[摘 要]高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。構(gòu)建科學(xué)合理的高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，有助于提高學(xué)生實(shí)習(xí)效果和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，也有助于促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的合作和交流，實(shí)現(xiàn)高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和社會(huì)服務(wù)的使命。

[關(guān)鍵詞]高職大數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)專業(yè)；構(gòu)建研究

崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建，是落實(shí)國(guó)家職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定的根本要求。崗位實(shí)習(xí)是滿足新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的有效手段。然而，由于各種原因，當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐狀況和實(shí)踐效果都不盡如人意。例如，當(dāng)前崗位實(shí)習(xí)不能滿足新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育的目標(biāo)，崗位實(shí)習(xí)普遍存在不真現(xiàn)象等?；诖?，本文以高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的建立為切入點(diǎn)，分析高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的意義、現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的研究與構(gòu)建思路及預(yù)期效果。

一、高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的意義

（一）可以為高職教育的實(shí)踐教學(xué)改革提供重要的參考和依據(jù)，推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)向著更加科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)職業(yè)人才。

1.促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)構(gòu)建高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系，可以制訂科學(xué)、明確的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)習(xí)生和教師可以根據(jù)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行實(shí)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)安排，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新。高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系構(gòu)建研究，可以為高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供新的思路和方法。在實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的指導(dǎo)下，教師可以不斷探索實(shí)踐教學(xué)的新的方式和方法，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新，更好地適應(yīng)社會(huì)需求和時(shí)代發(fā)展的變化。

3.提高職業(yè)教育的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)構(gòu)建高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以提高職業(yè)教育的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)職業(yè)人才，提高高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度和影響力[1]。

（二）高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究能夠幫助企業(yè)及時(shí)了解和把握市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，更好地適應(yīng)市場(chǎng)變化和需求。

1.及時(shí)把握企業(yè)人才需求的變化。通過(guò)高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究，可以及時(shí)了解企業(yè)人才需求的變化，更好地調(diào)整實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)職業(yè)人才。

2.優(yōu)化實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究可以幫助企業(yè)優(yōu)化實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，提高實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和可靠性，更好地滿足企業(yè)的人才需求，提高實(shí)習(xí)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.提高實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究可以提高實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)企業(yè)的工作需求和市場(chǎng)變化，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力[2]。

二、高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建存在的問(wèn)題

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)不全面。當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)往往只關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，而忽略了其他重要方面，如學(xué)生的自我發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面和準(zhǔn)確，無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生的綜合

素質(zhì)。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確。在現(xiàn)有的高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往不夠明確，缺乏具體的、可操作性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這使得評(píng)價(jià)過(guò)程難以準(zhǔn)確衡量學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)結(jié)果可能存在主觀性和偏差。

（三）評(píng)價(jià)方法單一。當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要采用單一的評(píng)價(jià)方法，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等。這種單一的評(píng)價(jià)方法可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀和公正，難以全面反映學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。

（四）評(píng)價(jià)反饋不及時(shí)。在高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，評(píng)價(jià)反饋往往不夠及時(shí)和具體，學(xué)生難以及時(shí)了解自己的表現(xiàn)情況和不足之處，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。這會(huì)影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和成長(zhǎng)發(fā)展。

（五）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系缺乏動(dòng)態(tài)性。現(xiàn)有的高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系往往缺乏動(dòng)態(tài)性和靈活性，無(wú)法根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、行業(yè)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和更新。這使得評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法準(zhǔn)確地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)

能力[3]。

三、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的研究與構(gòu)建思路

從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三個(gè)維度構(gòu)建高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究。

（一）學(xué)校方面

1.加強(qiáng)過(guò)程性考核，高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)該注重對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，可以采取以下幾個(gè)方面的措施。

（1）制訂實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校和企業(yè)可以共同制訂實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)習(xí)生的工作態(tài)度、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行全面、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。同時(shí)，定期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，了解實(shí)習(xí)生在實(shí)際工作中的表現(xiàn)和能力。

