付亞楠 丁華東

(上海大學(xué)文化遺產(chǎn)與信息管理學(xué)院 上海 200444)

0 引言

學(xué)科名稱是該學(xué)科研究領(lǐng)域的最直接代表，反映了學(xué)科的基本性質(zhì)或?qū)傩蕴卣?。對?nèi)行學(xué)者的研究具有定位指導(dǎo)作用，對社會公眾具有學(xué)科認(rèn)知引導(dǎo)作用。2022年9月13日，教育部發(fā)布最新通知“圖書情報與檔案管理”（以下簡稱“圖情檔”學(xué)科）一級學(xué)科正式更名為“信息資源管理”[1]。更名事關(guān)學(xué)科定位、體系構(gòu)建、未來發(fā)展，學(xué)界領(lǐng)頭人和專家學(xué)者們就此都發(fā)表了諸多見解。如中國人民大學(xué)的馮惠玲教授提出應(yīng)以信息資源管理的名義再繪學(xué)科藍(lán)圖[2]。四川大學(xué)的楊峰教授提出應(yīng)借學(xué)科更名開啟人才培養(yǎng)新征程[3]。中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心的初景利教授也對更名為“信息資源管理”發(fā)表了自己的看法[4]。此次變更，絕非名稱的簡單改變，而是關(guān)乎學(xué)科體系與發(fā)展方向的重大變革，分析此次更名的認(rèn)識、影響，有利于多角度、多層次理解此次學(xué)科更名，為探索檔案學(xué)科未來發(fā)展路向夯實根基。

1 對此次學(xué)科更名的認(rèn)識

1.1 更名是學(xué)科發(fā)展與時代相互作用的必然結(jié)果

自1997年圖書館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)三個學(xué)科首次合并成一個學(xué)科以來，學(xué)界對于一級學(xué)科是否要更名就存有爭議。查閱資料可知，圖情檔一級學(xué)科最早是由圖書館學(xué)、情報學(xué)（科技情報）、檔案學(xué)三個分立學(xué)科合并而來的。1997年國務(wù)院學(xué)位委員會頒布了《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄（1997年）》，該目錄首次把圖情檔專業(yè)合并，并命名其一級學(xué)科名稱為圖書館、情報與檔案管理，屬管理學(xué)大類。1997年的合并更名在圖情檔學(xué)界引發(fā)了激烈的討論。圖書館學(xué)界、情報學(xué)界、檔案學(xué)界都在商討學(xué)科是否應(yīng)該合并更名，合并更名對學(xué)科會產(chǎn)生什么影響。后隨學(xué)科建設(shè)和時代發(fā)展，2011年教育部發(fā)布《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，調(diào)整圖情檔一級學(xué)科名稱為“圖書情報與檔案管理”。因該名稱與1997年版學(xué)科名稱太過相似，各學(xué)界又紛紛討論此次微調(diào)是否合理。在爭議和商討中，2022年9月教育部發(fā)布最新版《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》，該目錄一錘定音正式將“圖書情報與檔案管理”一級學(xué)科更名為“信息資源管理”。

早在更名之初不同學(xué)界站在各自的立場上就有不同的看法。圖書館學(xué)界比較普遍的觀點認(rèn)為，更名有諸多弊端，比如降低了圖書館學(xué)的學(xué)科地位、模糊了圖書館從業(yè)人員的認(rèn)知、使圖書館職業(yè)失去吸引力等[5]，他們不贊成學(xué)科更名。圖書館學(xué)作為較早引入我國的學(xué)科，學(xué)科體系比情報學(xué)、檔案學(xué)更為完備，其想保持自身學(xué)科獨立性不希望學(xué)科更名也是情有可原。與圖書館學(xué)界觀點不同，情報學(xué)界主張學(xué)科更名。因為大部分情報學(xué)者認(rèn)為情報學(xué)的基本術(shù)語受翻譯的影響是進(jìn)入中文的日文用語[6]。情報學(xué)最早由西方傳入，這就涉及到翻譯問題?！癷nformation”是個多義詞，翻譯成中文既可以是“情報”，也可以是“信息”。許多情報學(xué)者認(rèn)為這種一詞多義的術(shù)語違背了科學(xué)術(shù)語的專門性，易導(dǎo)致語言障礙、邏輯荒謬和學(xué)術(shù)思想混亂，為了堅持術(shù)語的獨立性和排他性，情報學(xué)應(yīng)該更名[7]。

