觀的教育。德育的開(kāi)展需要通過(guò)多種途徑觸及學(xué)生的內(nèi)心感受。當(dāng)前高中學(xué)校的德育普遍存在方式單一性的特點(diǎn)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，教師在落實(shí)德育的過(guò)程中大多采用說(shuō)教的方式。教師在課堂上或者當(dāng)學(xué)生具體出現(xiàn)某一方面的問(wèn)題時(shí)教師主要采用口頭說(shuō)教的方式進(jìn)行德育。然而這種單一的說(shuō)教方式很難觸動(dòng)高中生的內(nèi)心，很難影響他們的價(jià)值觀形成。這種單一的德育方式效果是非常不理想的。高中學(xué)校的德育也因這種單一的、效率低的教育方式而難以取得良好的效果。立德樹(shù)人教育理念并沒(méi)有在高中階段的教育中真正得到落實(shí)。德育單一的落實(shí)方式是當(dāng)前高中德育中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

二、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中德育創(chuàng)新的意義

1.提升學(xué)生的品德修養(yǎng)

核心素養(yǎng)背景下高中德育的創(chuàng)新有著非常重要的意義。高中學(xué)校需要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展出發(fā)，慎重思考哪些德育目標(biāo)能夠培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力，哪些德育內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)并形成獨(dú)立生存的品格。然后，高中學(xué)校會(huì)探索適合的教育方法以促進(jìn)學(xué)生品德修養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)背景下，高中德育的創(chuàng)新能夠以科學(xué)合理的方式真正促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，真正落實(shí)對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)背景下，高中生所獲得的品德修養(yǎng)都是從自身的實(shí)際情況出發(fā)，能夠促進(jìn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的品德內(nèi)容。學(xué)生能夠在符合自身成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃中真正實(shí)現(xiàn)自身品德修養(yǎng)的提升并助力自身的健康成長(zhǎng)。

2.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

德育是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成。所謂“素質(zhì)教育，德育為先”便準(zhǔn)確生動(dòng)地闡述了德育的重要性。德育的培養(yǎng)大多是與智育、體育、美育、勞育相伴而生的。因此，科學(xué)、合理的德育同樣會(huì)推進(jìn)學(xué)生其他素質(zhì)的提升。核心素養(yǎng)背景下高中學(xué)校德育的創(chuàng)新需要采用多元化的教育方法為學(xué)生提供親身體驗(yàn)的實(shí)踐，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠觸及內(nèi)心真實(shí)的感受，從而形成正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)背景下的德育實(shí)踐活動(dòng)通常會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中提升智力的發(fā)展，促進(jìn)體能的提升，實(shí)現(xiàn)審美價(jià)值觀的形成以及養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。這種綜合素養(yǎng)的提升能夠真正促使學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的品質(zhì)，提升自身發(fā)展的綜合能力。核心素養(yǎng)背景下的德育創(chuàng)新能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.構(gòu)建高質(zhì)的教育體系

在新的教育形勢(shì)下，構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系是高中階段教育開(kāi)展的重要任務(wù)。而德育是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的重要組成部分。核心素養(yǎng)背景下，高中德育的創(chuàng)新則是立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，重視學(xué)生綜合品格的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生所實(shí)施的科學(xué)實(shí)用的德育。核心素養(yǎng)背景下，高中德育是有計(jì)劃有目的的、科學(xué)的培養(yǎng)方式，它的實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)校教育的科學(xué)性與合理性，促使學(xué)校教育能夠培養(yǎng)出具有高尚品格的綜合型人才。核心素養(yǎng)背景下，高中德育的創(chuàng)新能夠提升高中學(xué)校的教育理念，促進(jìn)教育方式的創(chuàng)新，整體提升高中學(xué)校的教育質(zhì)量，促進(jìn)高質(zhì)量的教育體系的構(gòu)建。

三、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中德育創(chuàng)新策略

1.明確以核心素養(yǎng)為主的目標(biāo)