（2）布置實(shí)習(xí)任務(wù)和實(shí)習(xí)報(bào)告：學(xué)?？梢圆贾靡恍?shí)習(xí)任務(wù)和實(shí)習(xí)報(bào)告，要求實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中完成并提交。通過(guò)任務(wù)的完成情況和報(bào)告的質(zhì)量，可以了解實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)進(jìn)展和心得，對(duì)實(shí)習(xí)生的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。

（3）建立反饋機(jī)制：學(xué)?？梢越⒂行У姆答仚C(jī)制，及時(shí)了解實(shí)習(xí)生和企業(yè)導(dǎo)師的反饋意見(jiàn)，對(duì)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷優(yōu)化和改進(jìn)。同時(shí)，可以定期召開(kāi)實(shí)習(xí)匯報(bào)會(huì)或座談會(huì)，讓實(shí)習(xí)生和企業(yè)導(dǎo)師相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。

（4）加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和管理：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和管理，提高其專業(yè)水平和責(zé)任感。同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作熱情和積極性，提高其對(duì)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的重視程度。

（二）企業(yè)方面

1.真實(shí)性：企業(yè)需要確保實(shí)習(xí)崗位的真實(shí)性和實(shí)際性。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中需要接觸到真實(shí)的工作任務(wù)和工作流程，以便更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)和技能。然而，在實(shí)際實(shí)習(xí)過(guò)程中，存在著一些企業(yè)無(wú)法提供真實(shí)實(shí)習(xí)崗位的情況，這不僅影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，也會(huì)對(duì)企業(yè)形象和聲譽(yù)造成負(fù)面影響。因此，構(gòu)建崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)該重視真實(shí)性的評(píng)價(jià)，通過(guò)明確具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，確保實(shí)習(xí)崗位的真實(shí)性和實(shí)際性。

2.有效性：企業(yè)需要確保實(shí)習(xí)活動(dòng)的有效性和價(jià)值性。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要獲得有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，以便在未來(lái)的工作中能夠更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)。然而，在實(shí)際實(shí)習(xí)過(guò)程中，存在著一些低效、無(wú)效的實(shí)習(xí)活動(dòng)，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，也會(huì)對(duì)企業(yè)和學(xué)校造成資源浪費(fèi)。因此，構(gòu)建崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)該重視有效性評(píng)價(jià)，通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)，確保實(shí)習(xí)活動(dòng)的有效性和價(jià)值性。

3.合作與溝通：企業(yè)需要與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系和有效溝通。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)需要與學(xué)校密切合作，共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法等，以確保實(shí)習(xí)活動(dòng)的有效性和質(zhì)量。同時(shí)，企業(yè)也需要與學(xué)校保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和問(wèn)題，以便學(xué)校能夠及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)實(shí)習(xí)管理和教學(xué)措施。因此，構(gòu)建崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)該重視合作與溝通的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)企業(yè)和學(xué)校的合作和溝通情況，促進(jìn)雙方的合作和交流[4]。

總之，從企業(yè)的角度來(lái)看，高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建應(yīng)該注重真實(shí)性和有效性評(píng)價(jià)，同時(shí)重視合作與溝通的評(píng)價(jià)。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以促進(jìn)實(shí)習(xí)活動(dòng)的有效性，并不斷提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需求。同時(shí)也可以加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作和交流，實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏的

目標(biāo)。

（三）學(xué)生方面

作為高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的主體，學(xué)生可以通過(guò)以下方面來(lái)評(píng)價(jià)自己的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，其中包括：

1.實(shí)習(xí)計(jì)劃完成情況

（1）任務(wù)完成的時(shí)間：學(xué)生需要關(guān)注自己完成任務(wù)的時(shí)間，確保在實(shí)習(xí)期限內(nèi)完成。如果任務(wù)沒(méi)有按時(shí)完成，需要分析原因并提出改進(jìn)措施。

（2）任務(wù)完成的質(zhì)量：學(xué)生需要確保自己完成任務(wù)的質(zhì)量，包括工作的準(zhǔn)確性、細(xì)致度、完整性等方面。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，任務(wù)完成的質(zhì)量是非常重要的，因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致財(cái)務(wù)問(wèn)題的發(fā)生。