在檔案學(xué)界，大部分學(xué)者也積極主張學(xué)科更名。因為檔案學(xué)者們早就認(rèn)識到學(xué)科想發(fā)展勢必要變通，要多與其他學(xué)科融合交流。在1996年中國人民大學(xué)檔案學(xué)院第十七次科學(xué)討論會上張輯哲主任就指出：學(xué)術(shù)思想、觀點及各種信息充分、自由的交流、碰撞是學(xué)術(shù)發(fā)展進(jìn)步的重要條件之一，學(xué)科建設(shè)應(yīng)向更廣闊的領(lǐng)域挺進(jìn)[8]。安徽大學(xué)李財富教授也曾指出：“較之于檔案學(xué)內(nèi)部各分支學(xué)科之間的互相融合，檔案學(xué)與其他學(xué)科之間的互相滲透更能把檔案學(xué)推向前進(jìn)[9]。

并且從元學(xué)科、元科學(xué)層次視角來看，時代推進(jìn)學(xué)科轉(zhuǎn)型，科學(xué)轉(zhuǎn)型帶來學(xué)科框架的轉(zhuǎn)變，這種動態(tài)發(fā)展的規(guī)律要求我們重新認(rèn)識學(xué)科的研究對象、研究方法和學(xué)科知識體系，要求我們構(gòu)建新型的學(xué)科組織和學(xué)科文化[10]。我國檔案學(xué)者們也看到了這一點。馮惠玲教授指出：檔案學(xué)80年的積淀，塑造了學(xué)科的獨立使命與傳統(tǒng)，正遭遇前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)科對象、邊界、知識結(jié)構(gòu)變了，其他學(xué)科也紛紛從不同角度切入與我們相關(guān)相交的領(lǐng)域，來自各方面的生存發(fā)展壓力不期而遇。本學(xué)科面臨很多不確定性，也面臨很多選擇與可能，需要我們共同審時度勢，謀動相濟(jì)，守正創(chuàng)新[11]?？梢?，檔案學(xué)者們已經(jīng)認(rèn)識到圖情檔更名是時代變化發(fā)展的產(chǎn)物之一，是學(xué)科于動蕩變化中謀求生存的選擇，是歷史必然，是大勢所趨。

1.2 “信息資源管理”名稱早有萌芽

早在20世紀(jì)80年代吳寶康教授就曾提到“檔案是信息的一部分，檔案工作是信息管理工作的一部分，檔案是一種信息源”。同時期的方元和裴桐也認(rèn)可“檔案是信息源”這一觀點[12]。安徽大學(xué)的謝陽群更是提出在21世紀(jì)學(xué)科集成化發(fā)展的趨勢下圖書情報學(xué)科應(yīng)更名為“信息資源管理”[13]。圖情學(xué)界的孟廣均也主張更名并贊同“信息資源管理”這一學(xué)科名稱[14]。

并且檔案學(xué)界在實踐上對“信息資源管理”這一學(xué)科名稱也多有探索。據(jù)2019年國內(nèi)學(xué)科調(diào)查，反饋信息的56所高校中有46所檔案學(xué)科所在學(xué)院采用“信息管理”或“信息資源管理”相近的名稱 ?？梢?，檔案學(xué)界早已認(rèn)識到檔案“信息資源”的屬性特征，并從理論和實踐兩方面都在進(jìn)行“信息資源管理”的探索。

近年來，隨著社會學(xué)理論方法進(jìn)入檔案學(xué)領(lǐng)域，檔案學(xué)主流研究范式也有所轉(zhuǎn)變。丁華東學(xué)者提出可構(gòu)建“檔案信息資源管理研究范式”的觀點，檔案信息資源研究價值越來越明顯。在實踐發(fā)展中，各類檔案館也越來越重視檔案資源開發(fā)。檔案文創(chuàng)的出現(xiàn)、檔案展覽的開設(shè)、檔案微視頻的制作等，檔案更多被作為一種資源在開發(fā)、研究。有理論與實踐的雙重支撐大部分檔案學(xué)者對學(xué)科更名為“信息資源管理”還是持贊同觀點的。

