班曉娜,熊蓉蓉

(遼寧師范大學馬克思主義學院,遼寧 大連116029)

馬克思在其經(jīng)典著作中對勞動問題進行了系統(tǒng)而深刻的闡述,探討了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系,這些論述構(gòu)成了馬克思勞動觀并貫穿于馬克思主義理論體系的始終,研究馬克思勞動觀有助于了解人類社會本質(zhì)問題進而形成科學的勞動觀。新時代以來,隨著全社會對勞動問題的關(guān)注不斷升溫,學界聚焦于馬克思勞動觀研究,并涌現(xiàn)出一系列研究成果。例如,從文本角度探討《巴黎手稿》中馬克思對勞動問題的批判以及馬克思“巴黎時期”勞動觀的理論原貌,進而挖掘其現(xiàn)代性啟示[1];從西方學者對馬克思勞動觀評價的角度,探討西方學者產(chǎn)生誤讀的原因在于沒有理解馬克思關(guān)于勞動與人的本質(zhì)之間的關(guān)系[2];從新中國成立后歷屆領(lǐng)導人對馬克思勞動觀的豐富和發(fā)展角度,分析了我國改革開放前的勞動觀和改革開放后的勞動觀,指出中國共產(chǎn)黨人的勞動觀是對馬克思主義勞動觀的豐富和發(fā)展[3]。諸多研究成果呈現(xiàn)出豐富多彩的研究視角,然而對馬克思勞動觀研究文獻的梳理發(fā)現(xiàn),定性研究居多,定量研究較少。為進一步把握馬克思勞動觀研究總體情況,本文運用CiteSpace知識圖譜分析法對馬克思勞動觀研究的相關(guān)文獻進行分析,通過對馬克思勞動觀研究的基本特征、研究熱點、演進脈絡進行梳理,盡可能呈現(xiàn)學界對馬克思勞動觀研究總體樣貌并進行總結(jié)和展望。

一、數(shù)據(jù)來源與研究方法

(一)數(shù)據(jù)來源

以中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)來源,以“期刊”為文獻類型進行高級檢索,檢索條件為“主題=馬克思勞動觀”,檢索時間區(qū)間設置為2000—2022年,來源類別選擇“全部期刊”,數(shù)據(jù)收集日期截止到2022年7月5日。通過對檢索結(jié)果去重、剔除不相關(guān)文獻后,共獲得309篇相關(guān)文獻,并以Refworks的格式導出并保存這些文獻,作為研究的樣本數(shù)據(jù)。

(二)研究方法

運用CiteSpace軟件對樣本數(shù)據(jù)進行分析,可呈現(xiàn)出一系列知識圖譜進而分析某一領(lǐng)域研究演進和發(fā)展趨勢。使用CiteSpace.5.7.R5版本,在軟件中分別進行了如下操作:在Time Slicing中將時間區(qū)間設置為2000年1月至2022年6月,Years per slice選擇1;在Node Types中分別選擇 Author、Keyword選項,其他區(qū)塊的參數(shù)均保持默認,不進行任何調(diào)節(jié)。在軟件使用過程中將部分數(shù)據(jù)導出,使用Excel和Word制作成圖表進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,并借助知識圖譜以及部分圖表來分析呈現(xiàn)學界對馬克思勞動觀研究的總體情況。

二、馬克思勞動觀研究期刊文獻的基本特征

從時間與空間上考察學術(shù)界對馬克思勞動觀研究形成的期刊文獻進行總體把握,具體可以考察發(fā)文量及作者合作情況,形成發(fā)文量趨勢圖及作者合作知識圖譜并做進一步分析。

