楊曉丹 祖曉東 馬妍妍

（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300240）

作為中國職業(yè)教育國際化發(fā)展的重大成果，魯班工坊是天津率先推動(dòng)打造的職業(yè)教育國際知名品牌，是天津作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)取得的標(biāo)志性成果。目前，它已成為積極服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的重要內(nèi)容，影響日漸擴(kuò)大，成果日益豐碩，是合作國技術(shù)技能人才培養(yǎng)的孵化器，助推合作國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的加速器，服務(wù)國際產(chǎn)能合作的助推器，促進(jìn)人文交流的凝聚器，同時(shí)也是加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新引擎。

一、魯班工坊現(xiàn)狀、內(nèi)涵及發(fā)展要義

（一）魯班工坊現(xiàn)狀

2016年3月，首個(gè)海外魯班工坊在泰國大城技術(shù)學(xué)院揭牌。2019 年3 月，非洲第一家魯班工坊——吉布提魯班工坊啟動(dòng)運(yùn)營。截至2023 年5 月，中方院校已在非洲建成18 個(gè)魯班工坊，在亞非歐三大洲25 個(gè)國家建成27 個(gè)魯班工坊；有條件運(yùn)營項(xiàng)目8 個(gè)，其中非洲3 個(gè)；另外，中亞五國建設(shè)5個(gè)魯班工坊。從古老東方到大洋彼岸，從學(xué)歷教育到技能培訓(xùn)，從中職學(xué)校到高等院校，從天津原創(chuàng)到國家項(xiàng)目，魯班工坊走出國門、傳授技能。專業(yè)領(lǐng)域從工業(yè)機(jī)器人、增材制造、新能源、云計(jì)算、中餐烹飪、中醫(yī)藥、機(jī)械制造再到光伏發(fā)展、軌道交通等，覆蓋面之廣，技術(shù)含量之高，均為中方院校國際化特色專業(yè)，既為“走出去”的中資企業(yè)提供了人力支撐和智力支持，又為合作國培養(yǎng)本土化高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了有力保障，促進(jìn)了合作國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

一方面，作為供給側(cè)的魯班工坊參建院校主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，與“走出去”的中資企業(yè)密切合作，共建專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)教學(xué)資源，共同打造師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地，共同研發(fā)技能大賽裝備，共同舉辦國際賽事，共同開展人文交流活動(dòng)，為魯班工坊的生存和發(fā)展夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，需求側(cè)“走出去”的中資企業(yè)在合作國培養(yǎng)培訓(xùn)本土化人才方面降低了運(yùn)營成本，提高了國際競爭力，為合作國提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）魯班工坊政策導(dǎo)向及內(nèi)涵

2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！痹摲桨柑岢隽艘幌盗屑涌炻殬I(yè)教育發(fā)展的新目標(biāo)、新論斷、新要求，是辦好現(xiàn)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)和施工藍(lán)圖。2022年5月，新修訂并實(shí)施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確提出堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作。2022 年12 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，要求創(chuàng)新國際交流與合作機(jī)制，服務(wù)國際產(chǎn)能和中國企業(yè)走出去，培養(yǎng)國際化人才和中資企業(yè)急需的本土技術(shù)技能人才，提升中國職業(yè)教育的國際影響力[1]。

魯班工坊作為職業(yè)教育國際化新支點(diǎn)，已成為深化產(chǎn)教融合、校企合作的新典范。魯班工坊核心內(nèi)涵是“一個(gè)品牌、二個(gè)特征、三個(gè)路徑、四個(gè)內(nèi)涵、五項(xiàng)原則”，以“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）”為教學(xué)模式，嚴(yán)格按照?qǐng)龅亟ㄔO(shè)、實(shí)訓(xùn)裝備、教師培訓(xùn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教材資源“五到位”要求實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)，以“師資培訓(xùn)先行”及教學(xué)資源為必要保障，開展學(xué)歷教育和職工技能培訓(xùn)[2]。魯班工坊應(yīng)在發(fā)展中持續(xù)鞏固現(xiàn)有成果，深刻領(lǐng)會(huì)新發(fā)展格局內(nèi)涵，豐富和擴(kuò)展其建設(shè)內(nèi)容，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，確保魯班工坊高質(zhì)量發(fā)展。

