高建飛
[摘 要]高中思想政治課程作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,應(yīng)擔(dān)負(fù)起培育學(xué)生家國情懷的時(shí)代重任,增強(qiáng)學(xué)生對國家和民族的認(rèn)同感,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供精神保證。文章概述家國情懷的內(nèi)涵,分析在高中思想政治教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷的意義,并以統(tǒng)編高中思想政治教材必修4第三單元“文化傳承與文化創(chuàng)新”為例,闡述高中思想政治教學(xué)厚植家國情懷的有效路徑:深入研讀教材,挖掘教材資源;善用時(shí)政資源,講好中國故事;走出應(yīng)試桎梏,優(yōu)化學(xué)業(yè)評價(jià);開辟第二課堂,促進(jìn)知行合一。
[關(guān)鍵詞]高中思想政治;家國情懷;文化傳承;文化創(chuàng)新
[中圖分類號] ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058(2023)16-0055-03
《大學(xué)》有言:“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身?!奔覈閼言谥腥A民族發(fā)展史上起到了凝心聚力的重要作用,促進(jìn)了中華民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。高中思想政治課程是對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育的重要課程,充分挖掘教材中的家國“因子”對學(xué)生展開卓有成效的家國情懷教育,有助于堅(jiān)定學(xué)生的政治方向,提升學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng),進(jìn)而把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。下面以統(tǒng)編高中思想政治教材必修4第三單元“文化傳承與文化創(chuàng)新”為例,闡述高中思想政治教學(xué)厚植學(xué)生家國情懷的有效路徑,期望能夠起到拋磚引玉的效果。
一、家國情懷的內(nèi)涵
家,居也,它是凝聚溫馨和愛心的親情居所,是人們心靈永遠(yuǎn)的歸屬地。國,邦也,其以獨(dú)特的歷史文化和無私的胸懷哺育了一代代的中華兒女?!扒閼选敝冈谔囟ǖ那榫持斜憩F(xiàn)出來的心境,是一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感和歸屬感。家國情懷不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,而且是全體中華兒女對家庭、對祖國和對民族情感上的寄托,是一種凝聚人心、催人奮進(jìn)的高尚情操。隨著歷史的發(fā)展,家國情懷的內(nèi)涵日漸豐富。家國情懷主要包括三個(gè)維度:愛國情感、民族自信和家庭責(zé)任感。
愛國情感。愛國情感是家國情懷的精神內(nèi)核。愛國,要求做到自覺維護(hù)祖國安全,堅(jiān)定維護(hù)國家統(tǒng)一,樹立起建設(shè)偉大祖國的宏圖大志。在高中思想政治教學(xué)中培育學(xué)生的愛國情感,主要是讓學(xué)生了解我國的國情和中國共產(chǎn)黨的奮斗史,掌握我國的基本政治制度和經(jīng)濟(jì)制度,形成政治認(rèn)同,增強(qiáng)對祖國的責(zé)任感和使命感。
民族自信。民族自信是家國情懷的重要體現(xiàn)。中華民族之所以能夠經(jīng)久不衰,民族自信是一個(gè)很重要的原因。在高中思想政治教學(xué)中培育學(xué)生的民族自信,不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,還能極大地增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。培育學(xué)生的民族自信,就是要積極弘揚(yáng)中華民族精神,引導(dǎo)學(xué)生批判地繼承傳統(tǒng)文化,辯證地對待外來文化,激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
家庭責(zé)任感。家庭是社會的細(xì)胞,家庭的和諧穩(wěn)定關(guān)乎社會的和諧穩(wěn)定。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,就要引導(dǎo)學(xué)生形成孝敬父母、尊老愛幼、關(guān)愛家庭的意識,通過積極構(gòu)建和諧家庭,間接推動國家的繁榮與發(fā)展。
二、高中思想政治教學(xué)培育學(xué)生家國情懷的意義
(一)落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的需要
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》提出,思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)與家國情懷有著密切關(guān)聯(lián)。家國情懷是培育學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)不可或缺的“催化劑”。家國情懷的浸潤能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。由此可見,培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)與厚植家國情懷在本質(zhì)上具有一致性,二者相輔相成、相互促進(jìn)。
(二)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要
高中學(xué)生是未來建設(shè)國家的主力軍,其全面發(fā)展關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的未來。高中學(xué)生正處于人生“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。但是,高中學(xué)生的價(jià)值觀具有不穩(wěn)定性,容易受到各種外部因素的影響。在高中思想政治教學(xué)中培育學(xué)生的家國情懷,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和踐行社會主義核心價(jià)值觀,對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。
(三)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要