(一)發(fā)文量趨勢圖分析

發(fā)文量趨勢圖可以從時間上反映出某一研究領(lǐng)域的總體發(fā)展趨勢,因此,可以通過對2000年1月至2022年6月的論文發(fā)表數(shù)量分析馬克思勞動觀這一主題在不同年份的研究情況。如圖1所示,從文獻總量上看,對馬克思勞動觀的研究始于2000年,在其發(fā)展過程中發(fā)文量雖有波動,但整體呈遞增趨勢,表明學界越來越重視對馬克思勞動觀的研究。根據(jù)發(fā)文時間節(jié)點將馬克思勞動觀研究劃分為三個階段:2000—2010年為發(fā)展初始期,這一時期為研究的起始階段,學者對此研究較少,所以發(fā)文量較少;2011—2018年為持續(xù)發(fā)展期,這一時期研究者有所增加,但沒有形成持續(xù)穩(wěn)定的研究,且發(fā)文量波動較大,峰值點為2013年;2019—2022年為繁榮發(fā)展期,這一時期研究者數(shù)量增多,發(fā)文量激增,峰值為2021年的74篇。

圖1 馬克思勞動觀研究發(fā)文量趨勢(2000—2022年)

(二)作者合作知識圖譜分析

通過作者合作網(wǎng)絡知識圖譜可以從空間上反映出某一研究領(lǐng)域期刊作者之間的合作情況,對309篇樣本數(shù)據(jù)繪制馬克思勞動觀期刊文獻的作者合作知識圖譜,如圖2所示。該圖譜中節(jié)點N=239,線條E=49,密度Density=0.0017,表明作者之間的合作比較分散,合作有待加強。

圖2 馬克思勞動觀研究期刊文獻的作者合作知識圖譜

根據(jù)圖2中已呈現(xiàn)出的線條可以看出,王磊峰與張俊桃、劉偉偉、陳永森之間存在合作,陳永森與劉偉偉之間有合作,林美卿與劉鎮(zhèn)瑋之間有合作,苗薇薇與張立新之間有合作,何云峰與朱丹之間有合作,賀漢魏與王澤應、許銀英之間有合作,除此之外,其他絕大多數(shù)學者都是以獨立作者的身份出現(xiàn)。與此同時,導出作者合作知識圖譜的數(shù)據(jù),制作出排名前五位的作者發(fā)文量表,如表1所示。

表1 馬克思勞動觀研究期刊文獻作者發(fā)文量(排名前5)

從發(fā)文量來看,發(fā)文量較多的作者依次為朱丹、王磊峰、賀漢魏、馮旺丹以及陳美華,朱丹與陳美華首次發(fā)文年份為2019年,并且近年來專注于馬克思勞動觀研究。王磊峰、賀漢魏、馮旺丹首次發(fā)文年份分別為2013年、2012年、2008年,他們雖然發(fā)文時間較早,但是后續(xù)并沒有產(chǎn)出更多與馬克思勞動觀這一主題相關(guān)的研究成果。從發(fā)文機構(gòu)來看,研究者們分別來自廣東省外語藝術(shù)技術(shù)學院、景德鎮(zhèn)陶瓷大學、湖南第一師范學院、中南財經(jīng)政法大學以及福建師范大學,并且這些作者單位之間沒有出現(xiàn)重疊現(xiàn)象,說明發(fā)文單位分散。

三、馬克思勞動觀研究期刊文獻的研究熱點

研究熱點可以通過關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜和關(guān)鍵詞聚類圖譜進行分析,通過關(guān)鍵詞進行熱點呈現(xiàn),進而總結(jié)出研究熱點的總體方向。

(一)關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜分析

關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡知識圖譜可以反映出某一研究領(lǐng)域期刊文獻的研究熱點,學科領(lǐng)域研究中的關(guān)鍵詞不斷進行變化,大多數(shù)學者的研究是建立在前人研究基礎上,因此,關(guān)鍵詞具有承接性。運用CiteSpace軟件對309篇樣本數(shù)據(jù)的關(guān)鍵詞進行分析與歸納,繪制馬克思勞動觀期刊文獻的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡知識圖譜,如圖3所示。該圖譜中共有411個節(jié)點,1282條連線,網(wǎng)絡密度為0.0152,說明樣本文獻之間的聯(lián)系非常緊密。圖中圓圈大小代表關(guān)鍵詞頻次,圓圈越大,表明該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高。