（三）魯班工坊可持續(xù)發(fā)展要義

2015年9月，聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展峰會(huì)批準(zhǔn)通過的《2030 年可持續(xù)發(fā)展議程》與共建“一帶一路”高度契合，中國重視“一帶一路”倡議與聯(lián)合國2030 年可持續(xù)發(fā)展議程的對(duì)接，我國政府發(fā)布《中國落實(shí)2030 年可持續(xù)發(fā)展議程國別方案》，詳細(xì)制定了我國的具體措施和任務(wù)。2022年8月，教育部發(fā)布了《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》，著重強(qiáng)調(diào)搭建合作與交流平臺(tái)，與世界共享中國職業(yè)教育改革成果是中國的美好愿景。中國將一以貫之地堅(jiān)持對(duì)外開放，以國際視野兼容并蓄，以國際胸懷開放合作，深度融入世界職業(yè)教育改革發(fā)展潮流，積極構(gòu)建國際化交流平臺(tái)，致力消除貧困、增加就業(yè)、改善民生，在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)更多責(zé)任義務(wù)，為全球教育治理貢獻(xiàn)中國方案，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)教育力量[3]。開放水平是評(píng)價(jià)適應(yīng)性的重要表征[4]，職業(yè)教育體系是一個(gè)開放的體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高水平對(duì)外開放，需要樹立大職業(yè)技術(shù)教育觀，開放辦學(xué)、開門辦學(xué)。魯班工坊在實(shí)體上是境內(nèi)外院校與“走出去”中資企業(yè)共同參與的跨境辦學(xué)機(jī)構(gòu)，是帶著先進(jìn)技術(shù)和裝備以及教育教學(xué)理念模式到合作國共建實(shí)體教育機(jī)構(gòu)，是“一帶一路”的產(chǎn)物。魯班工坊與中資企業(yè)一起“走出去”，是主動(dòng)服務(wù)沿線國家、培養(yǎng)本土化技術(shù)技能人才的國際化，是“服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)”辦學(xué)理念的國際化，是與“一帶一路”沿線國家攜手共建人類命運(yùn)共同體的國際化。以魯班工坊為基站，積極推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目，可以快速融入世界職業(yè)教育話語體系，在提升國際影響力方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

二、魯班工坊可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和問題

在短短幾年時(shí)間內(nèi)，魯班工坊建設(shè)迅速發(fā)展并取得了顯著成效。但我們也應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到，魯班工坊發(fā)展應(yīng)該是可持續(xù)的，在運(yùn)營及管理方面同樣面臨各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于參建魯班工坊的中方院校在合作國選擇、共建企業(yè)選擇、境外合作院校選擇等方面不同而導(dǎo)致每個(gè)魯班工坊的發(fā)展?fàn)顩r、運(yùn)行模式也不完全相同?！白叱鋈ァ逼髽I(yè)也面臨來自合作國政府、非政府組織、媒體等越來越高的期待。魯班工坊經(jīng)過前期科學(xué)調(diào)研、精心謀劃、籌備建設(shè)、揭牌啟運(yùn)后，轉(zhuǎn)向可持續(xù)運(yùn)行階段，必然面臨來自外部和內(nèi)部各種各樣的問題，這些問題均可能造成魯班工坊建設(shè)動(dòng)力不足、缺乏活力，應(yīng)引起參建院校高度重視。

（一）影響魯班工坊可持續(xù)發(fā)展外部因素

1.國際形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，合作國政局不穩(wěn)

面對(duì)百年變局和世紀(jì)疫情交織疊加的重大挑戰(zhàn)，世界經(jīng)濟(jì)向好趨勢顯現(xiàn)，全面復(fù)蘇仍待時(shí)日。但由于戰(zhàn)亂、瘟疫、自然災(zāi)害等多種因素導(dǎo)致“一帶一路”沿線部分國家政局不穩(wěn)，騷亂時(shí)有發(fā)生。尤其是非洲地區(qū)的不少國家由于受歷史原因和長期戰(zhàn)亂的影響，整體水平落后，教育體系不完備，青年就業(yè)問題嚴(yán)峻，職業(yè)教育發(fā)展更是步履維艱。

2.國際化校企合作廣度深度不夠

一是部分已建魯班工坊院校在籌備建設(shè)階段，與產(chǎn)品供應(yīng)商僅存在供需關(guān)系，而沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性國際化校企合作。二是部分已建魯班工坊在揭牌啟運(yùn)后的可持續(xù)發(fā)展階段，在專業(yè)建設(shè)、技能培訓(xùn)、服務(wù)能力等內(nèi)涵建設(shè)方面無法適應(yīng)國際國內(nèi)形勢變化，對(duì)國際化校企合作重視不夠，缺乏整體推進(jìn)，合作廣度深度不夠，沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性融合。

