[摘 要]隨著社會的快速變遷和全球化的挑戰(zhàn)，大學(xué)生面臨著多樣化的社會壓力。積極的社會心態(tài)對大學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。首先，對新時代大學(xué)生群體積極社會心態(tài)進(jìn)行解釋。其次，分析新時代大學(xué)生群體積極社會心態(tài)培育的現(xiàn)實需求。最后，提出新時代大學(xué)生群體積極社會心態(tài)培育的有效途徑，如開設(shè)社會心理學(xué)等課程、設(shè)立二級心理輔導(dǎo)站、倡導(dǎo)積極心態(tài)校園文化、提供職業(yè)規(guī)劃咨詢支持、通過實踐培養(yǎng)責(zé)任意識等培育措施。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生群體；積極心態(tài)；心理健康水平

在當(dāng)前社會背景下，新時代大學(xué)生群體積極社會心態(tài)培育顯得尤為重要。隨著社會的快速發(fā)展，大學(xué)生面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力，如就業(yè)競爭、學(xué)業(yè)壓力、社會角色轉(zhuǎn)變等。積極社會心態(tài)能幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)社會變革，增強(qiáng)自身素質(zhì)，也能更好地承擔(dān)社會責(zé)任。因此，研究新時代大學(xué)生群體積極社會心態(tài)培育是十分必要的。希望通過本文研究，可以為大學(xué)生心理健康教育和成長發(fā)展提供理論和實踐指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生群體積極社會心態(tài)的培育，提高他們面對社會挑戰(zhàn)的適應(yīng)能力。

一、新時代大學(xué)生群體積極社會心態(tài)概述

新時代大學(xué)生群體積極社會心態(tài)是指在新時代背景下，大學(xué)生群體對社會發(fā)展、個人成長和社會責(zé)任持積極態(tài)度的心理狀態(tài)。包括對社會發(fā)展趨勢的積極認(rèn)知和接納，對自身角色的積極理解，承擔(dān)社會責(zé)任，以及對社會挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對。首先，具備積極的社會責(zé)任感，愿意主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極參與公益活動和社會實踐。其次，對社會發(fā)展保持積極態(tài)度，能接受和適應(yīng)社會變革，具備創(chuàng)新意識和適應(yīng)能力。再次，對個人成長和發(fā)展持積極態(tài)度，注重自我實現(xiàn)和價值追求，具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃意識[1]。最后，具備積極的人際關(guān)系和團(tuán)隊合作能力，善于和他人合作、溝通和協(xié)作，能建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)和社會關(guān)系。

二、新時代大學(xué)生群體積極社會心態(tài)培育的現(xiàn)實需求

（一）適應(yīng)社會發(fā)展需求

首先，大學(xué)生要適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境，具備適應(yīng)能力和創(chuàng)新思維，積極面對社會挑戰(zhàn)。只有培養(yǎng)積極社會心態(tài)，大學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。其次，積極社會心態(tài)培育可以提高大學(xué)生的競爭力。在激烈的就業(yè)市場中，具備積極心態(tài)的大學(xué)生更容易應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心和抗壓能力。最后，社會發(fā)展要求大學(xué)生在掌握專業(yè)知識與技能的同時，樹立社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識[2]。培養(yǎng)積極社會心態(tài)可以讓大學(xué)生更加關(guān)注社會問題和公益事業(yè)，積極參與社會實踐和志愿服務(wù)。

（二）促進(jìn)自身成長發(fā)展

第一，培養(yǎng)積極社會心態(tài)可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。積極社會心態(tài)意味著對未來充滿信心和積極的行動態(tài)度，能合理應(yīng)對社會變化。在面對挑戰(zhàn)和困難時，積極心態(tài)能激勵大學(xué)生不斷尋求解決問題的創(chuàng)新方法，勇于嘗試和接受新的挑戰(zhàn)，促進(jìn)自身成長和發(fā)展。第二，積極社會心態(tài)培育有助于大學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。通過樹立正確的人生觀和價值觀，大學(xué)生可以更好地認(rèn)識自我、發(fā)掘潛力，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)和樂觀的情緒，更好地應(yīng)對生活中的各種挫折。第三，積極社會心態(tài)培育還能促使大學(xué)生建立積極的人際關(guān)系和團(tuán)隊合作精神。大學(xué)生能與他人積極交流和高效合作，形成良好的人際關(guān)系，鍛煉團(tuán)隊合作能力。