2 更名對檔案學(xué)學(xué)科的影響

2.1 對學(xué)科定位的影響

2.1.1 學(xué)科基本特征更清晰

更名為“信息資源管理”突出了學(xué)科信息資源的屬性特征。從學(xué)科發(fā)展歷史看，無論時代如何發(fā)展，圖書館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)三個二級學(xué)科的研究對象都具有信息資源屬性。并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖情檔學(xué)科的研究鏈條始終圍繞信息資源鏈條展開，始終以信息技術(shù)的基礎(chǔ)作為學(xué)科研究的內(nèi)生動力[16]。原來的一級學(xué)科名稱“圖書情報與檔案管理”僅僅是圖書館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)三個專業(yè)名稱的簡單疊加，無法體現(xiàn)三者處于一個學(xué)科體系的內(nèi)涵與本質(zhì)特征。學(xué)科名稱作為學(xué)科的直觀代表，應(yīng)是學(xué)科特質(zhì)的凝練總結(jié)，而不是二級學(xué)科名稱的簡單堆砌。

更名后的學(xué)科名稱突出了學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)涵，也使檔案學(xué)的學(xué)科定位更加明晰,即檔案學(xué)科可圍繞“信息資源”展開研究，有利于深入挖掘檔案信息的資源屬性與特征。但業(yè)界也有學(xué)者因這一影響產(chǎn)生了憂慮。他們擔(dān)心更名為“信息資源管理”對學(xué)科特質(zhì)凝練總結(jié)不當(dāng)，會丟棄了學(xué)科的理論內(nèi)核，失去學(xué)科基礎(chǔ)，造成學(xué)科的邊緣化[17]。

2.1.2 站位更高，視野更寬

原有學(xué)科名稱“圖書情報與檔案管理”把學(xué)科定位僅僅局限在了圖書館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)三個領(lǐng)域。而更新后的“信息資源管理”把學(xué)科定位提升到了“信息資源”。檔案學(xué)界可研究的領(lǐng)域一下擴(kuò)寬了，研究視野更加寬廣。檔案學(xué)可向信息科學(xué)、資源科學(xué)、管理科學(xué)領(lǐng)域擴(kuò)展；可與社會學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)等其他學(xué)科交叉融合。在進(jìn)行學(xué)科研究時也有更正當(dāng)?shù)睦碛山梃b信息科學(xué)領(lǐng)域的研究成果如大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、人工智能、知識圖譜等技術(shù)。并且，更名后檔案學(xué)科的定位由研究檔案、檔案工作，轉(zhuǎn)向了更深層次的信息、資源、文化，有利于研究內(nèi)容的深入挖掘與研究對象內(nèi)涵價值的傳承發(fā)展。

此外，國外圖情檔領(lǐng)域早已向信息資源管理領(lǐng)域進(jìn)行探索，并已有相當(dāng)成熟的經(jīng)驗。早在20世紀(jì)70年代中期，美國和日本科技情報界就已經(jīng)開始使用“Information Management”這一名稱來描述其主要業(yè)務(wù)[18]。更名后檔案學(xué)科與國際圖情檔學(xué)界有了更契合的研究方向和話題，檔案學(xué)科可更好地接軌國際，拓寬了學(xué)科國際視野。

2.2 對學(xué)科內(nèi)涵的影響

2.2.1 學(xué)科包容性更強(qiáng)

此次更名無疑增強(qiáng)了學(xué)科的包容性。把學(xué)科的本質(zhì)特征定義為“信息資源”，無形中拓展了原有學(xué)科邊界，有利于本學(xué)科與其他學(xué)科交叉融合發(fā)展。信息資源管理學(xué)科作為最具代表性的交叉學(xué)科之一，具有文學(xué)、歷史學(xué)、傳播學(xué)等人文與社會科學(xué)以及理學(xué)的基因，并且需要整合認(rèn)知心理學(xué)、人工智能、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、工程、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)及其他多門學(xué)科的知識[19]。由“圖書情報與檔案管理”更名為“信息資源管理”，有助于檔案學(xué)科與更多學(xué)科融合交叉發(fā)展，汲取其他學(xué)科領(lǐng)域的長處促進(jìn)自身發(fā)展，與其他學(xué)科在相互借鑒中不斷前進(jìn)。比如檔案學(xué)科可與歷史學(xué)領(lǐng)域結(jié)合挖掘檔案歷史文化價值，也可與心理學(xué)結(jié)合挖掘檔案對社會群眾產(chǎn)生的心理影響。

