○ 盧龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊光麗

有效的教育評價(jià)對學(xué)生的健康成長有著重要的導(dǎo)向作用，尤其是“雙減”政策落地之后，通過評價(jià)引領(lǐng)，建設(shè)有利于學(xué)生成長的教育新樣態(tài)成為學(xué)校的新課題。但是，傳統(tǒng)的評價(jià)方式一般只能讓班級內(nèi)約30%的學(xué)生得到肯定和表揚(yáng)，難以覆蓋全體學(xué)生，且形式簡單，無法起到指引學(xué)生行為方向的作用。

2021 年3 月，盧龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立研究團(tuán)隊(duì)，通過充分調(diào)研校內(nèi)學(xué)生的行為習(xí)慣，歷經(jīng)兩個月的時(shí)間出臺了學(xué)生教育評價(jià)方案。學(xué)校成立了課題組，確立了“‘雙減’政策背景下‘快樂五色幣’學(xué)生評價(jià)創(chuàng)新實(shí)踐研究”這一課題，設(shè)計(jì)了多維度的評價(jià)體系，五色學(xué)幣、積分存折、勛章之星、“快樂超市”4 種評價(jià)方式覆蓋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、成長的方方面面。

以五色學(xué)幣為載體的評價(jià)方式兼顧過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，彌補(bǔ)以往只關(guān)注結(jié)果的評價(jià)方式的不足。五色幣從德智體美勞五個方面對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)，共分為紅色德育幣、黃色智慧幣、綠色體育幣、藍(lán)色美育幣、黑色勞動幣五種。每種學(xué)幣有4 個面值，1 分、2分、5 分、10 分。針對這五個評價(jià)維度，學(xué)校制訂了詳細(xì)明確的評價(jià)細(xì)則和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成了綜合評價(jià)的“五育”軸。

為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，讓“雙減”政策落地見效，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為，一二年級取消紙筆考試，以“游園大闖關(guān)，巧奪智慧幣”的形式對學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)能力進(jìn)行綜合考核。學(xué)期末，教師采用闖關(guān)卡等級評定和智慧幣獎勵的評價(jià)方式對學(xué)生做出終結(jié)性評價(jià)。在陽光體育大課間活動時(shí)，教師會給予課間操做得規(guī)范到位的學(xué)生體育幣獎勵。在學(xué)校開展的勞動技能大賽活動中，教師依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予不同幣值的勞動幣獎勵。在學(xué)校每學(xué)期開展的“衣舊有愛，童心送暖”“迎國慶，頌黨恩”“班級風(fēng)采展示”等活動中，教師會根據(jù)學(xué)生的參與度分別頒發(fā)德育幣。

積分存折這一評價(jià)方式通過動態(tài)監(jiān)控評價(jià)過程，落實(shí)階段性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，全面記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)。學(xué)生每天打卡閱讀、參與勞動，由教師和家長共同評價(jià)，給予學(xué)幣獎勵。學(xué)生每天將所得學(xué)幣存入積分存折，每筆存入情況再由教師核對、簽字。學(xué)生可以查看積分存折上學(xué)幣的累積情況，進(jìn)而總結(jié)優(yōu)勢，反省不足，以此充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

十星勛章評價(jià)關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)校依據(jù)學(xué)生在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)以及五色幣的攢積數(shù)量，以班級為單位評選星章少年。

在充分調(diào)研了學(xué)生喜愛用品的基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)立了“快樂超市”，在每個月最后一周的下午4:30—5:30 開放，學(xué)幣累積到50 分以上的學(xué)生可以憑借積分存折去超市兌換心儀的用品。

教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向?！翱鞓肺迳珟拧边@一評價(jià)模式得到了教師、學(xué)生和家長的大力支持，創(chuàng)設(shè)了和諧、快樂的育人環(huán)境，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。