圖3 馬克思勞動觀研究期刊文獻的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

從圖3可以判斷出馬克思勞動觀、勞動教育、勞動精神、新時代、習近平、習近平勞動觀等關(guān)鍵詞是當前研究熱點。在這些關(guān)鍵詞中,有的節(jié)點較大,說明其出現(xiàn)的時間較早,發(fā)展較為成熟,學界對其研究熱度持續(xù)不減;而有的節(jié)點較小,說明其出現(xiàn)的時間較晚,發(fā)展不成熟,但其外圈顏色加重,說明其是近年來學界關(guān)注的重點。同時,導出關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜的部分數(shù)據(jù),制作出排名前十位的關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次和中心性展示表,如表2所示。

表2 馬克思勞動觀研究期刊文獻關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次和中心性展示表(排名前10位)

從關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次來看,勞動觀出現(xiàn)的頻次達到102次、勞動教育出現(xiàn)71次、馬克思出現(xiàn)69次、勞動出現(xiàn)47次、馬克思主義出現(xiàn)30次,而其他關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次均低于30次,這說明馬克思勞動觀這一主題的相關(guān)文獻中圍繞勞動觀、勞動教育、馬克思、勞動、馬克思主義5個關(guān)鍵詞進行研究的文獻占比較大。從中介中心性來看,排名前五的關(guān)鍵詞包括馬克思主義(0.2)、勞動觀(0.71)、馬克思(0.36)、勞動(0.35)以及勞動教育(0.27),這些關(guān)鍵詞的中介中心性均大于0.1,說明它們均為中心節(jié)點,其影響力較大。由此可見,根據(jù)關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次和中心性得出結(jié)論:與馬克思勞動觀這一主題相關(guān)的309篇樣本數(shù)據(jù)中,勞動觀、勞動教育、馬克思、勞動、馬克思主義五個關(guān)鍵詞代表了該領(lǐng)域的研究熱點。

(二)關(guān)鍵詞聚類圖譜分析

聚類視圖(cluster)側(cè)重于體現(xiàn)聚類間的結(jié)構(gòu)特征,突出關(guān)鍵節(jié)點及重要連接[4],反映某一研究領(lǐng)域的知識構(gòu)成情況。CiteSpace 依據(jù)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和聚類的清晰度,提供了模塊值(Q 值)和平均輪廓值(S 值),這兩個指標可以作為評判圖譜繪制效果的依據(jù)。一般而言,Q 值一般在[0,1)區(qū)間內(nèi),Q>0.3意味著劃分出來的社團結(jié)構(gòu)是顯著的,當 S 值在0.7時,聚類是高效率且令人信服,若在0.5以上,聚類一般認為是合理的[5]。在關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜基礎上,通過CiteSpace繪制馬克思勞動觀期刊文獻的關(guān)鍵詞聚類知識圖譜,如圖4所示。

圖4 馬克思勞動觀研究期刊文獻的關(guān)鍵詞聚類圖譜

在圖4呈現(xiàn)的圖譜中,Q=0.6298(>0.3),S=0.8451(>0.5),說明該圖譜的聚類效果良好,結(jié)構(gòu)顯著,具備足夠的可信度。從圖中可以看出,馬克思勞動觀研究共有10個聚類,分別為:#0勞動教育、#1勞動、#2勞動觀、#3馬克思主義、#4體面勞動、#5異化勞動、#6價值、#7勞動價值論、#8實踐路徑、#9馬克思主義勞動觀、#10經(jīng)濟哲學。同時導出聚類圖譜的部分數(shù)據(jù),制作排名前五的關(guān)鍵詞聚類列表,如表3所示。聚類號越小,代表的聚類容量越多,而輪廓值越大,說明這一聚類號中的關(guān)鍵詞越相似,聚類效果越好。聚類LLR對數(shù)似然值最大的五個聚類標簽詞包括:第一個聚類是勞動教育,子聚類包括勞動教育、思想政治教育、勞動幸福、勞動精神、新時代勞動教育、勞動態(tài)度、五育并舉等關(guān)鍵詞;第二個聚類是勞動,子聚類包括勞動自由、勞動義務、勞動權(quán)利、《巴黎手稿》、人的本質(zhì)、異化勞動、勞動權(quán)利、勞動自由等關(guān)鍵詞;第三個聚類是勞動觀,子聚類包括馬克思主義、工人階級、創(chuàng)新勞動、中國共產(chǎn)黨、勞動模范、尊重勞動、當代價值等關(guān)鍵詞;第四個聚類是馬克思主義,子聚類包括馬克思主義、共產(chǎn)主義、勞動人權(quán)、四個維度、勞動觀教育、共產(chǎn)黨人等關(guān)鍵詞;第五個聚類是體面勞動,子聚類包括馬克思勞動觀、體面勞動、價值邏輯、民生關(guān)切、習近平勞動觀、勞動光榮、和諧勞動等關(guān)鍵詞。