（三）提升心理健康水平

首先，培養(yǎng)積極社會心態(tài)可以幫助大學(xué)生有效應(yīng)對壓力和情緒管理。積極心態(tài)使大學(xué)生更有信心面對挑戰(zhàn)，更具有適應(yīng)性和抗壓能力。他們能通過積極的思維方式和情緒調(diào)節(jié)，積極面對問題并主動尋找解決方案，提升心理健康水平。其次，積極社會心態(tài)培育有助于大學(xué)生樹立良好的自尊和自信心。通過樹立積極的自我認(rèn)知和評價，大學(xué)生能增強(qiáng)自信心，堅定自己的人生目標(biāo)，積極面對自身優(yōu)點和不足，在成長過程中不斷完善自我[3]。最后，積極心態(tài)使大學(xué)生更愿意與他人交流和互動，積極參與社交活動，建立良好的人際關(guān)系。這有助于提升他們的情感表達(dá)能力、合作能力和社交適應(yīng)能力，以此提升心理健康水平。

（四）增強(qiáng)社會責(zé)任意識

第一，培養(yǎng)積極社會心態(tài)能幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀和社會觀。他們需要意識到自身行為和決策對社會有著深遠(yuǎn)的影響，要有社會責(zé)任感和使命感，將個人發(fā)展與社會利益緊密結(jié)合起來。第二，積極社會心態(tài)培育有助于大學(xué)生形成關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該主動關(guān)心社會問題和弱勢群體，積極參與公益活動，為社會作出積極貢獻(xiàn)。這有利于大學(xué)生更好理解社會發(fā)展，在社會責(zé)任意識基礎(chǔ)上投身社會實踐。第三，積極社會心態(tài)的培育還能培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過參與社會服務(wù)項目和志愿活動，大學(xué)生可以鍛煉團(tuán)隊合作和組織管理的能力，通過與他人合作解決社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。

三、新時代大學(xué)生群體積極社會心態(tài)培育的有效途徑

（一）開設(shè)社會心理學(xué)等課程

1.設(shè)計以社會心理學(xué)為核心的課程內(nèi)容，包括社會心態(tài)的基本概念、心理過程、社會認(rèn)知、社會影響等知識。課程可以結(jié)合實際案例和社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考不同社會心態(tài)的特點、形成機(jī)制和影響因素。2.通過課堂討論和案例分析，引導(dǎo)大學(xué)生理解積極社會心態(tài)對個人成長和社會發(fā)展的重要性。探討積極社會心態(tài)對個人幸福感、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展和社會貢獻(xiàn)的積極影響，有利于大學(xué)生養(yǎng)成積極社會心態(tài)。3.設(shè)計實踐項目和案例分析，讓學(xué)生將社會心態(tài)知識應(yīng)用到實際情境中。通過小組合作或個人研究，學(xué)生可以選擇感興趣的社會問題或現(xiàn)象，分析其中的心態(tài)因素，并提出改進(jìn)或解決方案。4.引導(dǎo)學(xué)生了解心理測量和評估的基本原理，以了解個體和群體的社會心態(tài)特征[4]。學(xué)生可以使用心理測量工具，對社會心態(tài)進(jìn)行量化評估，更好地調(diào)整社會心態(tài)。5.定期進(jìn)行課堂反思和討論，讓大學(xué)生分享自己對社會心態(tài)的認(rèn)識。通過相互交流和討論，學(xué)生可以從不同視角和經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，加深對社會心態(tài)的理解。6.為學(xué)生提供個人輔導(dǎo)和心理支持，幫助他們解決個人心理困惑或者是問題。通過個別談話和指導(dǎo)，了解學(xué)生的個體差異與心理需求，為他們提供針對性的心理支持。