3.可持續(xù)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足

充足的經(jīng)費(fèi)是魯班工坊可持續(xù)運(yùn)行的重要保障。已建魯班工坊局限于籌備建設(shè)的院校、企業(yè)，難以適應(yīng)魯班工坊多樣化的教育需求，難以滿足境外院校和“走出去”中資企業(yè)對(duì)專業(yè)建設(shè)、招生就業(yè)、技能培訓(xùn)、技能等級(jí)認(rèn)定等持續(xù)增長的需要。以創(chuàng)新思維探索多種融資方式是魯班工坊生存的根本，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性是魯班工坊建設(shè)院校亟需重點(diǎn)關(guān)注的問題。

（二）影響魯班工坊可持續(xù)發(fā)展內(nèi)部因素

1.組織結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

魯班工坊建設(shè)初期，中方各院校集全校之力，完成籌備建設(shè)、揭牌啟運(yùn)，但在可持續(xù)發(fā)展階段，部分院校缺少頂層設(shè)計(jì)，部門權(quán)責(zé)不清，管理層次過多，條塊矛盾突出，重疊錯(cuò)位現(xiàn)象較為嚴(yán)重，管理效率較低。

2.運(yùn)行機(jī)制有待健全

一是運(yùn)行機(jī)制不健全，缺少有效的激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制，決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)與監(jiān)督權(quán)彼此制約又相互協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制尚未完全建立起來，缺乏內(nèi)部控制體系及相關(guān)制度。在專業(yè)建設(shè)、課程選擇、過程監(jiān)管等方面存在不同程度的問題，課程與教學(xué)國際化受重視程度偏低，教師直接或間接加強(qiáng)課程與教學(xué)國際化重視程度不夠、動(dòng)力不足，專業(yè)國際合作與交流不夠深入。二是沒有建立規(guī)范的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)構(gòu)，監(jiān)督人員不能做到崗位分離，職責(zé)分工不明確，執(zhí)行力不強(qiáng)。

3.內(nèi)涵建設(shè)有待豐富

一是國際化師資培訓(xùn)方案質(zhì)量存在差距。由于各國文化、教育、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，受訓(xùn)教師的基礎(chǔ)理論、實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）技能、科研能力存在較大差距，再加上語言方面的障礙，師資培訓(xùn)方案質(zhì)量存在差距。二是國際化課程建設(shè)有待完善。國際化人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)不完備，國際化課程與合作國需求脫節(jié)。由于調(diào)研不深不實(shí)，缺少國際化視角，對(duì)魯班工坊所建設(shè)專業(yè)了解不細(xì)致，對(duì)國際先進(jìn)技術(shù)、裝備產(chǎn)品缺乏必要了解，導(dǎo)致教材及教學(xué)資源前瞻性不強(qiáng)，專業(yè)建設(shè)、課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性。三是中方國際化師資隊(duì)伍存在短板。師資隊(duì)伍中具有國（境）外教育工作或建設(shè)工作背景的教師比例很小，對(duì)中外文化差異估計(jì)不足，國際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或缺乏參與國際合作與交流的興趣和動(dòng)力，國際化學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平不高，都將導(dǎo)致職業(yè)教育國際交流適應(yīng)性不足。

三、魯班工坊可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策和路徑

推動(dòng)魯班工坊高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展思路。在魯班工坊揭牌啟運(yùn)后。要立足世界格局變化，著眼應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)需要，深刻領(lǐng)會(huì)新發(fā)展格局內(nèi)涵，以國際法則為基礎(chǔ)，堅(jiān)持開放包容、協(xié)同創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高職業(yè)教育適應(yīng)性是破解魯班工坊可持續(xù)發(fā)展之路系列問題的“金鑰匙”。

（一）優(yōu)化結(jié)構(gòu)健全運(yùn)行機(jī)制，完善制度增強(qiáng)協(xié)同效能

1.優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)