表3 馬克思勞動觀研究期刊文獻關(guān)鍵詞聚類列表(排名前5)

(三)研究熱點總結(jié)

結(jié)合圖4和表3進行分析,將馬克思勞動觀研究的11個聚類劃分為三個研究方向。

一是圍繞馬克思勞動觀基礎理論研究,這些聚類包括#1勞動、#3馬克思主義、#5異化勞動、#9馬克思主義勞動觀、#10經(jīng)濟哲學。例如,成龍基于對《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》的解讀,認為馬克思在《手稿》中對自己的勞動觀已經(jīng)有了比較系統(tǒng)的表述,并且還詳細闡述了馬克思勞動觀的基本框架[6]。王文臣探討了在社會現(xiàn)實界限內(nèi),黑格爾將勞動問題形而上學化,馬克思對黑格爾勞動問題進行了雙重批判以及這種批判對社會發(fā)展的意義[7]。白剛對斯密、黑格爾、馬克思的勞動觀進行了比較研究,在他看來,斯密將勞動僅當作實現(xiàn)資本增殖的手段,黑格爾則繼承了斯密的勞動觀,但他只看到了勞動的積極方面,而馬克思則突破了兩者在勞動觀上的缺陷,既看到了勞動的積極方面,也看到了勞動的消極方面,從而揭示和論證了從“異化勞動”到“自由勞動”的“勞動解放”的全面意義[8]?？梢?學者們對馬克思勞動觀基礎理論的研究,普遍采用了定性研究和比較研究方法,進而把基礎理論的基本問題清晰地呈現(xiàn)出來。

二是圍繞馬克思勞動觀與勞動教育相結(jié)合進行研究,這些聚類包括#0勞動教育、#8實踐路徑。例如,李洪修、劉笑對數(shù)字時代勞動教育面臨的挑戰(zhàn)、發(fā)展的理論邏輯和實踐路徑進行了研究,認為要推動勞動教育的數(shù)字化發(fā)展[9]。朱春艷、孫安洋對大學生勞動教育路徑進行了探析,通過“認識”“認真”“認同”三大勞動教育基本環(huán)節(jié)的實施來健全當前勞動教育評價體系[10]。嚴冬從馬克思勞動思想的形成階段、新時代內(nèi)涵以及新時代如何加強勞動教育等方面對馬克思勞動思想進行了研究[11]?？傮w而言,馬克思勞動觀與勞動教育相結(jié)合的研究趨勢,已經(jīng)成為學術(shù)界研究的熱點,馬克思勞動觀作為勞動教育重要的理論淵源,對于新時代勞動教育實施起到了指導作用。