但也有學(xué)者對這一影響持消極態(tài)度。他們認(rèn)為“信息資源管理”這一學(xué)科名稱使學(xué)科專業(yè)過度融合，包容性太強(qiáng)以至于失去了自己的本質(zhì)特色，會削弱或空心化學(xué)科，不利于學(xué)科內(nèi)容的深耕。

但從歷史發(fā)展角度來看，融合發(fā)展是大勢所趨，相互借鑒、合作才能帶來共贏。因此，筆者認(rèn)為此次更名增強(qiáng)了學(xué)科包容性有利有弊。一方面，更名能更好地促進(jìn)本學(xué)科與其他學(xué)科融合發(fā)展，更有利于借鑒其他學(xué)科長處。另一方面，更名確實沖擊了學(xué)科獨立性。原有一級學(xué)科名稱“圖書情報與檔案管理”明確點明了檔案學(xué)中“檔案”二字，體現(xiàn)了檔案學(xué)作為獨立學(xué)科的地位。而“信息資源管理”這一名稱從表面上看不出檔案學(xué)學(xué)科蹤跡。這就很容易讓檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生一種專業(yè)認(rèn)知錯覺，自己是獨立學(xué)科專業(yè)的學(xué)生嗎？之前畢業(yè)的學(xué)生會懷疑自己是否屬于信息資源管理學(xué)科，現(xiàn)在就讀檔案學(xué)專業(yè)的學(xué)生對“信息資源管理”這一專業(yè)名稱也沒有太多的認(rèn)同感。而借鑒其他學(xué)科是否會影響業(yè)界學(xué)界對本學(xué)科本質(zhì)的認(rèn)知、有礙學(xué)科發(fā)展？與其他學(xué)科融合發(fā)展是否會失去本學(xué)科特色？這些都是更名對學(xué)科獨立性的沖擊。

只要是改變都會有利弊，我們不能因為有弊端就選擇不去改變，不能因噎廢食、固步自封。從長遠(yuǎn)看，這種獨立性沖擊只是暫時的，隨著檔案學(xué)科的不斷建設(shè)發(fā)展，業(yè)界學(xué)界會對學(xué)科的本質(zhì)屬性與專業(yè)獨立性有更清晰的理解，因此，此次更名還是利大于弊的。

2.2.2 學(xué)科整合程度更深

“信息資源管理”一名一錘定音，高度概括了圖書館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)三個二級學(xué)科研究對象的共同特征——信息資源特征，提高了學(xué)科集成層次，加深了學(xué)科整合程度。從總體上看，圖書、情報、檔案都屬于信息資源，三者研究對象的上位詞都是信息。用“信息資源管理”一詞概括既體現(xiàn)了三者的集成又提高了集成的層次，體現(xiàn)了三個學(xué)科深度整合的意愿。并且采用凝練的一級學(xué)科名稱，表明圖情檔學(xué)科摒棄獨立前行、選擇融合發(fā)展的趨勢。更名后檔案學(xué)科可加強(qiáng)與圖書館學(xué)、情報學(xué)融合，充分學(xué)習(xí)二者理論方法，汲取二者所長，與二者攜手并進(jìn)，共同發(fā)展。

2.3 對發(fā)展方向的影響

2.3.1 信息資源導(dǎo)向更明顯

學(xué)科名稱對學(xué)科建設(shè)有一定的引領(lǐng)作用。此次更名表明檔案學(xué)科在今后會更多往“信息資源”管理這一發(fā)展方向靠攏。這其實也是學(xué)科發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會相適應(yīng)的結(jié)果。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的運用推動人們對學(xué)科的認(rèn)知觀念轉(zhuǎn)變。人們漸漸認(rèn)識到檔案不僅僅是被用來管理的，檔案還是一種重要的信息資源。通過對檔案信息資源的挖掘能實現(xiàn)好多檔案的潛在價值，如社會記憶價值、文化價值、情感價值等。并且現(xiàn)代信息技術(shù)的運用使檔案管理的社會實踐活動發(fā)生了改變，出現(xiàn)了電子文件、電子檔案。為適應(yīng)時代發(fā)展，檔案學(xué)科的發(fā)展方向也應(yīng)向信息資源管理方向轉(zhuǎn)變。

