馬文元

【摘要】我國在中國特色社會(huì)主義建設(shè)過程中確立了鄉(xiāng)村振興的農(nóng)村工作目標(biāo)，其中鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的提升關(guān)系到鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鄉(xiāng)村教育改革逐漸成為鄉(xiāng)村振興工作的重要組成部分。社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了我國的教育現(xiàn)代化建設(shè)，教育現(xiàn)代化背景為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供了更強(qiáng)的助力。數(shù)學(xué)是學(xué)校教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，農(nóng)村初中要加大力度開展數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文簡單分析了當(dāng)前我國鄉(xiāng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并探索了在鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化背景下創(chuàng)新農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興? 教育現(xiàn)代化? 農(nóng)村初中? 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）10-0016-03

我國自古以來就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，以農(nóng)業(yè)為主的鄉(xiāng)村發(fā)展在我國的發(fā)展和建設(shè)中占據(jù)重要地位。隨著社會(huì)發(fā)展，鄉(xiāng)村振興逐漸受到廣泛關(guān)注，成為我國重要的發(fā)展方向之一。農(nóng)村的教育是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要力量，教育改革和教學(xué)質(zhì)量的提升能夠?yàn)檗r(nóng)村提供更多的人才，為農(nóng)村的發(fā)展提供思想和技術(shù)等方面的支持。初中是義務(wù)教育的重要階段，鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化能夠?yàn)槌踔须A段的教育提供新的動(dòng)力，同時(shí)初中教育質(zhì)量的提升也能為鄉(xiāng)村振興的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。

一、目前我國鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀

隨著我國城市化進(jìn)程的深化，我國的鄉(xiāng)村建設(shè)也受到越來越多的重視，鄉(xiāng)村建設(shè)主要包含鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育建設(shè)等，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)鄉(xiāng)村不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。其中鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)也依賴于教育建設(shè)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是教育發(fā)展的前提。我國以往的農(nóng)村教育存在一定的滯后性，學(xué)生在接受教育過程中沒有充足的學(xué)習(xí)資源，限制了人才乃至農(nóng)村教育事業(yè)的進(jìn)步。在我國明確提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃的背景下，我國的農(nóng)村教育改革也受到廣泛關(guān)注，鄉(xiāng)村的振興離不開教育事業(yè)的助力，鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著發(fā)展鄉(xiāng)村教育理念的推廣，我國的鄉(xiāng)村開始重視教育事業(yè)的建設(shè)，創(chuàng)新教育發(fā)展理念，建設(shè)新的學(xué)校、改善辦學(xué)環(huán)境、吸納優(yōu)秀教育人才等，以此促進(jìn)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

二、當(dāng)前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題

隨著鄉(xiāng)村振興理念的深化，我國鄉(xiāng)村的教育事業(yè)受到廣泛重視，教育改革過程中的許多問題逐漸暴露出來，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的部分常見問題會(huì)影響學(xué)生的成長發(fā)展，不利于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的進(jìn)步。

1.教學(xué)理念落后

我國的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)受到以往陳舊教學(xué)思想的影響，仍然大多采取“填鴨式”教學(xué)模式，“唯成績論”影響學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，落后的教學(xué)理念不利于學(xué)生的發(fā)展以及教育事業(yè)的進(jìn)步。當(dāng)前我國的教育改革仍然集中于城市教育，或者農(nóng)村教育改革滯后于城市教育，落后的教育改革理念影響農(nóng)村的教育教學(xué)實(shí)施。這樣的教育改革發(fā)展現(xiàn)狀影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)的展開，導(dǎo)致農(nóng)村初中教學(xué)中缺乏有效教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢。

2.師資力量薄弱

由于農(nóng)村普遍經(jīng)濟(jì)情況落后于城市，鄉(xiāng)村學(xué)校為教師提供的條件待遇往往也比城市差，在農(nóng)村學(xué)校中能夠長期任教的教師較少，因此農(nóng)村學(xué)校中時(shí)常出現(xiàn)教師人數(shù)少、教師能力較差等師資力量薄弱的表現(xiàn)。此外，新課標(biāo)的不斷改革創(chuàng)新能夠?yàn)閷?shí)際的教育改革提供思想上的基礎(chǔ)，但是農(nóng)村學(xué)校任教的部分教師仍然保留落后陳舊的教學(xué)思想，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，不能采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降。