（二）設(shè)立二級心理輔導(dǎo)站

第一，設(shè)立二級心理輔導(dǎo)站目標(biāo)是為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和支持，幫助他們處理心理問題，促進(jìn)積極社會心態(tài)的培養(yǎng)。第二，組建二級心理輔導(dǎo)團(tuán)隊，團(tuán)隊成員包括高校心理咨詢師、心理站輔導(dǎo)員、心理委員以及心靈守望者等。團(tuán)隊成員需要具備專業(yè)的心理咨詢技能，能識別需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，根據(jù)情況開展針對性心理引導(dǎo)。第三，為學(xué)生提供個別咨詢服務(wù)，通過面對面或在線方式，與大學(xué)生進(jìn)行心理問題探討。咨詢師應(yīng)該幫助學(xué)生了解和處理心理困擾，提供情緒管理、壓力調(diào)適等方面的建議。第四，開展心理教育活動，如心理培訓(xùn)、工作坊、心理體驗、藝術(shù)治療等。通過參與這些活動，大學(xué)生能了解更多的心理健康知識，在活動中學(xué)習(xí)積極的心理調(diào)適方法，可以與他人分享經(jīng)驗。第五，與其他校內(nèi)部門或外部機(jī)構(gòu)建立合作網(wǎng)絡(luò)，共同提供心理咨詢服務(wù)和資源[5]。例如，與社會心理咨詢機(jī)構(gòu)、醫(yī)院或社區(qū)合作，將更多的專業(yè)資源引入學(xué)校，給學(xué)生提供更高水準(zhǔn)的心理服務(wù)。第六，定期評估心理咨詢服務(wù)工作效果，收集學(xué)生的反饋意見，根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。通過設(shè)立二級心理輔導(dǎo)站，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和豐富的資源支持，幫助他們更好地處理心理問題，培養(yǎng)積極的社會心態(tài)。二級心理輔導(dǎo)站不僅提供個別咨詢，還開展心理教育活動，建立合作網(wǎng)絡(luò)，以全方位地滿足學(xué)生的心理需求，為他們提供良好的心理健康指導(dǎo)。

（三）倡導(dǎo)積極心態(tài)校園文化

通過倡導(dǎo)積極心態(tài)校園文化，學(xué)?？梢誀I造積極向上、寬容友善的校園氛圍，激發(fā)大學(xué)生積極心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。具體開展以下幾方面的探索：1.建立積極心態(tài)的宣傳平臺。通過校園公眾號、校園官方網(wǎng)站、校園廣播等宣傳渠道，定期發(fā)布心理暖心貼士、積極心理宣傳冊等，向全校師生宣傳積極心態(tài)的重要性，鼓勵學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度。2.開展主題活動。組織各類主題活動，如積極心態(tài)主題講座、心理健康沙龍、心理成長工作坊等，邀請專家學(xué)者和心理專業(yè)人員分享積極心態(tài)重要性和培養(yǎng)方法，為學(xué)生提供實用的心理健康知識和技巧。3.在課程設(shè)置中引入積極心態(tài)相關(guān)的課程，如心理健康教育課程、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程等。通過課程教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的積極心態(tài)意識，提高他們應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力的能力。4.建立積極心態(tài)導(dǎo)師制度。設(shè)立積極心態(tài)導(dǎo)師團(tuán)隊，由專業(yè)人員或二級心理輔導(dǎo)站教師擔(dān)任導(dǎo)師，為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。導(dǎo)師可以與大學(xué)生進(jìn)行定期面談，了解他們的心理狀態(tài)和問題，提供積極心態(tài)引導(dǎo)與教育支持。5.增設(shè)積極心態(tài)教育資源?？梢载S富學(xué)校圖書館、數(shù)字資源庫等教育資源，增設(shè)與積極心態(tài)相關(guān)的書籍、影音資料和在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和參考資料，有利于培育大學(xué)生群體社會積極心態(tài)。6.組建積極心態(tài)文化活動團(tuán)隊。由學(xué)生自發(fā)組織積極心態(tài)文化活動團(tuán)隊，開展舞動治療、廣場舞、粉筆心靈體驗、心理游戲體驗等各類文藝、體育、志愿服務(wù)等活動。通過這些活動的開展，培養(yǎng)大學(xué)生的積極心態(tài)、團(tuán)隊合作和社會責(zé)任感。