2.3.2 更側(cè)重內(nèi)容挖掘

此次更名從名稱上突出了學(xué)科研究對象的屬性特征。體現(xiàn)了學(xué)科注重深耕、側(cè)重研究對象內(nèi)容深入挖掘的趨勢。早期檔案學(xué)界的研究大部分是關(guān)于檔案實體整理、保管等方面，主要是從外在載體出發(fā)進(jìn)行研究。隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，檔案學(xué)科研究逐漸過渡到檔案信息資源體系建設(shè)、檔案開放利用研究、檔案服務(wù)體系建設(shè)等深層次內(nèi)容。從今天學(xué)科發(fā)展的趨勢看，今后檔案學(xué)科的研究更多會注重內(nèi)容的挖掘、資源整合和開發(fā)利用。

3 更名后檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考

3.1 開放包容，加強(qiáng)交叉融合資源整合

馮惠玲教授曾指出“在現(xiàn)實概念與職能的混合存在中，原有二級學(xué)科之間的界限已難涇渭分明，更大程度的融合交叉成為一種必然趨勢”[20]。更名后檔案學(xué)與其他兩個二級學(xué)科融合的趨勢會更明顯，并且還會出現(xiàn)與其他相關(guān)學(xué)科融合的趨勢。面對學(xué)科大融合現(xiàn)狀，檔案學(xué)科應(yīng)采取開放包容的態(tài)度，樂觀接受與其他學(xué)科融合，不能排斥自閉，固步自封，要積極走出檔案學(xué)原有領(lǐng)域，多嘗試與其他學(xué)科、其他領(lǐng)域相結(jié)合，不斷拓寬學(xué)科發(fā)展空間。

一方面檔案學(xué)可加強(qiáng)與圖書館學(xué)、情報學(xué)的融合。可從理論方法、體系構(gòu)建、課程設(shè)置等方面借鑒二者經(jīng)驗，可積極引導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)圖情學(xué)科知識，增強(qiáng)相關(guān)學(xué)科技能本領(lǐng)。另一方面檔案學(xué)可加強(qiáng)與其他學(xué)科領(lǐng)域的融合，可與人文學(xué)科相結(jié)合，深挖檔案的歷史文化價值、人文價值，可與電子計算機(jī)領(lǐng)域結(jié)合，積極探求數(shù)字檔案館建設(shè)，可與人工智能領(lǐng)域結(jié)合，推進(jìn)檔案知識管理。還可與科學(xué)學(xué)領(lǐng)域結(jié)合，在人才培養(yǎng)上積極引入“HPS”教育理念[21]，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)研究意識與批判創(chuàng)新精神。

此外，在交叉融合的基礎(chǔ)上還要做好資源整合。作為“信息資源管理”下的二級學(xué)科檔案學(xué)更應(yīng)該注重資源整合、管理。檔案管理部門可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)跨區(qū)域資源整合，充分調(diào)動各方檔案資源，進(jìn)行統(tǒng)籌、綜合管理。另外，檔案管理部門還可借數(shù)字信息技術(shù)搭建檔案資源開發(fā)利用平臺，積極推進(jìn)檔案資源的開發(fā)利用，擴(kuò)大檔案服務(wù)群體，提高檔案服務(wù)效能。

3.2 守正創(chuàng)新，堅守獨立性與學(xué)科自信

為了更好的發(fā)展檔案學(xué)固然要積極與其他學(xué)科融合，吸收其他相關(guān)學(xué)科有益因素。但也不能一味吸收、模仿，作為一個獨立學(xué)科檔案學(xué)要有自己的知識體系，要有學(xué)科獨立性與學(xué)科自信。并且作為一個培養(yǎng)專業(yè)人才的學(xué)科，更名后檔案學(xué)要讓自己的學(xué)科人才有學(xué)科歸屬感、專業(yè)認(rèn)同感，不能因更換一級學(xué)科名稱而丟失了檔案學(xué)專業(yè)人才對學(xué)科的認(rèn)同。

