哈爾濱市王崗中心小學(xué) 韓志會(huì)
預(yù)學(xué)清單(完成時(shí)間:課前,約15 分鐘)
【讀題預(yù)測(cè)】
★讀完題目,我猜測(cè):_________。
我猜測(cè)的依據(jù)是:_________。
【自讀質(zhì)疑】
★文體期待:這是一篇童話故事,我期待讀到什么?
★邊預(yù)測(cè)邊批注:在書(shū)上用不同的符號(hào)圈畫(huà),用黑筆記錄閱讀感受和我的預(yù)測(cè)。
讀這部分課文時(shí),我在____________這句話進(jìn)行了預(yù)測(cè),預(yù)測(cè)的依據(jù)是____________。
★記錄問(wèn)題:讀完課文后,我還有這些地方不理解。
【設(shè)計(jì)意圖:本單元的語(yǔ)文要素是“一邊讀一邊預(yù)測(cè),順著故事情節(jié)去猜想”“學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法”“嘗試?yán)m(xù)編故事”。 基于此,在預(yù)學(xué)清單中,我首先設(shè)計(jì)了“讀題預(yù)測(cè)”這一環(huán)節(jié),旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 依據(jù)題目中“總也倒不了”和“老屋”之間的語(yǔ)言張力,引導(dǎo)學(xué)生初步感知預(yù)測(cè),喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),從題目就可以開(kāi)始預(yù)測(cè)了。其次自讀質(zhì)疑,從“預(yù)測(cè)”角度出發(fā)進(jìn)行批注,以便課上交流討論。 交流時(shí)間:課上。 】
課堂練習(xí)(完成時(shí)間:第一、二課時(shí)課堂,約15 分鐘)第一課時(shí)課堂練習(xí)(完成時(shí)間:第一課時(shí)課堂,約10 分鐘)
【基礎(chǔ)性練習(xí)】——正音臺(tái)(必做)
★讀一讀,選擇正確的讀音。
墻壁(qiáng qáng)湊巧(chòu còu) 偶爾(óu ǒu)
孵蛋(fú fū) 曬干(shài sǎ)沖撞(zhuàng zhàng)
【提高性練習(xí)】——語(yǔ)用場(chǎng)(選做)
★按要求完成句子。
1.外面的樹(shù)被伐木工人砍光了。(改成“把字句”)
把字句:____________
2.小蜘蛛爬進(jìn)屋子,織了網(wǎng)。(把句子寫(xiě)具體,至少擴(kuò)寫(xiě)兩處)
擴(kuò)句:_______________
【拓展性練習(xí)】——預(yù)測(cè)場(chǎng)(選做)
★在小蜘蛛出現(xiàn)之前,還可能有誰(shuí)來(lái)拜訪老屋? 它們之間會(huì)說(shuō)些什么?
“好了,我到了倒下的時(shí)候了! ”
“等等,老屋! ”一個(gè)___響起,“再過(guò)___,行嗎?我找不到一個(gè)安心___的地方。 ”
“哦,是___啊! 好吧,我就再站天。 ”
【設(shè)計(jì)意圖:第一題基礎(chǔ)性練習(xí),適合所有學(xué)生,側(cè)重考查學(xué)生對(duì)于字音的掌握情況。 第二題提高性練習(xí),適合大多數(shù)學(xué)生,借助本題進(jìn)行把字句,擴(kuò)句的語(yǔ)用練習(xí)。第三題適合學(xué)有余力的學(xué)生,在發(fā)現(xiàn)文章“反復(fù)”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行想寫(xiě),旨在發(fā)展語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。交流時(shí)間:第一課時(shí)課上。 】