三是圍繞馬克思勞動觀與當代中國實際相結(jié)合進行研究,這些聚類包括#3馬克思主義、#4體面勞動、#7勞動價值論、#6價值。例如,胡楊、金瑤梅從勞動實現(xiàn)中華民族偉大復興、破解新時代社會主要矛盾、加強人的勞動精神形塑等方面對馬克思勞動觀的時代價值進行了論述[12];韓莉莉、馬萬利研究了馬克思勞動觀在新時代的創(chuàng)新與發(fā)展、實踐價值,認為理清馬克思勞動觀的內(nèi)涵與價值,對維護勞動者主體地位、發(fā)展和諧勞動關(guān)系具有重要意義[13];陳美華對我國不同時期領(lǐng)導人的勞動觀進行了研究,認為馬克思主義勞動觀的中國化取得了豐碩的理論成果和實踐成就[14]。馬克思勞動觀與當代中國實際相結(jié)合的過程,就是馬克思勞動觀中國化的過程,隨著時代的發(fā)展,馬克思勞動觀不斷被研究者們重新解讀并賦予新的時代內(nèi)涵。

四、馬克思勞動觀研究的演進脈絡

馬克思勞動觀研究的演進脈絡可以通過時區(qū)圖譜和突現(xiàn)詞探測圖譜分析獲得,通過分析可知,馬克思勞動觀研究的演進脈絡大致經(jīng)歷了三個階段,并持續(xù)至今。

(一)時區(qū)圖譜與突現(xiàn)詞探測圖譜分析

通過CiteSpace軟件對樣本文獻進行分析,繪制馬克思勞動觀期刊文獻的關(guān)鍵詞時區(qū)圖譜,關(guān)鍵詞時區(qū)圖是指通過展示不同時期關(guān)鍵詞的發(fā)展變化情況來反映某一研究領(lǐng)域主題的演進脈絡。如果某個時區(qū)內(nèi)關(guān)鍵詞出現(xiàn)數(shù)量越多,節(jié)點數(shù)量越多,則表示該時區(qū)相關(guān)研究處于發(fā)展上升期,反之則處于低谷時期。同時,通過各時區(qū)節(jié)點之間的連線能夠呈現(xiàn)出某一主題在不同時間段所研究的關(guān)鍵詞演進脈絡。圖5展示了自2000年至2022年馬克思勞動觀期刊文獻研究的主題路徑時區(qū)圖,橫坐標代表年份,間隔單位為一年。從圖中可以看出,馬克思勞動觀相關(guān)主題的研究呈現(xiàn)出從聚焦到發(fā)散交叉的形態(tài),2000年是以“勞動觀”研究為中心,而后隨著時間的變化關(guān)鍵詞不斷發(fā)散,并且每一主題之間的線條又呈現(xiàn)出交叉連接的特點。

圖5 馬克思勞動觀研究期刊文獻的時區(qū)圖譜

在關(guān)鍵詞分析中,通過生成的重點關(guān)鍵詞的突現(xiàn)圖譜可以識別研究領(lǐng)域的新興趨勢,反映某一研究熱點在一定時期內(nèi)受到了學術(shù)界的特別關(guān)注[15],而每一個突現(xiàn)詞都代表了一定時期內(nèi)的研究前沿。通過CiteSpace軟件繪制馬克思勞動觀期刊文獻的突現(xiàn)詞探測圖譜,如圖6所示。圖中共有18個突現(xiàn)關(guān)鍵詞,深色線段表示該關(guān)鍵詞在一定時期內(nèi)受到學界重點關(guān)注。例如,“體面勞動”在2010—2017年期間為深色線段,表明在這一期間“體面勞動”是學者們關(guān)注的重點。