（3）任務(wù)完成的效率：學(xué)生需要關(guān)注自己完成任務(wù)的速度和效率，盡可能在短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成任務(wù)。這可以展示自己的工作效率和責(zé)任心。

2.實(shí)踐能力

（1）對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用：學(xué)生需要了解自己對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的掌握程度，并嘗試將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。如果能夠熟練地運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題，說(shuō)明自己的實(shí)踐能力較強(qiáng)。

（2）解決問(wèn)題的能力：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如賬務(wù)處理錯(cuò)誤、報(bào)表不平衡等。學(xué)生需要具備解決問(wèn)題的能力，能夠發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，可以展示自己的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（3）溝通能力：學(xué)生需要具備良好的溝通能力，能夠與同事、領(lǐng)導(dǎo)和客戶進(jìn)行有效溝通。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以關(guān)注自己的溝通技巧、表達(dá)能力及理解能力等方面，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改進(jìn)。

3.職業(yè)素養(yǎng)

（1）工作態(tài)度：學(xué)生需要具備積極的工作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)工作，并保持高度的責(zé)任感。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，工作態(tài)度是非常重要的，因?yàn)闀?huì)計(jì)工作直接關(guān)系到企業(yè)的財(cái)務(wù)安全和穩(wěn)定。

（2）責(zé)任心：學(xué)生需要具備高度的責(zé)任心，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髫?fù)責(zé)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己的工作質(zhì)量、工作效率和工作結(jié)果負(fù)責(zé)，確保工作順利進(jìn)行。

（3）團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與團(tuán)隊(duì)成員合作完成共同的任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要與同事合作、協(xié)調(diào)和溝通，共同完成工作任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)，可以展示自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.自我反思

（1）實(shí)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足：學(xué)生需要認(rèn)真回顧實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)反思自己的表現(xiàn)，可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，為今后的工作和學(xué)習(xí)提供參考。

（2）改進(jìn)措施：針對(duì)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的不足之處，學(xué)生需要提出改進(jìn)措施，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中加以實(shí)踐。通過(guò)改進(jìn)措施的提出和實(shí)施，可以不斷提高自己的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的主體，學(xué)生可以通過(guò)以上方面來(lái)評(píng)價(jià)自己的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。在自我評(píng)價(jià)和反思中，不斷提高自己的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)水平，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建預(yù)期效果

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：通過(guò)構(gòu)建崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以引導(dǎo)學(xué)生注重自身綜合素質(zhì)的提升，包括實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我發(fā)展等方面。這可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和社會(huì)環(huán)境，提高其綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）提高實(shí)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量：崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建可以促進(jìn)實(shí)習(xí)管理和教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)計(jì)劃和管理措施，提高實(shí)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也可以促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)水平的提高。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：通過(guò)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可以反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面，幫助學(xué)生更好地展示自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[5]。

（四）加強(qiáng)校企合作和人才培養(yǎng)：崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建可以加強(qiáng)校企合作和人才培養(yǎng)的聯(lián)系。通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，企業(yè)可以更好地了解學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)和培養(yǎng)方向，為人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)和支持，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏效果。同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的合作和交流，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

（五）推動(dòng)教育信息化和教育現(xiàn)代化：崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建可以與教育信息化和教育現(xiàn)代化相結(jié)合，借助信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的采集、處理和分析，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí)，也可以推動(dòng)教育的數(shù)字化和智能化，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新性和可持續(xù)性。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的預(yù)期效果是多方面的，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提高實(shí)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)校企合作和人才培養(yǎng)的聯(lián)系，也可以推動(dòng)教育信息化和教育現(xiàn)代化。為實(shí)現(xiàn)上述效果，需要學(xué)校和企業(yè)之間的合作和努力，共同推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：鄧毛生（1972— ），女，漢族，湖南郴州人，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，本科。

研究方向：大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)教學(xué)。

基金項(xiàng)目：“郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年度校級(jí)科研項(xiàng)目”“郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究”研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：CZZYYBKT2022--04）。