3.教學(xué)設(shè)備缺乏

電腦、多媒體設(shè)備等教學(xué)設(shè)備是能夠幫助教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要輔助，這些設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力提升，豐富的教學(xué)設(shè)備是強(qiáng)化教學(xué)效果的重要力量。在當(dāng)前的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課程中，許多學(xué)校仍然存在缺乏教學(xué)設(shè)備的問題，教師仍然采取講解和板書的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生在這種陳舊的教學(xué)模式中可能會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，無法得到理想的教學(xué)效果。

4.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足

初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也在一定程度上受到小學(xué)時(shí)期基礎(chǔ)的影響，如果在小學(xué)時(shí)期沒有打下良好的基礎(chǔ)可能還會(huì)進(jìn)一步影響初中時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。受到落后的經(jīng)濟(jì)條件影響，我國的農(nóng)村教育普遍存在落后于城市教育的現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中由于落后的教學(xué)水平造成基礎(chǔ)的不足，而不足的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)影響學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)興趣和理解，影響農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

5.教學(xué)制度落后

鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化建設(shè)為我國的農(nóng)村初中教育提供了新的動(dòng)力。在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師由于自身水平的不足對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不夠，不能靈活結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求和新課標(biāo)及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，最終導(dǎo)致學(xué)生只能在陳舊的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，死板生硬地記憶教師的教學(xué)內(nèi)容，影響思維能力和實(shí)踐能力的提升。

三、鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化背景下創(chuàng)新農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性

鄉(xiāng)村振興能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展提供更加強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持，為教育現(xiàn)代化發(fā)展提供助力。教育現(xiàn)代化就是在教育改革中融入先進(jìn)的教育思想和科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教育方法和手段以及教學(xué)硬件設(shè)備等各方面發(fā)展為先進(jìn)水平，在此基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)學(xué)生成長為適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家發(fā)展的高素質(zhì)人才。教育現(xiàn)代化的內(nèi)容主要包含教育觀念、教育內(nèi)容、教育設(shè)備、師資力量和教育管理等多個(gè)方面。

教育現(xiàn)代化在鄉(xiāng)村教育中的發(fā)展能夠幫助學(xué)生接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，在現(xiàn)代化教育改革中養(yǎng)成更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。鄉(xiāng)村振興背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃F(xiàn)代化在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化的發(fā)展也為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了充分的教學(xué)硬件設(shè)施。電腦、多媒體設(shè)備等硬件設(shè)施在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠起到有效的教學(xué)輔助作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)效果。

四、鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化背景下創(chuàng)新農(nóng)村初中教學(xué)的策略

1.政府大力扶持，豐富教學(xué)資源

鄉(xiāng)村振興為農(nóng)村的教育事業(yè)發(fā)展能夠提供充分的經(jīng)濟(jì)支持，教育現(xiàn)代化建設(shè)為農(nóng)村教育的發(fā)展提供新的教育理念，二者在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的結(jié)合能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)提供更多的教學(xué)資源，為農(nóng)村的教育質(zhì)量提升提供基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到陳舊教學(xué)思想和落后的教學(xué)條件的限制，初中教育的效果往往不夠理想。鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化為農(nóng)村初中教育帶來的豐富教育資源能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村初中教學(xué)水平的提高。第一，在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的過程中，政府相關(guān)部門在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到重要的推動(dòng)作用，同樣也能夠?yàn)檗r(nóng)村教育的發(fā)展產(chǎn)生助力。政府相關(guān)部門需要在鄉(xiāng)村振興的過程中，關(guān)注到農(nóng)村教育對(duì)于鄉(xiāng)村發(fā)展的重要性，在建設(shè)農(nóng)村教育事業(yè)方面加大扶持力度。相關(guān)部門要采取有效的措施完善農(nóng)村教育的教學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施，如學(xué)校環(huán)境的改造、網(wǎng)絡(luò)條件的改善、硬件設(shè)備的完善等，基礎(chǔ)設(shè)施的完善能夠?yàn)榻虒W(xué)水平的提高提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；政府相關(guān)部門還要在執(zhí)行鄉(xiāng)村振興相關(guān)政策的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育相關(guān)政策制度的制定和監(jiān)督，全面完善農(nóng)村初中教育相關(guān)的教學(xué)改革、人才引入等各方面的制度，以此保障農(nóng)村教育質(zhì)量的不斷提升。第二，政府還要注意加大師資力量方面的建設(shè)。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況和發(fā)展需求制定相應(yīng)的招聘培訓(xùn)制度和優(yōu)惠政策，為農(nóng)村學(xué)校引入更多的優(yōu)秀人才，以師資力量的建設(shè)帶動(dòng)教育質(zhì)量的提高。第三，政府在加大對(duì)農(nóng)村教育的扶持力度的同時(shí)還可以適當(dāng)引入社會(huì)資源為農(nóng)村教育的發(fā)展提供助力。社會(huì)中與教育相關(guān)的公益組織和企業(yè)越來越多，政府將這些組織引入到鄉(xiāng)村教育的建設(shè)中，能夠在一定程度上加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展的扶持。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，改革數(shù)學(xué)教學(xué)