魯班工坊建設(shè)要強(qiáng)化問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策打通魯班工坊運(yùn)行發(fā)展的堵點(diǎn)、難點(diǎn)，在組織結(jié)構(gòu)上應(yīng)按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、簡政放權(quán)、協(xié)同高效、支撐有力”的原則，厘清內(nèi)部關(guān)系，成立校級(jí)魯班工坊領(lǐng)導(dǎo)小組和魯班工坊建設(shè)工作辦公室。魯班工坊領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)魯班工坊建設(shè)需科學(xué)謀劃、精心調(diào)研、嚴(yán)謹(jǐn)布局、責(zé)任監(jiān)督；加強(qiáng)魯班工坊運(yùn)行管理的規(guī)范化、科學(xué)化、民主化，確保議事規(guī)則和決策程序嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。魯班工坊建設(shè)辦公室由各職能處室、相關(guān)二級(jí)學(xué)院組成，需成立專門機(jī)構(gòu)并指定專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通，全面落實(shí)魯班工坊領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過的重大事項(xiàng)。魯班工坊建設(shè)具有動(dòng)態(tài)性、階段性特點(diǎn)，在不同發(fā)展階段，工作側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，在籌備建設(shè)揭牌啟運(yùn)階段嚴(yán)格遵循場地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)裝備、教師培訓(xùn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教材資源“五到位”要求，確保每一個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化；在可持續(xù)發(fā)展階段，牽頭組織、協(xié)調(diào)溝通國際化校企合作、教學(xué)資源建設(shè)、評(píng)估考核、1+X職業(yè)技能等級(jí)證書開發(fā)與推廣等事宜。學(xué)校教務(wù)處及各相關(guān)二級(jí)學(xué)院做好專業(yè)建設(shè)、教材及教學(xué)資源建設(shè)、師資培訓(xùn)方案及實(shí)施、技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定及實(shí)施等工作。

2.健全運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制是魯班工坊健康發(fā)展的必要保障。已建魯班工坊在完成初期建設(shè)揭牌后，在專業(yè)建設(shè)、技能培訓(xùn)、服務(wù)能力等內(nèi)涵建設(shè)方面需盡快適應(yīng)國際國內(nèi)形勢變化，尤其是在可持續(xù)發(fā)展階段，亟需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，暢通運(yùn)行機(jī)制，合理分配權(quán)利與義務(wù)。要系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)合理地制定魯班工坊的人事、財(cái)務(wù)、教學(xué)和科研運(yùn)行機(jī)制，避免學(xué)校管理體制機(jī)制與魯班工坊對(duì)接的層級(jí)問題和矛盾；要最大程度激發(fā)教職員工參與建設(shè)魯班工坊工作的積極性，營造良好的工作氛圍，打造一支“雙師雙語雙能”的師資隊(duì)伍和一支具有國際視野、通曉國際標(biāo)準(zhǔn)的管理人才隊(duì)伍，持續(xù)提升院校國際化辦學(xué)水平和影響力，激活國際化辦學(xué)發(fā)展的新引擎。

3.完善管理制度

要以制度建設(shè)為抓手，推進(jìn)魯班工坊高效運(yùn)轉(zhuǎn)。堅(jiān)持制度引領(lǐng)，形成魯班工坊高效協(xié)調(diào)的治理體系。強(qiáng)化法治底線、明確責(zé)權(quán)關(guān)系、提高管理透明度、突出底線思維、強(qiáng)化監(jiān)管、防范化解各類風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校紀(jì)委及教代會(huì)負(fù)責(zé)行使民主監(jiān)督權(quán)力、征集建議等。

（二）建構(gòu)校際合作新模式，做大做優(yōu)做強(qiáng)魯班工坊

魯班工坊高質(zhì)量發(fā)展要以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體思想為指導(dǎo)，用國際化大視野和大格局的理念，轉(zhuǎn)化為推進(jìn)職業(yè)教育適應(yīng)魯班工坊高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)。增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，要立足對(duì)外開放，廣泛開展校際合作。校際合作機(jī)制既包括境內(nèi)院校合作，也包括境內(nèi)外多家院校合作。中方院校之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系溝通，在優(yōu)化布局、專業(yè)建設(shè)、課程內(nèi)容、技能鑒定、國際化師資培訓(xùn)上下功夫，避免重復(fù)性建設(shè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共研共享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源整合，積極尋求發(fā)展利益的最大化，一是豐富魯班工坊建設(shè)方式。在已建魯班工坊基礎(chǔ)上，歡迎中方院校選取本校特色國際化專業(yè)。新增境外魯班工坊院校專業(yè)，擴(kuò)大現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)規(guī)模，為魯班工坊發(fā)展提供后勁。二是共同推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目。與中方相關(guān)院校合作，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，共同開發(fā)線上培訓(xùn)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)“云”課堂，助力中國職業(yè)教育“走出去”，提升國際影響力。三是探索建立“國際化教學(xué)開發(fā)與研究中心”。整合智庫資源，匯聚各類專家學(xué)者共同研究開發(fā)豐富的國際化教學(xué)資源，形成合力，為魯班工坊可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持和人才支撐。

