吳凌云

?【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研平臺在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。本文以“麗水網(wǎng)絡(luò)教研平臺”為例，探討了基于該平臺開展教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實踐。通過對平臺功能的介紹和教師培訓(xùn)實踐的案例分析，發(fā)現(xiàn)該平臺能夠提供豐富的教學(xué)資源和交流平臺，注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高培訓(xùn)的實效性和可持續(xù)性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了便利。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺的優(yōu)勢，

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教研平臺；教師培訓(xùn)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研平臺在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)教研平臺以其便捷、高效的特點，為教師的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展提供了新的途徑和工具?！胞愃W(wǎng)絡(luò)教研平臺”，旨在為麗水市的教師提供一個共享資源、交流學(xué)習(xí)的平臺。本文以該平臺為例，探討了基于該平臺開展教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實踐。

“麗水網(wǎng)絡(luò)教研平臺”是一個集教學(xué)資源、教學(xué)研究、教學(xué)交流于一體的綜合性平臺。該平臺具有以下功能與特點：教學(xué)資源共享：平臺上匯集了豐富的教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)視頻等，教師可以根據(jù)自己的需求進行查找和下載。教學(xué)研究交流：平臺提供了教學(xué)研究的交流空間，教師可以發(fā)布自己的研究成果，與其他教師進行交流和討論。教學(xué)活動組織：平臺還可以用于組織和管理教學(xué)活動，如教研活動、培訓(xùn)研討會等。

在實際應(yīng)用中，通過舉辦專業(yè)學(xué)科活動、開展在線研討會等形式，利用“麗水網(wǎng)絡(luò)教研平臺”開展教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實踐。組織教師參加線下培訓(xùn)班，并要求參訓(xùn)教師在平臺上提交培訓(xùn)心得和教學(xué)設(shè)計等作品。這樣既提高了教師的培訓(xùn)效果，又豐富了平臺上的教學(xué)資源。定期開展在線研討會，邀請專家學(xué)者和教師進行線上交流和討論。教師可以通過平臺提交自己的研究成果，并與他人進行互動和反饋。

通過上述實踐，發(fā)現(xiàn)基于麗水網(wǎng)絡(luò)教研平臺的教師培訓(xùn)模式具有以下優(yōu)勢：提供豐富的教學(xué)資源：平臺上匯集了大量的教學(xué)資源，為教師的教學(xué)提供了便利。促進教師交流與合作：平臺提供了教師交流和合作的機會，促進了教師之間的互動和共同成長。提高教師的專業(yè)發(fā)展水平：通過參與培訓(xùn)和研討活動，教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

通過分析，發(fā)現(xiàn)該平臺能夠提供豐富的教學(xué)資源和交流平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了便利。然而，在實際應(yīng)用過程中還存在一些問題，如優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和形式：根據(jù)教師的需求和實際情況，設(shè)計多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，如線上線下相結(jié)合、個性化培訓(xùn)等；加強教師參與意識和能力培養(yǎng)：通過組織教師參與各類培訓(xùn)和研討活動，提高教師的參與意識和能力，使其能夠主動利用平臺進行學(xué)習(xí)和交流：定期評估和反饋：建立培訓(xùn)評估和反饋機制，及時了解教師對于培訓(xùn)的需求和意見，為后續(xù)培訓(xùn)提供參考。

參考文獻

[1]張德利.依托"互聯(lián)網(wǎng)+"，推進教研工作轉(zhuǎn)型[J].基礎(chǔ)教育課程.2016，0（3）.32-34