教育現(xiàn)代化的發(fā)展為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的發(fā)展提供了新的助力，教師結(jié)合教育現(xiàn)代化及時(shí)更新教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，深入挖掘農(nóng)村初中學(xué)生的潛力。第一，信息技術(shù)在當(dāng)前人們的社會(huì)生活中無處不在，也可以為教育事業(yè)的發(fā)展提供幫助。鄉(xiāng)村振興對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要作用，大部分鄉(xiāng)村已經(jīng)具備擁有電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的能力，信息技術(shù)在農(nóng)村初中教學(xué)中的應(yīng)用可以為教師和學(xué)生提供更加豐富的資源，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。為了提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理更多教學(xué)資源，利用自己的信息素養(yǎng)結(jié)合教學(xué)資源和教材內(nèi)容制作微課、PPT課件等教學(xué)素材，并在課堂中使用多媒體為學(xué)生播放，這樣的教學(xué)方式可以有效吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過觀看這些教學(xué)素材深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。例如教師在講解“幾何圖形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以利用相關(guān)軟件制作幾何圖形的變化示意圖，使用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示，可以深化學(xué)生對(duì)幾何圖形以及圖形變換的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)充分利用互聯(lián)網(wǎng)自行收集更多的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究，以此提升學(xué)生的自學(xué)能力，為提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。第二，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)和評(píng)價(jià)過程中采取激勵(lì)教學(xué)的方式，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平提升。農(nóng)村的學(xué)生由于以往教學(xué)條件的不足普遍存在基礎(chǔ)較弱的情況，初中階段的學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到許多不同的問題和困難，長此以往可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)信心的下降，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鄉(xiāng)村振興的背景已經(jīng)為教師和學(xué)生提供了較強(qiáng)的教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在一定程度上改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此外教師還需要在教學(xué)過程中采取多樣的激勵(lì)手段，與學(xué)生建立平等友好交流的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生遇到的問題，在指導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時(shí)對(duì)學(xué)生的想法予以積極肯定，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.改革教育制度，改善教育環(huán)境

以往我國農(nóng)村初中的教學(xué)由于落后的教育環(huán)境和不足的教學(xué)資源往往得不到理想的效果，隨著鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化的發(fā)展，我國的農(nóng)村教育建設(shè)獲得更強(qiáng)的助力，政府相關(guān)部門和農(nóng)村學(xué)校需要在有利的發(fā)展形勢下及時(shí)改革教育制度，促使農(nóng)村初中教學(xué)與發(fā)展趨勢相適應(yīng)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教育的建設(shè)。首先，相關(guān)部門和學(xué)校要注意師資力量的加強(qiáng)，以福利待遇和發(fā)展機(jī)遇等吸引更多優(yōu)秀人才成為農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的助力；其次，農(nóng)村初中學(xué)校要重視教學(xué)制度的創(chuàng)新，在充分利用教師教學(xué)水平的同時(shí)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，通常在興趣引導(dǎo)下開展的學(xué)習(xí)能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成果，因此提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合教育現(xiàn)代化的理念創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段，運(yùn)用情境教學(xué)、合作探究等方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知。教師可以采取情境教學(xué)的手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、趣味性的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身生活的緊密聯(lián)系，從而產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的興趣；合作探究學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在與其他學(xué)生的合作過程中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，還可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互督促，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

5.重視基礎(chǔ)教育，做好小初銜接

由于以往農(nóng)村教育條件的不足，許多學(xué)生在小學(xué)階段沒有得到良好的教育或者沒有建立起良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，因此造成這部分學(xué)生基礎(chǔ)較差的問題，進(jìn)而影響初中階段的學(xué)習(xí)。相關(guān)教育部門要重視農(nóng)村學(xué)生由小學(xué)升入初中階段的銜接教育，再借助鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化的良好條件改革創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育，初中數(shù)學(xué)教師也要充分考慮到不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)水平，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的方式合理開展教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

五、結(jié)束語

農(nóng)村的教育水平是我國實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，而鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化的發(fā)展也能夠?yàn)檗r(nóng)村的教育事業(yè)進(jìn)步提供動(dòng)力。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展起到重要的作用，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師需要及時(shí)更新教育理念，改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，借助不斷發(fā)展的農(nóng)村環(huán)境促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升。

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