家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。在高中思想政治教學(xué)中開展家國情懷教育,有助于學(xué)生深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,外來文化的滲透使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊。家國情懷的培育,能夠讓學(xué)生辯證地看待外來文化,自覺維護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從而更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
三、高中思想政治教學(xué)厚植學(xué)生家國情懷的有效路徑
(一)深入研讀教材,挖掘教材資源
教材是教師進(jìn)行教學(xué)最重要的依據(jù),也是教師開展教學(xué)活動的前提。因此,教師的教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞教材展開,不能脫離教材?,F(xiàn)行統(tǒng)編高中思想政治教材凸顯人文關(guān)懷,注重對學(xué)生的思想引領(lǐng),因此,要在高中思想政治教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷,教師就要深入研讀教材,挖掘教材中有關(guān)家國情懷的內(nèi)容。
統(tǒng)編高中思想政治教材必修4第三單元“文化傳承與文化創(chuàng)新”中含有豐富的、適合進(jìn)行家國情懷教育的素材,需要教師在全面、深刻把握教材內(nèi)容的同時(shí),對有關(guān)家國情懷的內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,從而為培育學(xué)生家國情懷奠定基礎(chǔ)。
“文化傳承與文化創(chuàng)新”這一單元一共包括三課:第七課“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、第八課“學(xué)習(xí)借鑒外來文化的有益成果”、第九課“發(fā)展中國特色社會主義文化”。其中,第七課第一框“文化的內(nèi)涵與功能”的內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性和概括性,且蘊(yùn)含著豐富的家國情懷“因子”。比如,在教學(xué)“文化競爭力”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí),教師可以引用關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國際地位的案例,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀,意識到加強(qiáng)文化建設(shè)的重要性,使學(xué)生主動擔(dān)負(fù)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。第八課“學(xué)習(xí)借鑒外來文化的有益成果”也蘊(yùn)含著豐富的家國情懷的內(nèi)容。比如,在教學(xué)第八課第三框“正確對待外來文化”時(shí),教師可以以電影《功夫熊貓》為例講述中國在電影文化上的創(chuàng)新,使學(xué)生認(rèn)識到文化創(chuàng)新要立足現(xiàn)實(shí),要正確處理民族文化與外來文化的關(guān)系,從而增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,堅(jiān)定學(xué)生文化自信,培育學(xué)生家國情懷。第九課“發(fā)展中國特色社會主義文化”主要講述了在當(dāng)代發(fā)展中國特色社會主義文化的基本路徑以及建設(shè)文化強(qiáng)國、堅(jiān)定文化自信等內(nèi)容。其中,第九課第三框“文化強(qiáng)國與文化自信”,可以在宏觀層面對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育,也可以在中觀層面和微觀層面對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育以及家庭美德教育,這都有利于培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。
“教者有心,學(xué)者得益?!薄拔幕瘋鞒信c文化創(chuàng)新”這一單元是對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛國情懷教育的重要資源,教師需要重點(diǎn)挖掘和科學(xué)把握。
(二)善用時(shí)政資源,講好中國故事
國家教委辦公廳頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)時(shí)事教育的幾點(diǎn)意見》明確指出,時(shí)事教育對于幫助學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢,養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣,激發(fā)愛國主義情感,逐步樹立正確的政治觀點(diǎn)和價(jià)值觀,起著十分重要的作用。培育學(xué)生的家國情懷,不能局限于教材內(nèi)容,教師在充分利用教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)充分挖掘與合理利用其他資源,結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),講好中國故事,在潤物無聲中厚植學(xué)生的家國情懷。
比如,在教學(xué)第七課第三框“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”時(shí),教師在課堂上用多媒體為學(xué)生播放中央電視臺拍攝的大型紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》第五季的片段。這部紀(jì)錄片真實(shí)記錄了充滿詩意的鄉(xiāng)愁文化,為我們講述了一個(gè)個(gè)令人蕩氣回腸的中國故事,有助于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。此外,在講到“弘揚(yáng)民族精神”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí),教師通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了中國的抗疫故事,使學(xué)生感受到白衣天使舍小家顧大家的高尚品質(zhì)和責(zé)任擔(dān)當(dāng),感受到中國共產(chǎn)黨“立黨為公,執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念,感受到中國特色社會主義制度“全國一盤棋,集中力量辦大事”的獨(dú)特優(yōu)勢,感受到中國社會“一方有難、八方支援”的傳統(tǒng)美德和強(qiáng)大凝聚力,由此激發(fā)學(xué)生的家國情懷。
