劉學(xué)鋒

《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施綱要》指出“課程實(shí)施片面化，重視了德育學(xué)科的主渠道作用，忽視和淡化了其他學(xué)科的德育功能，是影響德育成效的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題之一?！睌?shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，其本身蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，是德育的重要陣地之一。作為一線數(shù)學(xué)教師，如何在達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、技能、思想方法等目標(biāo)的同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育元素，采取有效的方法將德育融入到日常教學(xué)之中，促成德育目標(biāo)達(dá)成，是我們需要研究和關(guān)注的重要內(nèi)容。

小學(xué)低年級(jí)，是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活的起始，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、思想價(jià)值觀念形成的重要階段。從低年級(jí)開始，立足課堂，做好學(xué)科德育實(shí)施工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想、價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感、態(tài)度，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展具有奠定性的重要作用。

一、挖掘教材內(nèi)容，適時(shí)滲透德育

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排特點(diǎn)，可以從以下五個(gè)方面挖掘?qū)W科德育元素：數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家故事；信息窗所給內(nèi)容；題意和案例數(shù)據(jù)；概念、法則、定律公式的成因以及綜合實(shí)踐和統(tǒng)計(jì)。

介于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，只有很少的較為明顯的思想道德教育內(nèi)容，但這并不表明數(shù)學(xué)學(xué)科所蘊(yùn)涵的德育內(nèi)容少，數(shù)學(xué)作為中華民族五千年文明的重要組成部分，在學(xué)科發(fā)展和歷史發(fā)展的交織中，形成了豐富的德育內(nèi)涵，這就需要教師花更多的精力放在對(duì)教材的研讀中，深入挖掘教材中潛在的德育因素，運(yùn)用已有教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。如：我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于鐘表的知識(shí)，學(xué)生們通過認(rèn)識(shí)我國古代的計(jì)時(shí)工具，充分感受到我國數(shù)學(xué)史的魅力和古代人的智慧；同時(shí)在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，利用教材所給的練習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的有序性，并通過文文給奶奶過生日教育學(xué)生要尊敬老人、學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生們搜集、了解我國古錢幣歷史文化方面的資料，認(rèn)識(shí)到從古至今我國的貨幣一直在不斷地發(fā)展，增加了對(duì)中國貨幣文化的理解，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，巧妙滲透德育

數(shù)學(xué)學(xué)科以其獨(dú)有的學(xué)科形式，在育人的過程中發(fā)揮出獨(dú)特作用，尤其在培養(yǎng)學(xué)生理性精神和探究精神方面具有不可替代的作用。在教學(xué)過程中滲透德育教育，需要發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以教材為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，讓學(xué)生通過摸一摸、看一看、找一找等學(xué)習(xí)活動(dòng)來初步感受立體圖形的特點(diǎn)，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，從而為一年級(jí)下冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生初步感受長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓的特點(diǎn)，利用多媒體動(dòng)畫從抽象到直觀將長方形轉(zhuǎn)化為正方形，長方形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，巧妙地運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比并區(qū)分長方形和正方形，長方形和平行四邊形，來充分體會(huì)平面圖形的特點(diǎn)，使得學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受“面在體上”。又如在一年級(jí)上冊(cè)《智慧廣場——移多補(bǔ)少》的教學(xué)中，教材以芳芳和晶晶制作手工花的情境引入，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論探究讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)中“移多補(bǔ)少”的思想方法。

三、改進(jìn)教學(xué)組織形式，培養(yǎng)合作意識(shí)

德育教育，只有內(nèi)化于心，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，才能取得扎實(shí)的效果，所以德育教育不是說教，而是體驗(yàn)和感悟，通過恰當(dāng)?shù)那榫?，親身參與的探究，生生、師生之間的互動(dòng)交流，思想碰撞，在學(xué)習(xí)知識(shí)、形成能力的同時(shí)，完成德育體驗(yàn)，形成心靈共鳴。體驗(yàn)、探究、合作、交流不止是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式，也是德育實(shí)施的重要途經(jīng)。德育教育重在陶冶學(xué)生的情感、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，這是個(gè)持續(xù)、漫長的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，有的學(xué)生上課認(rèn)真聽講、思維敏捷、語言表達(dá)能力強(qiáng)，而有的學(xué)生則不然。數(shù)學(xué)課堂上我積極貫徹新課程教學(xué)理念，開展小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的基本情況進(jìn)行合理分組，定期進(jìn)行小組匯報(bào)和評(píng)比，在整個(gè)過程中我們借助班級(jí)優(yōu)化大師展開組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成了積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生尊重差異、平等互相、共同進(jìn)步的意識(shí)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓寬德育平臺(tái)

遠(yuǎn)離學(xué)生生活的德育，往往是空泛的德育，很難起到好的效果，脫離學(xué)生生活的數(shù)學(xué)，往往是模糊的數(shù)學(xué)，很難學(xué)懂、學(xué)會(huì)，生活是學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育不應(yīng)泛泛而談，而應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。這就需要教師分析教材，吃透教材，在備課中挖掘并預(yù)設(shè)與生活密切聯(lián)系的德育滲透內(nèi)容。如我在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)起始課《數(shù)數(shù)》時(shí)，不但借助了教材中的海底世界的素材，讓學(xué)生感受到這些美麗都是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，還讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里的物品，校園里的花草樹木。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)了“我的一天”小計(jì)劃，以此讓學(xué)生感受到鐘表在生活中的重要作用。再如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生們?cè)诩液桶职謰寢屇M開小賣鋪，幫助學(xué)生加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。