圖6 馬克思勞動觀研究期刊文獻的突現(xiàn)詞探測圖譜

(二)演進脈絡分析

結(jié)合圖5和圖6,將馬克思勞動觀期刊研究文獻的演進脈絡劃分為三個階段。

第一階段(2000—2010年),這一階段我國提出了全面建設小康社會的奮斗目標,因此,這一時期馬克思勞動觀研究與我國經(jīng)濟建設研究緊密相連,聚焦生產(chǎn)建設與社會發(fā)展。如圖5所示,2000—2010年研究主題體現(xiàn)在生產(chǎn)勞動、非生產(chǎn)勞動、第一要務、全面建設小康社會、社會主義現(xiàn)代化建設、簡單勞動、復雜勞動等關(guān)鍵詞上。同時,根據(jù)圖6可知,2009年以前出現(xiàn)的黑色加粗線段共有4條,這一時期在圖5中出現(xiàn)的眾多主題關(guān)鍵詞中共產(chǎn)生了4個重點關(guān)鍵詞,分別是生產(chǎn)勞動、非生產(chǎn)勞動、勞動價值論和勞動,表明這4個關(guān)鍵詞是這一時期學術(shù)研究前沿,主要原因在于這一時期黨的十六大與十七大的召開。黨的十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標,從經(jīng)濟、政治、文化、黨的建設等方面擘畫了全面建設小康社會的藍圖并進行具體部署,同時提出一切為我國社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻的勞動都是光榮的,都應該得到承認和尊重。黨的十七大提出必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務,發(fā)展對于全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化具有決定性意義。要緊緊抓住經(jīng)濟建設,不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。因此,在這樣的時代背景下,這一時期的學者們主要圍繞生產(chǎn)勞動、非生產(chǎn)勞動、勞動價值論和勞動等方面運用比較研究的方法對馬克思勞動觀展開研究。例如,陳其人對馬克思的生產(chǎn)勞動與非生產(chǎn)勞動同重農(nóng)主義的勞動、斯密的生產(chǎn)勞動進行了比較研究[16];祁曉玲、曾令秋對馬克思的生產(chǎn)勞動理論與斯密的生產(chǎn)勞動理論進行了比較研究,不但區(qū)別分析兩者的生產(chǎn)勞動理論,而且還把馬克思的生產(chǎn)勞動理論運用到社會主義生產(chǎn)勞動的研究中去[17];孔小紅、管德華對《資本論》中的生產(chǎn)勞動以及斯密的生產(chǎn)勞動進行了對比研究,認為正確認識社會主義生產(chǎn)勞動必須堅持“社會性”原則[18]。

第二階段(2011—2018年),主要圍繞馬克思勞動觀的當代價值和習近平勞動觀進行研究。如圖5所示,2011—2018年的研究主題體現(xiàn)在《資本論》、體面勞動、勞動模范、社會主義核心價值觀、人的自由全面發(fā)展等關(guān)鍵詞。根據(jù)圖6可知,2011—2018年出現(xiàn)的長線段共有9條,分別是馬克思、異化勞動、異化、體面勞動、科學勞動觀、黑格爾、勞動、高茲、社會主義核心價值觀,這說明在圖5中出現(xiàn)的眾多主題詞中產(chǎn)生了9個重點關(guān)鍵詞,這9個關(guān)鍵詞之所以能夠成為這一時期的研究前沿,主要原因在于黨的十八大與十九大的召開。黨的十八大指出必須堅持解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力,這是中國特色社會主義的根本任務。要堅持以經(jīng)濟建設為中心,以科學發(fā)展為主題,全面推進經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設,實現(xiàn)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。同時也指出要加強社會主義核心價值體系建設。黨的十九大指出,必須堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。同時,要破除妨礙勞動力、人才社會性流動的體制機制弊端,使人人都有通過辛勤勞動實現(xiàn)自身發(fā)展的機會。因此,這一時期學界重點關(guān)注體面勞動、社會主義核心價值觀等關(guān)鍵詞的研究。例如,賀漢魂、王澤應從勞動者因勞動應體面、有勞動才體面、勞動應是體面的勞動三個方面對馬克思的體面勞動思想進行了研究[19];學者季愛民、蔡歡從社會主義核心價值觀的角度對大學生勞動觀問題進行了研究,探討了當代大學生勞動觀問題以及解決對策[20];學者陳悅、谷軍和魏忠明認為馬克思勞動觀是社會主義核心價值觀之敬業(yè)觀的理論基石,社會主義核心價值觀之敬業(yè)觀則是馬克思勞動觀的當代中國形態(tài)[21]。