（三）擴(kuò)大國際化校企合作，打造職教國際合作平臺(tái)

校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式。國際化校企合作是校企合作模式的創(chuàng)新，是境內(nèi)外院校與“走出去”中資企業(yè)或海外企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、技能培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新、職業(yè)資格認(rèn)定等方面全方位、多層次、深度參與的校企合作模式。

國際化校企合作是魯班工坊可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。通過國際化校企合作，與“走出去”中資企業(yè)共同開展面向合作國本土化員工的職業(yè)技能培訓(xùn)，可以培養(yǎng)既懂中國管理和文化又具備一定職業(yè)技能的本土化員工，提升當(dāng)?shù)厝肆Y源水平。要充分發(fā)揮魯班工坊產(chǎn)教融合橋頭堡作用，健全多元化辦學(xué)格局，持續(xù)深化校企合作，不斷拓展國際化產(chǎn)教融合及校企共建、共研、共享的新路徑，為中資企業(yè)海外發(fā)展提供人才支撐與技術(shù)服務(wù)。

依托魯班工坊平臺(tái)，積極與“走出去”中資企業(yè)開展深度合作的過程中，各院校取得了顯著的成效。如吉布提魯班工坊由中方院校天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“天津鐵道學(xué)院”）、天津市第一商業(yè)學(xué)校和中國土木共建；尼日利亞魯班工坊由天津鐵道學(xué)院、天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和中國土木共建；烏干達(dá)魯班工坊由天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院和烏干達(dá)天唐集團(tuán)共建；馬達(dá)加斯加魯班工坊由天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中鐵十八局集團(tuán)有限公司共建。

校企雙方共研共建魯班工坊、共扶共用魯班工坊、共享共贏魯班工坊建設(shè)成果，因地制宜，不斷創(chuàng)新建設(shè)方式。如泰國魯班工坊根據(jù)泰國發(fā)展高鐵的需求，建設(shè)了泰國魯班工坊鐵院中心，首創(chuàng)了“一坊兩中心”建設(shè)方式；吉布提魯班工坊采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，校企雙育”的國際化“校企?！焙献髂Ｊ?，在吉布提工商學(xué)校建有坊內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在亞吉鐵路那噶德車站建有坊外實(shí)訓(xùn)基地，開創(chuàng)了“一坊兩中心”建設(shè)升級(jí)版。尼日利亞魯班工坊在首都阿布賈大學(xué)共建軌道交通學(xué)歷中心，與中國土木共建軌道交通培訓(xùn)中心，開創(chuàng)了魯班工坊一體兩翼建設(shè)定位的新局面[5]。

校企雙方共同研討建設(shè)方案，共同開發(fā)教材和教學(xué)資源，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同研發(fā)大賽設(shè)備，均取得了豐碩成果。如泰國魯班工坊鐵院中心校企雙方秉持“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，研創(chuàng)雙驅(qū)”理念，共同研發(fā)“高鐵標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組制動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置”，已獲得實(shí)用新型專利和發(fā)明專利，開啟產(chǎn)學(xué)研國際化合作的進(jìn)程；吉布提魯班工坊校企雙方共同招生、共同編寫教材、共同培養(yǎng)人才，積極開展中國特色學(xué)徒制的海外探索實(shí)踐。

在魯班工坊揭牌啟運(yùn)后的可持續(xù)發(fā)展階段，校企雙方應(yīng)從以下三個(gè)方面加強(qiáng)合作：一是場地共建共享。要開放雙方學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地，使學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)更加靈活，鼓勵(lì)在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)車間、虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行多元化與自主性的學(xué)習(xí)。二是要拓寬教師來源渠道，完善校企雙方互培互聘教師辦法，暢通行業(yè)企業(yè)高層次人才從教渠道。充分發(fā)揮魯班工坊的作用，建立穩(wěn)定的人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，形成“課堂與工地”“國內(nèi)與國外”“教學(xué)與產(chǎn)業(yè)”有效結(jié)合的“國際化校企雙育”人才培養(yǎng)模式，確保魯班工坊高質(zhì)量發(fā)展。三是依托聯(lián)盟平臺(tái)優(yōu)勢，激發(fā)校企合作活力。彰顯鮮明的職業(yè)教育類型特征，抓住職業(yè)教育的行業(yè)企業(yè)辦學(xué)特色，發(fā)揮我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)重要的主體作用，校企合作共同服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，服務(wù)國際產(chǎn)能合作。探索創(chuàng)建“服務(wù)一帶一路建設(shè)、助力企業(yè)海外發(fā)展、拓展學(xué)校合作空間”的魯班工坊國際產(chǎn)教融合發(fā)展新模式，建設(shè)好、運(yùn)用好魯班工坊產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟。助力聯(lián)盟企業(yè)開拓海外市場，回饋魯班工坊并反哺區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開辟和拓展國際合作新空間。

