莫煥群 唐風(fēng)琴
1.引言
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是生成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要載體,也是落實(shí)新課程改革理念的重要環(huán)節(jié),而習(xí)題教學(xué)是中學(xué)教學(xué)活動中重要的課型之一,是評價教學(xué)效果的重要方式[1].然而重視習(xí)題和習(xí)題教學(xué)并不意味著繼續(xù)遵循當(dāng)前的習(xí)題操作模式.當(dāng)前習(xí)題教學(xué)普遍存在的問題:教師教學(xué)方式單一,主要以“知識點(diǎn)+講解”套解試題模式循環(huán)進(jìn)行.此外,學(xué)生套用教師所講授的方法,以題解題.通過做題的堆砌,在短時間內(nèi)雖可以提高成績,但并沒有掌握習(xí)題的通性通法,不利于形成遷移能力.長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)難以落實(shí)到求是求真的層面,難以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。