（四）提供職業(yè)規(guī)劃咨詢支持

第一，豐富職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程中自我認(rèn)識、職業(yè)認(rèn)識的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力和價值觀，探索不同職業(yè)領(lǐng)域的機(jī)會和挑戰(zhàn)，提供實用的職業(yè)規(guī)劃方法?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生的專業(yè)特色與職業(yè)發(fā)展空間，講解針對性的職業(yè)規(guī)劃方法，包括制訂職業(yè)目標(biāo)、制訂職業(yè)發(fā)展計劃、尋找職業(yè)機(jī)會、面試技巧和職業(yè)發(fā)展資源利用等。學(xué)生可以通過案例分析、角色扮演和實踐等方式，提高職業(yè)規(guī)劃能力。第二，設(shè)立職業(yè)咨詢服務(wù)中心，由專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師提供個性化咨詢和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展各個方面，如行業(yè)趨勢、就業(yè)前景、職業(yè)要求等，為學(xué)生提供有針對性的職業(yè)規(guī)劃建議。第三，積極協(xié)助學(xué)生獲得實踐機(jī)會，與企業(yè)合作，提供實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實際工作環(huán)境中鍛煉技能，增強(qiáng)對未來職業(yè)的認(rèn)知和信心。第四，組織職業(yè)導(dǎo)向活動，如職業(yè)講座、行業(yè)展覽、企業(yè)招聘會等，邀請企業(yè)代表和成功人士分享職業(yè)經(jīng)驗和就業(yè)機(jī)會，幫助學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)實和就業(yè)需求。第五，建立校友資源庫，搭建校友網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生與校友進(jìn)行交流和互動，了解他們的職業(yè)發(fā)展路徑和經(jīng)驗分享，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的參考和支持。通過提供職業(yè)規(guī)劃咨詢支持，學(xué)校能幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，制訂合理的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)他們對未來的信心和積極心態(tài)。這樣的支持可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想并為社會做出積極貢獻(xiàn)。

（五）通過實踐培養(yǎng)責(zé)任意識

第一，組織學(xué)生參與社會實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?、慈善義工等，讓他們親身體驗不同社會角色需求，加深對社會責(zé)任的認(rèn)識。例如，組織大學(xué)生參與慈善義工活動，為貧困地區(qū)學(xué)生提供幫助，積極參與公益活動等。通過關(guān)愛弱勢群體，大學(xué)生可以體驗到幫助他人的喜悅情感，培養(yǎng)關(guān)愛社會弱勢群體的意識。第二，鼓勵學(xué)生參與志愿者服務(wù)，為社會公益事業(yè)貢獻(xiàn)時間和力量，通過服務(wù)他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛精神。如鼓勵學(xué)生社團(tuán)開展志愿者服務(wù)活動，如扶老助殘、環(huán)境保護(hù)、教育支持等。通過學(xué)生社團(tuán)的組織和協(xié)作，學(xué)生可以自發(fā)參與志愿者服務(wù)，鍛煉自身領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作能力。第三，提供社會實習(xí)和創(chuàng)業(yè)項目的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們解決問題和承擔(dān)責(zé)任的綜合能力。第四，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，鼓勵他們進(jìn)行相關(guān)研究，并提出解決方案，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任意識和創(chuàng)新思維。第五，建立校園社會實踐組織，由學(xué)生自主組織和參與社會實踐活動，通過團(tuán)隊合作和項目管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過實踐培養(yǎng)責(zé)任意識，學(xué)生能從實際行動中體驗到責(zé)任的重要性和意義，認(rèn)識到自己對社會的影響力并逐漸形成積極的社會心態(tài)。這種實踐中的責(zé)任意識培養(yǎng)將幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為具有社會責(zé)任感的積極公民。

結(jié)束語

新時代，培育大學(xué)生群體積極社會心態(tài)至關(guān)重要。通過開設(shè)社會心理學(xué)等課程，設(shè)立心理咨詢服務(wù)中心，倡導(dǎo)積極心態(tài)校園文化，提供職業(yè)規(guī)劃咨詢支持以及通過實踐培養(yǎng)責(zé)任意識，能有效地培育大學(xué)生群體的積極社會心態(tài)。這些策略旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會責(zé)任、塑造積極心態(tài)，以增強(qiáng)自身的成長和發(fā)展，提升心理健康水平。通過積極參與課程學(xué)習(xí)、心理咨詢服務(wù)、校園文化活動以及實踐項目，大學(xué)生可以提升對社會的理解和認(rèn)知，培養(yǎng)社會責(zé)任感和職業(yè)規(guī)劃意識，在實踐中逐步培育積極的社會心態(tài)。

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作者簡介：吳寶玲（1991— ），女，漢族，廣東惠州人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：女性研究、學(xué)生思想教育。