吳寶康教授曾在《論新時期檔案學(xué)與檔案事業(yè)》一書中說到“國外還沒有普遍地、明確地把檔案學(xué)作為一門科學(xué)來研究和建設(shè)，特別是在歐美一些國家，檔案學(xué)可以成為一門科學(xué)的觀點，還沒有完全形成……從這點來說，我們國家是領(lǐng)先的”[22]。中國檔案學(xué)很早就被當(dāng)做一門獨立學(xué)科進(jìn)行研究，在幾十年的發(fā)展中已形成較為完善的理論體系，有著深厚學(xué)術(shù)積淀。更名后檔案學(xué)科完全可以從檔案學(xué)發(fā)展歷史中尋求學(xué)科之根，充分挖掘?qū)W科歷史，構(gòu)建學(xué)科文化，樹立學(xué)科自信。

此外，在融合發(fā)展過程中檔案學(xué)要樹立“以我為主，為我所用”的觀念。以自己學(xué)科理論體系為本體，廣泛吸收其他相關(guān)學(xué)科、相關(guān)領(lǐng)域的有用之處，要在守正的基礎(chǔ)上創(chuàng)新?？缮钊胙芯繖n案學(xué)原創(chuàng)性基礎(chǔ)理論、根據(jù)中國檔案學(xué)實情努力構(gòu)建檔案學(xué)自主知識體系，深挖學(xué)科特色。中國檔案學(xué)歷史悠久、特色鮮明、實踐豐富、底蘊深厚，在20世紀(jì)二三十年代至今近百年的建設(shè)與發(fā)展過程中已取得不少理論貢獻(xiàn)[23]。更是構(gòu)建了包含檔案學(xué)基礎(chǔ)理論、檔案管理、檔案事業(yè)管理、歷史文書、現(xiàn)代公文、電子文件管理、檔案保護(hù)技術(shù)、檔案文獻(xiàn)編纂、中國檔案事業(yè)史、外國檔案事業(yè)史等十大分支學(xué)科的學(xué)科體系[24]。更名后檔案學(xué)科可繼續(xù)深化學(xué)科研究，從理論和實踐兩方面入手，構(gòu)建具有檔案特色、檔案風(fēng)格、檔案氣派的理論體系。

同時，要加強(qiáng)檔案學(xué)專業(yè)人才學(xué)科認(rèn)同感、歸屬感建設(shè)。要讓檔案學(xué)學(xué)子認(rèn)識到即使一級學(xué)科更名為“信息資源管理”，檔案學(xué)仍然作為一個獨立學(xué)科有生生不息的生命力，能在“信息資源管理”一名下發(fā)展得更好，要引導(dǎo)學(xué)生找好自己的專業(yè)定位。

3.3 求同存異，積極構(gòu)建學(xué)術(shù)共同體

圖情檔學(xué)界對此次更名雖觀點各異，但大家都有一個共同的認(rèn)知，即大家都希望進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，守護(hù)好我們共同的家園[25]。站在檔案學(xué)立場看，更名后檔案學(xué)科應(yīng)求同存異，積極與圖情學(xué)科交融，構(gòu)建學(xué)術(shù)共同體。既已定名，就要避免爭論，要努力在“信息資源管理”這一名稱的帶領(lǐng)下，凝聚學(xué)科共識，共同前進(jìn)。

對于構(gòu)建“信息資源管理”學(xué)術(shù)共同體，檔案學(xué)科可從以下兩方面入手。一、加強(qiáng)信息資源管理基礎(chǔ)理論研究。圖情檔學(xué)科之間的界限本就難以分辨，信息化進(jìn)程帶來的各類信息資源管理需求、功能、技術(shù)、方法的變化，更模糊了三者的界限[26]。更名后三個學(xué)科對“信息資源管理”尚未形成統(tǒng)一的概念認(rèn)知。沒有統(tǒng)一認(rèn)知自然也就無法更好地凝聚三者的力量。加強(qiáng)信息資源管理基礎(chǔ)理論研究，梳理好“信息資源管理”定義、概念、理論、方法，能讓圖情檔學(xué)科充分認(rèn)識到三者屬于一個整體，各學(xué)科應(yīng)齊心協(xié)力共同前進(jìn)，用一級學(xué)科的大發(fā)展帶動二級學(xué)科的小發(fā)展。二、積極構(gòu)建圖情檔學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺。學(xué)科間多交流才會多了解，進(jìn)而才會形成群體認(rèn)同感。2018年12月31日，國務(wù)院學(xué)位委員會圖書情報與檔案管理學(xué)科評議組和中國人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院主辦了圖情檔39青 年學(xué)術(shù)沙龍，推動了一級學(xué)科層面青年學(xué)者的學(xué)術(shù)交流[27]。檔案學(xué)科可充分借鑒中國人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院的經(jīng)驗，可依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建線上一級學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺，也可促進(jìn)不同區(qū)域間圖情檔一級學(xué)科線下會議、講座等交流平臺構(gòu)建。通過構(gòu)建一級學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺，加強(qiáng)檔案學(xué)科與圖情學(xué)科的交流溝通，促進(jìn)三者一起進(jìn)步，共同發(fā)展。