第三階段(2019年至今),這一階段學術(shù)界在“兩個一百年”歷史交匯期時代背景下主要圍繞新時代勞動觀進行研究。如圖5所示,2019—2022年研究主題體現(xiàn)在新時代、習近平勞動觀、中國特色社會主義、中華民族偉大復興、高校勞動教育、高校、新時代中國特色社會主義、勞動習慣、勞動技能、實踐路徑以及中國夢等關(guān)鍵詞。與前兩個時期相比,這一時期的主題研究更加豐富且呈現(xiàn)出多學科交叉發(fā)展的趨勢。根據(jù)圖6可知,2018—2022年出現(xiàn)的深色線段共有5條,分別是馬克思主義勞動觀、習近平勞動觀、勞動教育、新時代、馬克思勞動觀,表明這一時期在圖5中出現(xiàn)的眾多關(guān)鍵詞中共產(chǎn)生了5個重點關(guān)鍵詞,不但代表當前的研究前沿,更是未來一段時間內(nèi)的研究熱點,主要原因在于這一時期黨的十九屆四中、五中、六中全會的召開以及《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的頒布。2019年10月召開的黨的十九屆四中全會提出要著重保護勞動所得,增加勞動者特別是一線勞動者勞動報酬。2020年3月,中共中央、國務院頒布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出,勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。2020年10月,黨的十九屆五中全會提出到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的遠景目標。2021年11月,黨的十九屆六中全會指出習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義,是中華文化和中國精神的時代精華,實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。在此背景下,習近平勞動觀、勞動教育、新時代等關(guān)鍵詞成為這一時期的研究前沿。例如,李歲月對習近平勞動觀進行了研究,作為新時代中國特色社會主義勞動理論,習近平勞動觀揭示了新時代勞動教育的本質(zhì)和規(guī)律,為樹立正確的勞動價值觀以及如何樹立正確的勞動價值觀提供了根本遵循[22];周淑芳對新時代大學生馬克思主義勞動觀教育的重要性進行研究,并提出新時代加強大學生馬克思主義勞動觀教育的相關(guān)建議[23]。

五、研究結(jié)論與未來展望

如果我們從馬克思思想論述的出發(fā)點來看,其內(nèi)容幾乎都是圍繞“勞動”這一主題展開的[24],運用CiteSpace軟件對馬克思勞動觀的研究現(xiàn)狀、熱點及學術(shù)前沿進行分析,總體而言,目前學界對馬克思勞動觀已經(jīng)有了較為深入的研究并取得了大量學術(shù)研究成果,這意味著馬克思勞動觀研究在我國越來越受關(guān)注。通過對馬克思勞動觀研究的總體趨勢分析發(fā)現(xiàn),今后對馬克思勞動觀的研究需要在交流合作、研究方法以及多學科、多視角方面繼續(xù)加強。

首先,在交流合作上,機構(gòu)和學者之間應加強合作交流。從作者合作知識圖譜可以了解到,當前學者之間的研究合作較為分散,絕大多數(shù)學者是以獨立作者的身份出現(xiàn)的。因此,學者之間以及機構(gòu)之間應通過開展講座、研討會、專題、課題合作申報等方式來加強深度交流,以促進該領(lǐng)域的進一步發(fā)展。其次,在研究方法上,應采用多種研究方法相結(jié)合的方式。目前學術(shù)界對馬克思勞動觀研究大多采用傳統(tǒng)的文獻研究法,研究方法較為單一,因此,未來的研究需要在研究方法上有所拓展和創(chuàng)新。例如,運用比較研究法、實證研究法,在堅持文獻研究法的基礎上盡可能的結(jié)合CiteSpace、VOSviewer等可視化軟件進行學術(shù)文獻研究,將定性研究與定量研究相結(jié)合,以彌補傳統(tǒng)文獻研究方法的不足。最后,在研究視角上,可以多學科、多角度對研究內(nèi)容進行拓展。目前學術(shù)界對馬克思勞動觀的研究主要是集中在馬克思主義理論、哲學兩大學科,這就要求未來的研究中需要在研究視角方面進行延伸,不斷進行跨學科研究,可以嘗試從教育學、社會學、經(jīng)濟學等角度來研究馬克思勞動觀,進而推動馬克思勞動觀研究內(nèi)容豐富與發(fā)展。