劉兆玉

關(guān)鍵詞： 心理健康教育; 英語教學(xué); 實踐應(yīng)用

內(nèi)容摘要：

英語教學(xué)中融合心理健康教育不僅是創(chuàng)新英語課堂教學(xué)的科學(xué)方法，也是英語課堂教學(xué)更好發(fā)揮作用的重要條件。我在教學(xué)中注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的認知潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極因素，提高課堂效率。

隨著素質(zhì)教育在高中全面展開和新課改的全面要求，我越來越認識到心理健康教育在英語教學(xué)中的地位和價值。所以我在教學(xué)中注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的認知潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極因素，提高課堂效率。蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫曾經(jīng)說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就發(fā)揮高度的有效作用?！痹诮虒W(xué)中我是怎樣把心理健康教育和英語教學(xué)融合的呢？

第一 心理健康教育促使在英語教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系的潤滑劑。

陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！庇辛藧郏陀辛艘磺?，一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心去愛每一個學(xué)生 尤其是對英語成績差或表現(xiàn)不好的學(xué)生，我們不要用歧視的眼光看待他們，而是要用愛心去感化他們。我們應(yīng)把對學(xué)生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會心的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的目光、一個體貼的動作，使學(xué)生在愛的氛圍中沐浴著老師的關(guān)心、愛護，從而在心理上產(chǎn)生一種愉悅和滿足。這無疑能促進學(xué)生積極上進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增添他們的學(xué)習(xí)勇氣。近三十年的教學(xué)經(jīng)驗使我深深的感到，良好的師生關(guān)系也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機， 使他們由厭學(xué)轉(zhuǎn)化到樂學(xué)。我用自己的人格魅力去感染學(xué)生，勤勤懇懇教學(xué)，踏踏實實做人，謙虛謹慎的品德和出色的教學(xué)效果，給學(xué)生塑造一個可敬、可親、可信的形象。從心理上讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使他們感到在學(xué)習(xí)中我是可尊敬的老師；在有困難時是可信賴的師長。二是在教育學(xué)生時，我始終堅持“施之以愛，動之以情，曉之以理”的原則，從不挖苦和羞辱學(xué)生。我堅信，只有對學(xué)生施之以愛，動之以情，才能達到“曉之以理”的效果。否則，就不能產(chǎn)生師生間的心理交融和雙向反饋，而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成師生關(guān)系惡化。三是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難時，我就主動去關(guān)心他、體貼他、理解他、幫助他。通過情感啟發(fā)，使他們發(fā)揮情感的自控能力，克服困難，穩(wěn)定情緒，搞好學(xué)習(xí)。

我從不偏愛好學(xué)生，厭棄差學(xué)生。近三十年的教學(xué)使我深深體會到，塑造好自己的形象是教育好學(xué)生的前提，跟學(xué)生建立感情是教育好學(xué)生的關(guān)鍵。

第二 心理健康教育在英語教學(xué)中有利于創(chuàng)設(shè)語言情境，渲染愛的氛圍

心理健康教育對學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用，積極向上的情感和自信心會有效地促進自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。相反，低落和悲觀的情緒會分散學(xué)習(xí)注意力，影響學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)自信心的建立。英語課程要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)的個性。要營造寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛和和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自信心和主動性。故教師始終在課堂上面帶微笑，充分利用禮貌用語，鼓勵性和勸慰性的語言（如：在課堂教學(xué)中盡量多運用禮貌語 “Would ?you ?please…？Could ?you …？Thank you ；Sit down ，please”等和鼓勵性語言“Well done ！Excellent！Good！ Very good！ ?Great！ Progressing rapidly！ Wonderful！”等。勸慰學(xué)生的話語：Dont be nervous. Take it easy. Making mistakes in class is normal.等）。讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)。同時在課堂內(nèi)適當(dāng)走動，認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助他們解決具體問題，這都具有很強的親和力。記得在教高一必修一第二模塊時有這樣的一個語言要點：get后跟done的形式：get hurt ，get skilled， get changed，get dressed， get drunk， get lost ， get caught ，get separated 羅列這么多短語學(xué)生記起來特難記，我就聯(lián)系現(xiàn)實以一個故事的形式讓學(xué)生巧記。車禍發(fā)生了，有人受傷（get hurt）；有人遇難（get killed）；給遇難者換衣服（get changed），再穿上衣服（get dressed）；車禍發(fā)生的原因：肇事者醉酒駕車（get drunk），迷失方向（get lost）。結(jié)果肇事者被逮（get caught），與親人分離（get separated）。幫助學(xué)生解決了具體的疑難問題，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，這樣不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力和負擔(dān)，而且可以讓學(xué)生產(chǎn)生“樂學(xué)”英語的情境。

第三 心理健康教育在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”?與學(xué)習(xí)感因素是動機興趣很相近的另一個情。動機是為學(xué)習(xí)者提供動力和指引方向的一系列因素。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對于英語教學(xué)有著不可估量的作用。所以我們要調(diào)動學(xué)生的情感因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認識的心理特征，是推動人們?nèi)フJ識的內(nèi)在力量。實際上，學(xué)生對哪門課有興趣，這門課就優(yōu)于其它課程，學(xué)生對哪一模塊有興趣，這一模塊就一定會被學(xué)生所掌握不斷強化興趣，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功。高中生的興趣容易形成，也易消失，只有讓學(xué)生不斷獲得成功，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)興趣的反饋，他們才越學(xué)越有勁，越學(xué)越自信.為此，我經(jīng)常根據(jù)難易適度的內(nèi)容，提問相應(yīng)水平的學(xué)生，或選擇難易適度的習(xí)題進行各種練習(xí)，使學(xué)生“跳一跳、摸得著”，從而產(chǎn)生勝利的喜悅，得到肯定性的情感體驗。由這種獲得成功而產(chǎn)生的興趣是一種強有力的動機因素。假若學(xué)生經(jīng)常做錯，而多次產(chǎn)生否定性的情感體驗，則極易產(chǎn)生逆反心理，喪失信心和學(xué)習(xí)興趣，即使成績好的學(xué)生也可變成差生。

由于我在長期的課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了自己的“教材扣得緊、知識教得活、學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛活躍”的教學(xué)風(fēng)格，并取得了好的效果。

第四 心理健康教育促使課外教師情感的投入

無論哪一級學(xué)生我的第一堂課就把手機號碼告訴學(xué)生，學(xué)生無論學(xué)習(xí)還是生活方面有什么困惑就聯(lián)系我。課后我會耐心地與個別學(xué)生談心，反復(fù)地交流，讓他們心中的疑慮解除，使他們積極的有信心的投入到學(xué)習(xí)中去。再者，我給學(xué)生批改作業(yè)時的批語對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起到積極的作用。例如，我經(jīng)常給學(xué)生的批語是：come on！ Your ideas are worth appreciating.You are my good hand.Thank you.

Your handwriting is very wonderful and I should learn from you.

第五 結(jié)束語

有付出就有收獲，使學(xué)生和你拉近距離，和你敞開心扉暢所欲言;使學(xué)生親其師信其道.讓我們緊緊握住學(xué)生的心理健康教育，波動愛的琴弦，奏出和諧的樂章.讓學(xué) 生結(jié)合個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行充分分析和認知，保持積極的心態(tài)，持續(xù)進行英語課程學(xué)習(xí)，不 斷優(yōu)化英語課程整體教學(xué)質(zhì)量。