3.4 面向國際，貢獻(xiàn)中國智慧中國方案

信息資源管理的概念最早始于國外，我國學(xué)者從20世紀(jì)80年代中后期才開始關(guān)注信息資源管理問題[28]。從檔案學(xué)立場看，更名為“信息資源管理”有利于加強(qiáng)檔案學(xué)與國際的聯(lián)系，能夠在術(shù)語、概念上更好地與國際接軌。

檔案學(xué)學(xué)科概念最早也是由國外傳入，但在中國經(jīng)歷了七八十年的發(fā)展已經(jīng)具有濃郁的中國特色并取得一系列成就。中國檔案學(xué)學(xué)科話語體系正在不斷成熟完善；帶有中國特色的檔案學(xué)正逐漸走上國際檔案舞臺。“十三五”期間，國內(nèi)檔案學(xué)專業(yè)承辦了多場具有影響力的國際學(xué)術(shù)會議，國內(nèi)以集體或個人身份參加的國際專業(yè)組織達(dá)25批次[29]。中國檔案學(xué)者廣泛參與國際檔案學(xué)研究和檔案事務(wù)交流，并在國際檔案理事會教育培訓(xùn)處、檔案法律事務(wù)委員會、檔案保護(hù)技術(shù)委員會、信息技術(shù)委員會、電子文件委員會等國際檔案機(jī)構(gòu)擔(dān)任重要職務(wù)[30]。更名后檔案學(xué)科更應(yīng)面向國際，積極開展國際學(xué)術(shù)交流合作，推動中國檔案學(xué)走出國門，向國際檔案學(xué)界貢獻(xiàn)更多中國檔案學(xué)智慧、中國檔案學(xué)方案，彰顯中國檔案學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)出時代強(qiáng)音。

一方面，檔案學(xué)科可依托中國國情深入研究具有中國檔案特色的學(xué)科理論、方法，凸顯中國檔案學(xué)學(xué)科優(yōu)勢。另一方面，檔案學(xué)科可積極構(gòu)建國際交流合作平臺，把中國特色檔案學(xué)傳播出去，提高中國檔案學(xué)的國際影響力，增強(qiáng)話語權(quán)。

4 結(jié)語

更名為“信息資源管理”無疑對新時代圖情檔學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生了影響。通過歷史梳理可知此次更名是學(xué)科發(fā)展所愿、是時代大勢所趨。從學(xué)科定位、學(xué)科內(nèi)涵、發(fā)展方向三個角度分析此次更名對學(xué)科建設(shè)的影響，發(fā)現(xiàn)此次更名突出了學(xué)科信息資源的屬性特征，使檔案學(xué)科的基本特征更清晰；提高了戰(zhàn)略定位，拓寬了研究視野；增強(qiáng)了學(xué)科包容性；加深了學(xué)科的整合程度；對學(xué)科發(fā)展具有明顯的信息資源導(dǎo)向，有助于學(xué)科內(nèi)容的深耕。

但視野的擴(kuò)寬與包容性的增加也帶來了相關(guān)困惑。如何在變化發(fā)展中保持自身學(xué)科的獨立性，如何在“信息資源管理”名稱下更好地發(fā)展是今后檔案學(xué)科建設(shè)思考的關(guān)鍵問題。為更好地面對更名帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，檔案學(xué)科應(yīng)開放包容，加強(qiáng)學(xué)科交叉融合與資源整合；守正創(chuàng)新，堅守獨立性與學(xué)科自信；求同存異，積極構(gòu)建學(xué)術(shù)共同體；面向國際，向國際檔案學(xué)界貢獻(xiàn)更多中國檔案學(xué)智慧、中國檔案學(xué)方案，彰顯中國檔案學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)出時代強(qiáng)音。