明確的德育目標(biāo)是高中學(xué)校進(jìn)行德育創(chuàng)新的第一步。有了明確的核心素養(yǎng)目標(biāo)高中學(xué)校才能繼續(xù)開(kāi)展德育。核心素養(yǎng)背景下，高中德育要明確以學(xué)生核心素養(yǎng)為主的德育目標(biāo)，在具體的目標(biāo)導(dǎo)向下合理地實(shí)施德育計(jì)劃。學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包含了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會(huì)參與等三個(gè)主要層面。那么在德育中學(xué)校就要圍繞三個(gè)層面進(jìn)行目標(biāo)的明確。比如在文化基礎(chǔ)層面，高中學(xué)?？梢悦鞔_這樣的德育目標(biāo)：培養(yǎng)高中生實(shí)事求是、科學(xué)求真的精神；培養(yǎng)高中生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度；培養(yǎng)高中生積極科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度等等。在自主發(fā)展核心素養(yǎng)層面，可以明確這樣的德育目標(biāo)：形成獨(dú)立自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；形成科學(xué)健康的生活學(xué)習(xí)觀念等等。在社會(huì)參與核心素養(yǎng)層面，可以明確這樣的德育目標(biāo)：將學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等。在這種明確的核心素養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，高中學(xué)校能夠根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)制定科學(xué)、合理的德育計(jì)劃，推進(jìn)德育的創(chuàng)新，使學(xué)生的德育在創(chuàng)新的教法中得到有效提升。

2.強(qiáng)化教師隊(duì)伍德育開(kāi)展理念

教師隊(duì)伍是高中德育開(kāi)展的主導(dǎo)者與執(zhí)行者。核心素養(yǎng)背景下，高中學(xué)校要深刻地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍在德育開(kāi)展中的重要作用，不斷提升教師隊(duì)伍德育開(kāi)展的理念，為德育工作的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，高中學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍關(guān)于德育開(kāi)展的相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的思想培訓(xùn)，組織教師共同學(xué)習(xí)研究關(guān)于德育開(kāi)展的相關(guān)政策，使教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到在新的教育形勢(shì)下開(kāi)展德育的重要性。學(xué)校要定期組織教師共同學(xué)習(xí)探究德育開(kāi)展的具體方法，在教研中強(qiáng)化對(duì)德育開(kāi)展的重視程度。如針對(duì)同一年級(jí)同一學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)?？梢园才潘麄円煌M(jìn)行教研，在交流合作中共同探究德育開(kāi)展的有效方法，提升教師德育開(kāi)展的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，學(xué)?？梢詫⒌掠拈_(kāi)展活動(dòng)融入教師的管理中。高中學(xué)?？梢詫⒔處煹掠_(kāi)展的狀況納入教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的評(píng)價(jià)體系中，將德育的開(kāi)展與教師的晉升、績(jī)效以及評(píng)職稱關(guān)聯(lián)在一起，以此強(qiáng)化教師的德育觀念。強(qiáng)化教師隊(duì)伍德育開(kāi)展的觀念能夠調(diào)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展德育的積極性，促使教師在教學(xué)中融合德育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生品德方面核心素養(yǎng)的提升。

3.采用多元化的德育方法

德育開(kāi)展的方法直接影響了高中德育的開(kāi)展效果。高中學(xué)校在德育中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，從學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)采用多元化的教學(xué)方法，促進(jìn)德育的開(kāi)展。德育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。高中德育的開(kāi)展需要借助多元化的教學(xué)方法給學(xué)生帶來(lái)不同形式的體驗(yàn)。在多種形式的體驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。高中學(xué)校要結(jié)合學(xué)校的具體情況精選不同的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，在親身體驗(yàn)中感受中華文化的精妙，為自己是中國(guó)人而感到驕傲。又如在以父愛(ài)母愛(ài)為主題的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生交流分享自己與父母之間發(fā)生的故事。通過(guò)交流分享讓學(xué)生體會(huì)到父愛(ài)和母愛(ài)的偉大，樹(shù)立感恩的價(jià)值觀。高中德育要結(jié)合學(xué)校的具體情況，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，采用多元化的德育方法促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