教師結(jié)合時(shí)事,講好具有時(shí)代性和典型性的中國故事,不僅能增強(qiáng)思想政治課堂的趣味性和生活性,還能拓寬學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心,激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民的真摯情感,厚植學(xué)生家國情懷。
(三)走出應(yīng)試桎梏,優(yōu)化學(xué)業(yè)評價(jià)
學(xué)業(yè)評價(jià)具有指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和反饋課堂教學(xué)的功能。學(xué)業(yè)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,然而,在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下,教師往往只關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況,對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面重視不夠,這導(dǎo)致學(xué)生言行不一的現(xiàn)象并不鮮見。要讓家國情懷教育入腦入心,必須改變單一的評價(jià)方式,將學(xué)生的情感和價(jià)值取向作為重要的評價(jià)內(nèi)容。具體來說,教師可以從以下兩方面入手。
1.開展新聞播報(bào)活動
教師可以將每節(jié)課的前5分鐘作為新聞播報(bào)的時(shí)間。在此時(shí)間段,讓學(xué)生走上講臺進(jìn)行新聞播報(bào),內(nèi)容可以是國家重大時(shí)事新聞,也可以是本地的鄉(xiāng)土新聞,其他學(xué)生對新聞?wù)归_討論,探討新聞背后的意蘊(yùn)。這樣可以引發(fā)學(xué)生對國家大事和鄉(xiāng)土?xí)r事的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,使家國情懷真正落地生根。教師可以將學(xué)生在新聞播報(bào)活動中的表現(xiàn)納入學(xué)業(yè)評價(jià)。
2.撰寫思政小論文
教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂中涉及的家國情懷內(nèi)容,結(jié)合自己的感悟撰寫思政小論文。通過撰寫思政小論文,學(xué)生能夠?qū)⒆约簝?nèi)心深處的情感淋漓盡致地表達(dá)出來,而且他們?yōu)榱藢懞眯≌撐臅殚嗁Y料,了解更多的先進(jìn)事跡,從中感受家國情懷思想。比如,在教學(xué)第七課第三框“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”后,教師可以請學(xué)生撰寫“如何繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極作用”的小論文。學(xué)生通過寫作,樹立對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,產(chǎn)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感,家國情懷教育也就水到渠成。教師可將學(xué)生小論文的寫作情況納入學(xué)業(yè)評價(jià)。
(四)開辟第二課堂,促進(jìn)知行合一
家國情懷教育的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生由“知”向“行”轉(zhuǎn)化。如果說課堂是家國情懷教育的主陣地,那么實(shí)踐活動就是將家國情懷外化于行的根本途徑。因此,教師在重視課堂主陣地的同時(shí),也要關(guān)注課堂之外的廣闊天地,積極開辟第二課堂,堅(jiān)持在實(shí)踐中開展家國情懷教育,使學(xué)生走出課堂,走進(jìn)社區(qū)、街道和農(nóng)村,親身了解社會的詳細(xì)情況,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和責(zé)任意識,讓家國情懷不再可望不可即,讓家國情懷教育更接地氣、更有實(shí)效。
比如,在教學(xué)第七課第二框“正確認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化”時(shí),教師可以和學(xué)生一起了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些習(xí)俗,使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力;可以組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐膽蚯葌鹘y(tǒng)文藝,參觀當(dāng)?shù)鼐哂刑厣膫鹘y(tǒng)建筑,領(lǐng)略當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的內(nèi)涵。在實(shí)踐活動結(jié)束后,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用鄉(xiāng)土素材制作黑板報(bào)或時(shí)政手抄報(bào),也可以讓學(xué)生撰寫研學(xué)報(bào)告。學(xué)生通過這些個(gè)性化和生活化的實(shí)踐活動,不僅能厚植家國情懷,重親情、愛家鄉(xiāng),還能對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛。
第二課堂是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充,教師要結(jié)合課堂上的教學(xué)內(nèi)容,并聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,開展豐富多樣的實(shí)踐活動,使學(xué)生在實(shí)踐活動中增強(qiáng)對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的情感,從而讓家國情懷教育更打動人心。
家是最小國,國是千萬家。家國情懷深深植根于民族血脈,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念之一。高中思想政治教師要深入挖掘教材資源、善用時(shí)政資源、優(yōu)化學(xué)業(yè)評價(jià)、開辟第二課堂,使學(xué)生與祖國心連心,讓家國情懷教育入腦入心。
[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻(xiàn) ? ]
[1] ?鮑玉雯. 高中政治課教學(xué)中學(xué)生家國情懷培育的對策研究[D].大連:遼寧師范大學(xué),2020.
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(責(zé)任編輯 ? ?袁 ? ?妮)