（四）持續(xù)豐富魯班工坊內(nèi)涵，全面推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

高質(zhì)量發(fā)展是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提，要深入研究魯班工坊實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的制約因素和路徑選擇，突出自身特色，突出比較優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。魯班工坊可持續(xù)發(fā)展要增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，要體現(xiàn)在參與國際職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)制定的話語權(quán)上，要體現(xiàn)在對(duì)國際優(yōu)質(zhì)職教資源學(xué)習(xí)、借鑒、消化、創(chuàng)新的開放性上，要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)資源的國際通用性上，要體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)獲得合作國教育部門認(rèn)證的國際影響力上，要體現(xiàn)在助力企業(yè)“走出去”的人才供給和技術(shù)服務(wù)能力上。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷探索師資培訓(xùn)新模式

“師資培訓(xùn)先行”是魯班工坊發(fā)展的質(zhì)量保證。天津鐵道學(xué)院提出的“四雙五能四有”師資培訓(xùn)模式取得了良好的效果。所謂“四雙”是指“雙講”“雙練”“雙測”“雙證”。“雙講”即“講專業(yè)理論知識(shí)、講實(shí)踐操作”；“雙練”即“練習(xí)專業(yè)技能，練習(xí)教育教學(xué)技能”；“雙測”即“測試?yán)碚撝R(shí)，測試實(shí)際操作技能”；“雙證”即“獲得結(jié)業(yè)證和資格證”。“五能”是師資培訓(xùn)的宗旨，為魯班工坊師資培訓(xùn)助推加力?！拔迥堋敝荚谔嵘處煹膶I(yè)實(shí)踐能力、教學(xué)能力、資源開發(fā)能力、信息化應(yīng)用能力和自我學(xué)習(xí)提升能力?！八挠小笔菐熧Y培訓(xùn)的目標(biāo)，為魯班工坊師資培訓(xùn)持續(xù)賦能?！八挠小币耘囵B(yǎng)有國際視野、有國際情意、有國際知識(shí)和有國際能力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍為目標(biāo)[6]。

2.完善標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)豐富國際化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)

要豐富教學(xué)內(nèi)容，定期更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，把職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案。推行中國教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，跨區(qū)域創(chuàng)立多層次、多樣性的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，以“學(xué)歷教育+職業(yè)技能等級(jí)證書”為模式，積極推進(jìn)海外1+X 證書的開發(fā)、試點(diǎn)工作，豐富魯班工坊內(nèi)涵建設(shè)。

3.發(fā)揮優(yōu)勢，提升國際交流的開放水平

以魯班工坊為依托，結(jié)合合作企業(yè)發(fā)展需要和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，改進(jìn)教學(xué)模式和專業(yè)教材，因地制宜、因材施教，積極搭建國際職業(yè)技術(shù)教育合作平臺(tái)，構(gòu)建全新的國際職業(yè)教育交流機(jī)制，形成互利共贏的國際合作新局面。在技術(shù)交流、人才流動(dòng)、信息溝通等領(lǐng)域提供與中國企業(yè)和裝備“走出去”相配套的職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)，為魯班工坊合作國提供可借鑒、可推廣的中國方案，讓中國職業(yè)技術(shù)教育在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的進(jìn)程中發(fā)揮更大作用。

魯班工坊作為國際知名職教品牌、中外人文交流平臺(tái)，要不斷增強(qiáng)適應(yīng)性，細(xì)化產(chǎn)教融合、校企合作政策，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。要堅(jiān)持共創(chuàng)、共享、共贏理念，創(chuàng)新思路、積極探索，共同搭建高水平的互學(xué)互鑒平臺(tái)、共同推動(dòng)職業(yè)教育“走出去”，著力構(gòu)建魯班工坊產(chǎn)教融合生態(tài)雨林，打造高效能國際化人才發(fā)展梯隊(duì)[7]，讓中國文化和先進(jìn)技術(shù)在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代發(fā)展浪潮中綻放活力！