4.融合本土資源強(qiáng)化德育

德育是一種需要觸及學(xué)生內(nèi)心影響學(xué)生價(jià)值觀形成的教學(xué)內(nèi)容，而本土資源是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容。高中生對(duì)于自己所熟悉的內(nèi)容能夠產(chǎn)生更加深刻的感悟。因此，在高中的德育中，本土資源發(fā)揮著重要的教育優(yōu)勢(shì)，它在高中德育中的應(yīng)用能夠促使德育工作事半功倍。核心素養(yǎng)是高中生終身發(fā)展以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的品質(zhì)。核心素養(yǎng)背景下的高中德育需要充分發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)。比如在歷史的發(fā)展中，各個(gè)地域都曾留下那些優(yōu)秀歷史人物或者關(guān)鍵歷史事件的足跡，這些足跡便是學(xué)校開(kāi)展德育的寶貴資源。如高中學(xué)校想要培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的優(yōu)良品格，想讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)前幸福生活的來(lái)之不易，那么學(xué)校就可以挖掘當(dāng)?shù)氐母锩サ兀瑤ьI(lǐng)學(xué)生共同參觀革命圣地。在參觀活動(dòng)開(kāi)始之前，學(xué)?？梢圆贾萌蝿?wù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查、采訪以及網(wǎng)絡(luò)資源等方式了解革命圣地的相關(guān)資源，如此在參觀革命圣地的時(shí)候?qū)W生就能將獲取的知識(shí)與本土資源結(jié)合在一起，從而加深學(xué)生的德育體驗(yàn)，幫助學(xué)生深刻了解革命時(shí)期人們的艱苦奮斗，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。

5.家校共育推進(jìn)學(xué)生德育提升

核心素養(yǎng)下的高中德育離不開(kāi)學(xué)校與家長(zhǎng)的通力合作。德育是一項(xiàng)具有銜接性的教育工作，因此學(xué)校要與學(xué)生家長(zhǎng)建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成合力，為學(xué)生的德育提升創(chuàng)造良好的條件。核心素養(yǎng)背景下，高中學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，通過(guò)家校共育推進(jìn)學(xué)生的德育提升。同時(shí)，高中學(xué)校要強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)德育的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育。比如教師要建立科學(xué)、合理的家長(zhǎng)溝通計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生德育方面存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以將學(xué)校德育開(kāi)展的主要內(nèi)容發(fā)布到平臺(tái)上，給家長(zhǎng)提供了解學(xué)生德育發(fā)展?fàn)顩r的平臺(tái)。家長(zhǎng)可以結(jié)合學(xué)校的德育內(nèi)容在日常生活中給予學(xué)生正確的價(jià)值引導(dǎo)。家長(zhǎng)可以就家庭事務(wù)進(jìn)行分工，讓學(xué)生承擔(dān)一定的家庭責(zé)任以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生能夠感到被尊重。家校共育能夠?yàn)閷W(xué)生的德育發(fā)展建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，能夠及時(shí)解決學(xué)生在德育過(guò)程中存在的問(wèn)題，使學(xué)生能夠養(yǎng)成符合終身發(fā)展及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的良好品德，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

6.構(gòu)建科學(xué)合理性的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系是新的教育形勢(shì)下高中德育開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)、合理的評(píng)價(jià)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德育發(fā)展中存在的問(wèn)題和教師在德育中存在的不足，從而及時(shí)改進(jìn)高中德育的方法，促進(jìn)學(xué)生品德方面核心素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)背景下，高中學(xué)校在德育中要構(gòu)建科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。如學(xué)?？梢越柚鷶?shù)字化平臺(tái)給每位學(xué)生建立德育發(fā)展的個(gè)人檔案，高中班主任可以就學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)學(xué)生思想品德進(jìn)一步發(fā)展。在學(xué)校的德育活動(dòng)中，教師還可以針對(duì)學(xué)生的德育狀況進(jìn)行多元化的單次評(píng)價(jià)。如在學(xué)校舉辦的德育實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以給每位學(xué)生準(zhǔn)備一份活動(dòng)參與評(píng)價(jià)表，表格中涉及學(xué)生德育活動(dòng)參與的積極性、德育活動(dòng)中具體的表現(xiàn)狀況、德育活動(dòng)參與的具體成果等。評(píng)價(jià)表中的評(píng)價(jià)主體包括教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自評(píng)以及生生之間的互評(píng)等等，這樣能夠?qū)W(xué)生的德育狀況進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)?？茖W(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系能夠促進(jìn)學(xué)生德育的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

總而言之，在新的教育形勢(shì)下，高中學(xué)校要認(rèn)識(shí)到德育工作開(kāi)展的重要性。高中學(xué)校要立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學(xué)生核心素養(yǎng)的形成為最終目標(biāo)，積極探索促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的具體策略與創(chuàng)新德育的教學(xué)方法。高中德育要在核心素養(yǎng)背景下全面推進(jìn)德育工作的創(chuàng)新優(yōu)化，將學(xué)生培養(yǎng)成具有高品德的綜合型人才。